李霖茜 羅晴 唐詩韻 劉孫沂 田星宇 楊施嫻

摘 要：隨著國家對高校發(fā)展越來越關(guān)心，高校學(xué)生社團成為學(xué)生教育重要的第二課堂，其形式也更加自主。但也不容忽視社團的建設(shè)和發(fā)展中存在的不足。本文結(jié)合實地調(diào)查社團指導(dǎo)老師，干部成員及個人相關(guān)社團工作經(jīng)驗和經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)社團建設(shè)、管理和發(fā)展中存在的問題并相應(yīng)提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：高校社團；分類；問題；建議；學(xué)生能力培養(yǎng)

1 高校學(xué)生社團概況

1.1 高校社團的類型及功能

大學(xué)是成年人的學(xué)堂，參加學(xué)校各類社團是讓大家聯(lián)系緊密，使校園充滿活力的社交方式之一。一般包括理論研究型、專業(yè)知識型、文藝活動型、體育運動型、社會服務(wù)型及信息傳遞型六大類社團。具有開闊大學(xué)生視野、拓寬朋友圈、使大學(xué)生個性發(fā)展、推進(jìn)思想政治教育功能。

1.2 高校社團現(xiàn)狀分析

普遍高校社團因存在社團管理制度不完善、外界支持不足、社團定位不準(zhǔn)等問題往往使其不能完全發(fā)揮開拓大學(xué)生思維、提高素質(zhì)教育、增強學(xué)生綜合能力等功能。

2 高校社團建設(shè)管理發(fā)展中存在的主要問題

2.1 社團建設(shè)缺乏指導(dǎo)，管理制度不完善

高校中大部分社團是依照學(xué)生個人愛好，提交申請學(xué)校批準(zhǔn)后就能建立起來，長期缺乏專業(yè)管理，而這樣容易使社團呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象，導(dǎo)致畸形發(fā)展。即便是在有老師管理的社團中也有許多潛在的問題，老師的管理多是沿用了教學(xué)中的管理方法，較為落后，并不能像專業(yè)的社團管理去引導(dǎo)社團更加成熟。高校社團類型不同，每個社團都有自己的管理規(guī)章制度，大多由學(xué)生聯(lián)合來管理，難以得到質(zhì)的跨越。因此缺乏指導(dǎo)、管理落后、制度不完善是社團發(fā)展的絆腳石。

2.2 學(xué)校不夠重視，支持不足

社團活動開展往往受資金、場地等方面的影響。學(xué)校提供的場地設(shè)備等有限，難以為專業(yè)性較強的社團提供較專業(yè)的場地或設(shè)備，如涉及科學(xué)實驗等領(lǐng)域的社團或器樂表演類的社團。高校社團規(guī)模一般較小，會費大多在40元以下，僅靠學(xué)生往往是不夠支付社團的設(shè)備、場地等費用的。因此，社團活動展開受限、內(nèi)容呈現(xiàn)單一，在各個方面無法達(dá)到預(yù)期效果。這樣不僅會使普遍成員積極度降低，還會使整個社團的競爭力大大削弱、生存力降低以至于部分社團最后無法開展。

2.3 社團定位不準(zhǔn)，發(fā)展后勁不足

高校中的社團類型五花八門，但是能夠真正持久地長遠(yuǎn)發(fā)展下去的卻很少。新社團的出現(xiàn)能夠吸引人們的眼球，但這剛好也暴露出新社團的過于新鮮，根基不穩(wěn)的弊端，如果再加上缺乏管理、資金短缺等問題，那么長此以往便會造成快速衰落。高校社團的發(fā)展迅速，從一個方面看是校園文化蓬勃發(fā)展，但換個角度來看卻反映出社團存在持續(xù)時間短、新舊社團更替頻繁的問題。新社團猶雨后春筍般的成立起來，然而卻是曇花一現(xiàn)，它們在吸引人們的眼光后，由于沒有準(zhǔn)確的定位和長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，從而慢慢淡出了人們的視線無法延續(xù)。

2.4 社團質(zhì)量不佳，成員能力欠缺

多數(shù)社團是為了滿足學(xué)生的興趣愛好而成立，因此對成員的知識和能力要求不高，再加上社團活動大多娛樂性較強，成員敷衍懈怠草草了事，又或者由于負(fù)責(zé)人考慮不周全、沒有合理分配工作，導(dǎo)致有些成員其實參與度不高，自然沒有機會從中獲益，再加上學(xué)生對社團的認(rèn)識不明確，認(rèn)為這只是發(fā)展興趣的一種方式，不必投入過多，因此未積極主動參與其中，最終導(dǎo)致社團活動無法正常進(jìn)行，社團質(zhì)量不佳。

3 改善高校社團管理和發(fā)展的建議

學(xué)生社團是以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，來鍛煉大學(xué)生綜合能力，提高學(xué)習(xí)。自然要高效管理來實現(xiàn)其存在的意義，因此提出以下幾點建議：

