譚小桂

摘 要：當前我國高中語文教育事業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，對其教育教學質(zhì)量及效果提出了更高的要求。實踐中為了提高新課改背景下學生在高中語文文言文課堂教學方面的主觀能動性，并保持其良好的教學狀況，則需要對如何激發(fā)學生對這方面課堂教學的興趣加以分析，找出有效的措施予以應對?；诖耍托抡n改背景下激發(fā)學生對高中語文文言文課堂教學的興趣展開論述。

關(guān)鍵詞：新課改背景；學生；高中語文文言文；課堂教學；興趣

通過對新課改背景下如何激發(fā)學生對高中語文文言文課堂教學興趣的深入探討，有利于增強其在實踐中的教學效果，促使其教學工作開展更加科學性，最終達到學生語文學習水平逐漸提升的目的。因此，需要在新課改背景下積極探索能夠使學生對高中語文文言文課堂教學產(chǎn)生興趣的相關(guān)措施并加以使用，從而實現(xiàn)其既定的課堂教學目標。

一、注重傳統(tǒng)教學方法的改變，保持學生良好的學習興趣

新課改背景下開展高中語文課堂教學工作時，需要語文教師能夠結(jié)合學生的實際情況及實踐中的形勢變化，注重傳統(tǒng)教學方法的改變，從而保持學生在文言文課堂教學方面良好的學習興趣。具體表現(xiàn)為：（1）高中語文教師應注重多媒體教學方式在文言文教學方面的引入與使用，使學生能夠在動態(tài)化的圖片、文字及豐富的視頻資源作用下，對語文文言文課堂教學激發(fā)出更多的興趣，從而提高學生在這方面的學習能力。同時，高中語文教師應對傳統(tǒng)教學方法改變后的文言文課堂教學效果進行科學評估，并做好相關(guān)的分析與總結(jié)工作，使日后高中語文文言文課堂教學實踐經(jīng)驗更加豐富，拓寬自身在這方面的教學工作思路；（2）高中語文教師可從學生熟悉的知識入手，引導學生進行有效的文言文翻譯及深入思考，使得他們在語文文言文方面的接收程度得以提高，積極參加與之相關(guān)的課堂教學活動，最終達到學生在該學科課堂教學方面更多興趣激發(fā)的目的，為他們?nèi)蘸蟾玫剡M行高中語文文言文學習打下基礎。比如，高中語文教師可在多媒體教學方式的支持下，用情景再現(xiàn)的方式引導學生利用所學的知識主動參與到語文文言文課堂教學中，使學生能夠在良好的教學模式中拓寬自身的學習視野，進而對語文文言文課堂教學產(chǎn)生更多的興趣[1]。

二、及時更新教學理念，重視文言文誦讀

通過對新課改背景下高中語文文言文教學狀況的深入分析及學生學習情況的充分考慮，教師能夠課堂教學中及時更新教學理念，并重視文言文誦讀，從而達到學生學習興趣有效激發(fā)的目的。在此期間，應做到：（1）高中語文教師應通過對與時俱進發(fā)展要求的考慮，重視創(chuàng)新理念在語文文言文課堂教學中的融入，促使其教學理念得以及時更新，進而為學生營造出良好的課堂教學氛圍，提高學生參與文言文課堂教學活動積極性的同時激發(fā)他們的更多興趣；（2）在高中語文文言文課堂教學中，為了使加深學生對其教學知識點的理解，需要教師能夠重視文言文課堂教學中誦讀方式的合理使用，并對學生進行科學引導，從而保持他們良好的學習狀況。比如，高中語文文言文課堂教學中教師可通過對誦讀方式及創(chuàng)新理念的配合使用，調(diào)動起學生參與課堂教學活動的積極性，進而為他們在文言文學習方面的興趣激發(fā)提供保障，并提升高中語文文言文課堂教學水平[2]。

三、引導學生進行有效積累，保持良好的課堂教學效果

為了使高中語文文言文課堂教學水平不斷提升，更好地適應新課改背景下的形勢變化，則需要教師在課堂教學中注重引導學生進行有效積累，從而保持良好的文言文課堂教學效果。具體表現(xiàn)為：（1）由于高中語文文言文較為繁瑣、枯燥，導致其課堂教學工作開展難以達到預期效果。針對這種情況，需要語文教師通過對學生在文言文學習方面實際情況的考慮，在其課堂教學中先引導學生進行文言文詞句的翻譯、解釋，進而讓他們進行句式學習，如倒裝句、判斷句等，并在長期的實踐中掌握這些句式的正確用法，使學生能夠在科學的引導作用下注重自身的知識積累。在此基礎上，可實現(xiàn)學生在高中語文文言文方面興趣的有效激發(fā)；（2）通過對學生有效引導，讓他們能夠在實踐學習中更加注重文言文知識的不斷積累，從而激發(fā)學生在文言文課堂教學中的更多興趣。比如，高中語文教師通過對文言文教學計劃的合理安排，采用由點到面的方式引導學生對其中的字詞、句式進行不斷積累，從而增加他們在文言文方面的知識儲量，促使學生在語文文言文課堂教學中可產(chǎn)生足夠多的興趣，滿足高中語文文言文課堂教學工作高效開展要求，并為其日后相關(guān)研究工作開展提供所需的參考信息[3]。

綜上所述，新課改背景下若能重視這些不同措施在高中語文文言文課堂教學中的配合使用，則有利于改善文言文教學狀況，最大限度地激發(fā)學生在課堂教學方面的興趣，滿足相關(guān)教學計劃的深入推進。因此，未來高中語文文言文課堂教學中教師應通過對新課改背景下形勢變化的充分考慮，給予學生對課堂教學方面的興趣激發(fā)更多的關(guān)注，運用有效的措施加以處理，確保高中語文文言文課堂教學效果良好性。

參考文獻：

[1]李書娟.提升高中生文言文學習興趣的教學策略研究[D].中央民族大學，2017.

[2]趙杰.如何提高高中語文文言文課堂教學效率[J].教育教學論壇，2016（32）：256-257.

[3]妙建燁.淺談如何提高高中語文文言文教學效果[J].學周刊，2012（35）：84.