卞楨卓

摘 要：黨校主要工作就是為了社會(huì)主義的發(fā)展，為國(guó)家提供更多的領(lǐng)導(dǎo)干部，是學(xué)習(xí)馬克思主義理論的主要場(chǎng)所，也是提升黨性的主要陣地。隨著社會(huì)主義的發(fā)展，黨校任務(wù)越來越重要。黨校責(zé)任巨大，肩負(fù)著培養(yǎng)更高領(lǐng)導(dǎo)干部的重責(zé)，對(duì)宣傳黨知識(shí)具有重要作用。所以，黨校的管理和發(fā)展就顯得特別重要，必須要建立黨校管理科學(xué)化制度體系，全面促進(jìn)黨的發(fā)展，進(jìn)一步提高黨員的綜合素質(zhì)。本文主要從黨校管理科學(xué)化的制度體系先關(guān)內(nèi)容展開敘述，提出建立黨校管理科學(xué)化的制度體系的作用，并詳細(xì)提出相應(yīng)的措施，實(shí)現(xiàn)黨校管理科學(xué)化的制度體系構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：黨校管理；科學(xué)化；制度體系；構(gòu)建；措施

1 黨校管理科學(xué)化的制度體系的具體內(nèi)容

黨校主要是對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)和輪訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究社會(huì)主義理論。黨校管理與其他高等院校管理基本上相同，包括對(duì)科研工作和教師教學(xué)管理，還需要對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理，甚至是各方面的關(guān)于黨校的順利開展都需要進(jìn)行管理[1]。所以，要建立黨校管理科學(xué)化制度體系，就必須從黨校所有的管理內(nèi)容進(jìn)行開展，目的就是建立完整的科學(xué)的教學(xué)、學(xué)員管理、后期等各方面的科學(xué)化制度體系。

2 建立黨校管理科學(xué)化制度體系的作用

從黨校的角度看，建立黨校管理科學(xué)化制度體系，可以全面推動(dòng)黨校的發(fā)展，不斷提高黨校的教育水平和教育質(zhì)量，對(duì)提升黨校教師素質(zhì)具有很大的幫助，然后利用科學(xué)的馬克思主義理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，理論進(jìn)行指導(dǎo)，為社會(huì)主義的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，只要有合理科學(xué)的管理體制，才能保證黨校各項(xiàng)工作順利開展，不斷培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)黨領(lǐng)導(dǎo)，全面提升黨員的整理素質(zhì)，培養(yǎng)出更多思想覺悟高和黨性修養(yǎng)的學(xué)員[2]。

黨校教育內(nèi)部不僅僅是包括學(xué)習(xí)馬克思主義思想，還包括辯證唯物主義的方法論和世界觀的學(xué)習(xí)、宣傳黨的政策等等，還會(huì)結(jié)合社會(huì)主義發(fā)展遇到的問題進(jìn)行展開討論，通過不斷分析，通過理論與實(shí)踐相互結(jié)合的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)員更好的學(xué)習(xí)馬克思主義思想。黨校的學(xué)員不僅僅是黨領(lǐng)導(dǎo)干部，也有企業(yè)家、學(xué)者和專家，學(xué)員來自各行各業(yè)的精英，對(duì)這些學(xué)員進(jìn)行黨教育，目的就是為了黨各項(xiàng)工作可以順利開展，在社會(huì)上營(yíng)造一個(gè)有利于黨發(fā)展和黨工作開始的氛圍，實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步和發(fā)展。

3 建立黨校管理科學(xué)化制度體系的主要措施

3.1 注重理論設(shè)計(jì)，注重制度建設(shè)

建立黨校管理科學(xué)化制度體系才能保證黨校管理具有科學(xué)性和有效性。建立科學(xué)化制度體系不僅需要用制度管理，還需要始終堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)人性化管理，從而達(dá)到最佳化的管理，不斷提高管理效益[3]。

在黨校管理中，要始終以人為本為基本理念，還需要以實(shí)事求是為基本原則，所有的管理活動(dòng)都需要以人文本，實(shí)現(xiàn)科學(xué)做事和科學(xué)管理，正確處理好人與人之間的關(guān)系，避免發(fā)生人與制度之間的沖突，減少人與制度之間的矛盾。

黨校在建立科學(xué)化制度體系時(shí)，要遵循基本的原則，才能保證各項(xiàng)事情都能夠合理有效的開展，并取得一定的成功。所以在建立黨校管理科學(xué)化制度體制時(shí)，分清主要矛盾和次要矛盾之間的關(guān)系，在實(shí)際管理過程中，按照一定的原則進(jìn)行有效的合理的制定制度范圍和具體的措施，圍繞黨校管理各個(gè)方面全面展開，從黨校教育工作為中心，注重教學(xué)方式、調(diào)研和后勤管理等主要內(nèi)容，然后針對(duì)性建立有效的措施，實(shí)現(xiàn)細(xì)化管理的制度體系。與此同時(shí)，還需要在管理制度體系上體現(xiàn)出黨校科學(xué)化管理的概念。