3.1 精益求精的管理體系是前提

管理體系中應(yīng)包含管理和監(jiān)督兩個部門。社團管理不能一味地沿用老師的教學(xué)管理方法，應(yīng)適當(dāng)增派專業(yè)人員來完備相關(guān)管理體系。社團內(nèi)部管理須注重篩選能力強有擔(dān)當(dāng)做實事的人作為社團管理層，但也應(yīng)認(rèn)識到單一的學(xué)生社團聯(lián)合的管理也不夠成熟準(zhǔn)確，邀請老師參與在適當(dāng)時機對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和更新管理體系，才能使社團更加完善。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人也應(yīng)多重視學(xué)生社團的建立和管理并對其發(fā)展進(jìn)行監(jiān)督。通過以上一系列監(jiān)督措施，可使學(xué)校社團發(fā)展有序，從而保證各社團活動的開展。

3.2 學(xué)校的多方支持是保障

社團活動的開展總會涉及學(xué)校提供資金和場地的支持。學(xué)生能拉到的贊助也有限，各個社團得到的資源不均衡。為了使各個社團都能良好發(fā)展及競爭，學(xué)校可考慮成立一個資助部門，適當(dāng)增設(shè)一些專屬場地為社團活動服務(wù)，或開展公益活動來籌集社團經(jīng)費，另一方面多數(shù)高校都有上百個社團，大部分都是學(xué)生以個人的名義開設(shè)，但管理散亂，有些在前期招新宣傳時的計劃，后來并沒有實際開展，針對類似情況學(xué)校可實行學(xué)分制，通過正規(guī)的面試加入社團后，給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分獎勵，通過自己的優(yōu)秀表現(xiàn)留任部長或主席，獎勵力度加大，在一定程度上可激勵學(xué)生積極加入，消除學(xué)生認(rèn)為加入社團會影響學(xué)習(xí)的擔(dān)憂，還能培養(yǎng)大學(xué)生團體合作的意識。學(xué)校應(yīng)多與各個社團溝通，作為校方給予關(guān)懷的一種方式，讓各個社團感到學(xué)校的支持，辦事情便會得心應(yīng)手，社團的發(fā)展自然就有一定的保障。

3.3 社團自身積極發(fā)展是關(guān)鍵

每個社團都有其獨特的地方，利用這種獨特性建立社團內(nèi)部特色制度，科學(xué)合理地管理社團，促使社團運行機制發(fā)揮最佳效益，提高社團的質(zhì)量。指導(dǎo)老師事情繁多無法顧及時，學(xué)生也不可懈怠，定期向老師匯報工作，遇到問題及時請教溝通。同時也要注重提高社團成員的積極性，社團舉辦活動時，召集成員出謀劃策，積極采納其意見，合理分配工作來增加社員活躍度，并對表現(xiàn)優(yōu)異的成員給予獎勵，不僅能真正從內(nèi)部營造社團活躍創(chuàng)新的氛圍，還增強社團成員的凝聚力和集體榮譽感。一個成功的社團離不開自身的管理、老師的付出，只有讓社團保持積極的發(fā)展，才能在新舊更替中不被淘汰，促進(jìn)更好的發(fā)展。

3.4 社團成員能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高是助力

雖然大多數(shù)學(xué)生是依照自己的興趣愛好加入社團，但應(yīng)明確知道社團對成員有激發(fā)潛能、發(fā)揮特長、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的作用，而鍛煉自我的方式除了在社團負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下參與活動，在社團指導(dǎo)老師的幫助下完成任務(wù)，還可通過參與成員集中培訓(xùn)，或在社團聯(lián)合會的組織下和校內(nèi)各社團聯(lián)誼互相交流學(xué)習(xí)，可有效增強各社團成員的責(zé)任感和使命感，也增加了社團間的競爭力，并有利于培養(yǎng)出學(xué)習(xí)型、研究型服務(wù)型和創(chuàng)新型等方面優(yōu)秀人才。社團成員得以提升能力，才是助力社團共同進(jìn)步，維持社團發(fā)展的最佳方式。

4 結(jié)語

通過對高校社團存在問題的分析，我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)只有擁有完備的管理體系、專業(yè)性指導(dǎo)、校方的大力支持、成員的積極參與，社團才有可能長期開展。通過不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，實現(xiàn)社團的蓬勃發(fā)展，從而成功達(dá)成高校大學(xué)生自我教育、管理、完善的目的。

參考文獻(xiàn)

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[3]杜國輝.淺析高校學(xué)生社團存在的問題及對策[J].經(jīng)濟視角（中旬刊），2011（2）：140-141.

作者簡介

李霖茜（1998-），女，四川省成都市都江堰人，四川大學(xué)錦城學(xué)院英語專業(yè) 本科生。

羅晴（1980-），女，四川省達(dá)州人，講師，碩士，研究方向：翻譯、英美文學(xué)。

唐詩韻（1999-），女，四川省成都市都江堰人，四川大學(xué)錦城學(xué)院英語專業(yè) 本科生。

劉孫沂（1999-），女，四川省成都市彭州人，四川大學(xué)錦城學(xué)院英語專業(yè) 本科生。

田星宇（1999-），女，四川省成都市彭州人，四川大學(xué)錦城學(xué)院英語專業(yè) 本科生。

楊施嫻（1998-），女，四川省邛崍人，四川大學(xué)錦城學(xué)院英語專業(yè) 本科生。