馬進花

摘 要：初中是一個人一生極為關(guān)鍵的時期，不論是在學(xué)習(xí)發(fā)展還是健康成長上都需要教師給予著重考慮，對此，在初中教育培養(yǎng)中，語文教師應(yīng)從不同層面來了解、把握初中生的身心發(fā)展特點與學(xué)習(xí)需求，積極探索、嘗試更新穎科學(xué)的教學(xué)方法與手段，構(gòu)建更生動、高效的語文課堂，以此來為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的進一步拓展創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：初中生；語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

在素質(zhì)教育理念不斷推行下，初中語文教師在日常教育培養(yǎng)中也逐漸認(rèn)識到，除了新穎、豐富理論知識與學(xué)習(xí)方法的傳授外，還應(yīng)重視思維能力、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)，這樣不僅有助于初中語文教育的創(chuàng)新發(fā)展，也能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長奠定堅實基礎(chǔ)，促進其語文綜合素養(yǎng)的全面提升，為此，教師應(yīng)積極探索更新穎、科學(xué)且適合的培養(yǎng)策略。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文作為一門具有較強綜合性的學(xué)科，為了全面適應(yīng)教育發(fā)展需求，充分滿足學(xué)生認(rèn)知需要，將語文教學(xué)在培養(yǎng)、拓展學(xué)生綜合能力方面的積極作用充分發(fā)揮出來，教師應(yīng)積極突破傳統(tǒng)教育理念與模式的種種束縛，重視課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與優(yōu)化[1]。

具體來講，一方面，要把握好語文教材中的美文，經(jīng)常組織學(xué)生進行分角色朗讀，或者是配樂朗讀等，讓其對課文語言文字的魅力有充分體會。同時，加強語文教學(xué)內(nèi)容與實際生活的密切聯(lián)系，在理解課文過程中，將學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)充分挖掘發(fā)揮出來，幫助學(xué)生做出更透徹的理解。在作文寫作中，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生從實際生活中的人、事、景等方面入手，以此來幫助學(xué)生擺脫對作文的抵觸與畏難情緒，也能夠積累豐富素材，避免無話可寫；另一方面，增強語文與其他學(xué)科的有機整合，真正做到融會貫通。比如：某教師在講解《我的中國心》這篇文章時，就恰當(dāng)融入了鋼琴演奏、學(xué)生合唱等音樂課的一系列元素，以此來促進語文教學(xué)活力、學(xué)生學(xué)習(xí)動力的全面激發(fā)與增強。此外，還可以將實際生活中發(fā)生的熱點事件融入語文課堂，進一步豐富授課內(nèi)容，如：某教師在講解《北京申奧陳述發(fā)言》一文時，就將其與倫敦奧運會中國體育代表團取得的成績以及北京奧運會緊密聯(lián)系，以此來讓學(xué)生對奧運會的相關(guān)知識信息有更多了解，同時也有助于學(xué)生愛國主義情懷、民族自豪感的不斷提升。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，積極引用現(xiàn)代教育手段

初中生具有較強的好奇、好勝心理，在不斷優(yōu)化授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，其教師若能夠積極引用更新穎、多樣化的教學(xué)手段，一定可以使學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)主動行得到全面激發(fā)，在實際授課中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展以下探索與實踐：

首先，可以恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)故事情境，通過劇情表演的形式來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，這樣不僅有助于學(xué)生公眾表演能力的培養(yǎng)，也能夠進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與理解能力；其次，可以開展小組合作探究活動，讓學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下，以小組形式，按照相應(yīng)學(xué)習(xí)順序來開展合作學(xué)習(xí)活動，進行學(xué)習(xí)情況、結(jié)果的互動交流，以此來為學(xué)生營造更輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，促進其學(xué)習(xí)效果與效率的不斷提升；再者，應(yīng)注重多媒體技術(shù)等先進教學(xué)手段的科學(xué)引用，通過更生動的形式來為學(xué)生展示原本抽象、復(fù)雜的知識信息，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生思想情感共鳴，為語文課堂注入新的生機與活力；最后，注重現(xiàn)場教學(xué)比例的適當(dāng)增加，結(jié)合實際授課內(nèi)容，將語文課堂合理設(shè)置在博物館、公園等場所，讓學(xué)生在一些特定的自然環(huán)境、社會環(huán)境中，對所學(xué)知識產(chǎn)生更深刻的

感觸[2]。

三、組織課外活動，適當(dāng)延伸語文教學(xué)空間

首先，可以通過引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)增加閱讀量來進一步拓展其語文認(rèn)知視野，結(jié)合學(xué)生不同階段的興趣愛好、認(rèn)知發(fā)展需求來為期多推薦一些優(yōu)秀數(shù)據(jù)、報紙雜志，制訂完善的閱讀計劃，以此來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，促使其積極主動地開展語文學(xué)習(xí)探究。

其次，引導(dǎo)學(xué)生積極融入現(xiàn)實生活，通過郊外遠(yuǎn)足、工廠參觀等豐富多樣的路徑來讓學(xué)生獲得更多觀察花鳥魚蟲、山川草木的機會，并受到相應(yīng)風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣的影響，不斷提升語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，將語文學(xué)習(xí)向日常生活拓展，促進其語文綜合素養(yǎng)的進一步提升[3]。

最后，積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)建興趣小組，或者是一些文學(xué)社團等組織，以確保學(xué)生可以獲得更多交流心得、創(chuàng)作的機會，這樣不僅有助于鞏固課堂所學(xué)知識，也突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，積累更新穎、豐富的語文知識，進一步拓展其語文綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力。

綜上所述，廣大初中語文教師在日常教育培養(yǎng)中應(yīng)充分認(rèn)識到，加強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，不論是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升，還是初中語文教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展來講都具有重要意義，其教師應(yīng)給予足夠重視，并從不同層面給予深入探究，從不同角度來加強、優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王晶晶.淺談如何培養(yǎng)初中生的語文綜合素養(yǎng)[J].中國高新區(qū)，2018（10）：92.

[2]郜華.提高語文素養(yǎng)視域下的初中語文作業(yè)設(shè)置問題及對策研究[D].河南師范大學(xué)，2017.

[3]高盼盼.初中語文核心素養(yǎng)目標(biāo)演變研究[D].南京師范大學(xué)，2017.