3.2 全程跟蹤制度建設(shè)，不斷完善制度體系

前面闡述過黨校教學(xué)的主要內(nèi)容不僅包括社會(huì)主義理論教學(xué)，還是宣傳黨的主要場(chǎng)所，最重要教學(xué)內(nèi)容就是幫助學(xué)員如何利用社會(huì)主義理論知識(shí)，從而更好解釋社會(huì)上所出現(xiàn)的問題，并提出具體的解決措施[4]。所以黨校的教學(xué)內(nèi)容必須要不斷進(jìn)行更新和完善，那么在建立黨校管理科學(xué)化制度體系上要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重現(xiàn)實(shí)，全程跟蹤進(jìn)度，對(duì)已經(jīng)制定好的制度體系進(jìn)行更新和完善，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的黨校管理。

黨校還需要有發(fā)展的眼光看待問題，始終注意以問題為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和秩序，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，不斷糾正錯(cuò)誤改正措施，針對(duì)不同時(shí)期的工作任務(wù)要對(duì)已經(jīng)制度好的制度進(jìn)行審查，確認(rèn)制度是否符合當(dāng)期的工作任務(wù)，再進(jìn)行修改和完善，從而保證制度體制足夠符合當(dāng)期黨校的發(fā)展。既要保證質(zhì)量，又要保證精華，既要保證與時(shí)俱進(jìn)，又要符合時(shí)代的發(fā)展，既要保證管理質(zhì)量，又要保證內(nèi)容的時(shí)效性。

3.3 不斷加強(qiáng)氛圍建設(shè)和宣傳學(xué)習(xí)

建立黨校管理科學(xué)化制度體系需要進(jìn)行集思廣益，在制度體系成功制定后，還需要確認(rèn)該制度體系是否能夠得到學(xué)員和教師的認(rèn)可，才能保證在以后的學(xué)習(xí)中可以自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)揮出制度體系的作用[5]。所以黨校要不斷加強(qiáng)氛圍建設(shè)，在氛圍上營(yíng)造一個(gè)遵守規(guī)章制度的環(huán)境，積極引導(dǎo)黨校教師和學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)制度體系內(nèi)容。

制度體系內(nèi)容的建立不只在于內(nèi)容，更是在于教師和學(xué)員是否可以全面了解和掌握制度體系的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到黨校發(fā)展方向，可以自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，把制度變成文化力量，是一種可以主動(dòng)接受并認(rèn)同的制度，那么就需要從兩個(gè)方面進(jìn)行開展。第一，要抓學(xué)習(xí)。需要對(duì)制度內(nèi)容進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，特別是在教學(xué)過程中，也需要強(qiáng)調(diào)對(duì)制度體系內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)員理解到制度體系的作用。黨?？梢蚤_展各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)方式讓學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)制度內(nèi)容，并增強(qiáng)學(xué)員對(duì)制度體系遵守力度。第二，注重培訓(xùn)。在教育理念上黨校必須要加以轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的價(jià)值。所以，黨校的領(lǐng)導(dǎo)必須要有廣泛的視野，解放思想，擁有先進(jìn)的思想理念，使教學(xué)氛圍更加寬松和舒適，不能以一種方式始終要求所有的教師。另外，黨校通過開展各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，全面提高教師的專業(yè)性技能。

3.4 強(qiáng)化管理，注重制度有效的落實(shí)

制度體系在管理過程中，黨校的領(lǐng)導(dǎo)和管理層首先要以身作則，起帶頭作用，不僅可以保證制度體系能夠有效的落實(shí)，還能使更多的學(xué)員和教師提供榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，在優(yōu)良的氛圍下，可以自覺的遵守和學(xué)習(xí)制度體系[6]。

制度體系在落實(shí)過程中，一定要全面執(zhí)行，加強(qiáng)管理。還需要建立有效的責(zé)任導(dǎo)向，分別需要建立健全責(zé)任體系和監(jiān)督體系，還有責(zé)任追究制度，并且無條件的遵循和落實(shí)，最后嚴(yán)格執(zhí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制，安排好每個(gè)部門的責(zé)任以便于追究責(zé)任，做好責(zé)任細(xì)化管理。另外，制度體系在執(zhí)行過程中，還需要加強(qiáng)相應(yīng)的監(jiān)督工作，極大檢查力度，定期或者不定期的方式對(duì)黨校各部門進(jìn)行有效的檢查，針對(duì)不遵循制度體系的部門或者是人員必須要進(jìn)行糾正并給予相應(yīng)的懲罰，并追究相關(guān)責(zé)任的責(zé)任，全面提高制度的至高性。

4 結(jié)語

黨校管理科學(xué)化制度體系構(gòu)建是一件長(zhǎng)久的工作和任務(wù)，隨著時(shí)代的發(fā)展，制度體系必須要進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和完善，從而保證黨校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)可以順利開展，為政府提供更多高素質(zhì)和能力強(qiáng)的黨領(lǐng)導(dǎo)人員。另外黨校還需要認(rèn)清自己的問題，不斷對(duì)其進(jìn)行改正和完善，從而更好的促進(jìn)黨校發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[6]王金會(huì).黨校加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理教育意義的研究[J].吉林農(nóng)業(yè)，2018，（13）：57.