劉芳

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；預(yù)習(xí)；設(shè)計(jì)作業(yè)；教學(xué)手段；教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）12—0076—01

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，向課堂要效率更是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)展開的主要場(chǎng)所是課堂，不管是過去、現(xiàn)在還是將來，課堂教學(xué)都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時(shí)間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系，它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要指標(biāo)。用盡量少的時(shí)間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本所在。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，就如何構(gòu)建高效課堂談幾點(diǎn)自己的看法。

一、注重課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方式，它既能提高課堂教學(xué)的有效性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而如果具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，就能獨(dú)立地探究新的科學(xué)領(lǐng)域，索取新的知識(shí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生憑借已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，自主探索，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣高、求知欲強(qiáng)的學(xué)生，他們的探究欲望就更強(qiáng)，思考就更敏銳，他們的思維也就更有深度。課前預(yù)習(xí)可以為學(xué)生在課堂中提供豐富的學(xué)習(xí)資源，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大大提高了課堂教學(xué)效率，因此教師要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。

二、充分了解學(xué)生，做到因材施教

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性。”

1. 了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中最愛得到老師的夸贊，因此，經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展。

2. 了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從生活實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們從日常生活的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。

3. 了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性地進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好培優(yōu)輔差工作。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高創(chuàng)新思維

要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須要為他們提供良好的條件，有針對(duì)地創(chuàng)設(shè)一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在無拘無束的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們思維的靈活性、創(chuàng)新性和敏捷性能夠真正得到鍛煉。一是可以給學(xué)生布置一些彈性作業(yè)。比如，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，可以讓學(xué)生免做作業(yè)，從而留出更多的時(shí)間去探究知識(shí)，提高能力。或者針對(duì)那些學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難的學(xué)生，可以給他們單獨(dú)開小灶，適當(dāng)為他們留一些難度較低的作業(yè)，讓這些學(xué)生能夠在做作業(yè)中感受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的信心和勇氣。二是布置一些探究性作業(yè)。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師越來越重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，因此我們可以給學(xué)生多布置一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，探究和創(chuàng)新能力得到提高。因此，教師要重視探究性作業(yè)的實(shí)施，讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)到更扎實(shí)的知識(shí)，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

四、豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的巨大影響是有目共睹的。為此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使信息技術(shù)與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。這樣不僅能充分體現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響以及所具有的優(yōu)勢(shì)，而且為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源， 從而使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

五、注重教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。所以教師每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：對(duì)思考過程、解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，其高效率是廣大教師所共同追求的，我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率。編輯：馬德佳