劉俊林

摘 要：在現(xiàn)當代教育模式的當下，初中體育的短跑教學對于學生的成長來說是非常重要的，短跑教學不僅能夠讓學生變得陽光自信，還能夠提高他們的身體素養(yǎng)，使得課堂上聽講更加專注有效，因此初中體育教師在短跑教學中，要堅持做到激發(fā)學生的興趣、合理規(guī)劃教學的目標、讓學生輕松學習這三大方面，加強學生對于短跑練習的興趣，促進他們未來能夠得到更好的發(fā)展。

關鍵詞：初中體育；短跑教學；策略

一、激發(fā)學生興趣

老師想要讓學生積極參與到短跑訓練中就必須激發(fā)學生對短跑的興趣。而進行溝通是激發(fā)學生興趣的最好辦法，在相互信任和諧的氛圍下，老師可以與學生交流一些世界短跑名將的故事，如“飛人”劉翔或者“黑閃電”博爾特，這些學生會感興趣的話題。就如劉翔在奧運會前因為訓練導致跟腱斷裂，但是最后在奧運會上他依然選擇帶傷比賽，這種震撼人心靈的故事，更能夠提升短跑在學生心里的地位，從而以一種敬畏之心對待每一次的訓練。老師在與學生溝通的同時還要注重每天對學生的短跑訓練，在一個好的師生關系中進行教學，這樣才能更好地在不知不覺中為學生灌輸終身體育的觀念，灌輸短跑對于自己一生的重要性，從而使學生對短跑產(chǎn)生極大的興趣，積極主動地參與到每天的短跑訓練中。

例如，當學生在訓練中有姿勢問題或者專業(yè)上的問題時，老師要及時幫助學生解決問題，這樣才能最大限度地調動學生的積極性。并且在學生進行訓練和比賽時，老師應該多表揚和鼓勵學生。因為對于初中生而言，他們心里還是很脆弱的，如果對于他們的錯誤老師不能很好地進行溝通的話，會使學生的叛逆心理更加嚴重，從而失去對短跑的興趣，不再積極參與短跑訓練，這樣短跑訓練就失去了它的意義。學生也會從而對自己失去自信心，導致自身的潛能無法被挖掘。另外老師太過嚴厲會使學生害怕老師的批評，在訓練中不愿意表現(xiàn)自己，在跑道上無法放開自己，使得短跑教學的質量下降。所以老師在訓練學生時應該盡量和藹，使學生在輕松的環(huán)境下進行訓練。對于他們在短跑訓練中的進步多進行表揚和鼓勵，使他們自信心得到增強，從而對短跑產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與短跑的訓練。

二、合理規(guī)劃

在體育教學背景下，初中生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，所以老師一定要多加注意學生身體的各方面情況，不能死板地按照自己所規(guī)定的訓練計劃，要靈活地進行調節(jié)。而且比起初中時期籃球、乒乓球等有趣的項目，短跑顯得十分枯燥無味，所以很多學生都不愿意參加短跑訓練，或者只是單純的在課堂上完成老師安排的短跑訓練，但是在課下不會再自己自主地進行訓練。在其他的體育訓練中，忘記短跑所學的內容。所以這就要求老師有很強的課堂安排能力，將短跑課堂進行合理的規(guī)劃，課堂風格也靈活有趣，從而增強短跑的趣味性，使學生變得熱愛短跑，將短跑結合到自己的日常生活中，自己也能參與到科學合理的短跑訓練中，幫助初中生更好地生長發(fā)育。

例如，老師在訓練時，特別是遇到學生生病或者女生生理期時，要告訴學生身體的重要性，只有身體健康才能更好地進行短跑訓練，不能在身體不舒服的情況下死撐著訓練，而是要及時告訴老師進行調整，不隱瞞病情。不然在短跑的高強度訓練下，學生很容易在訓練中發(fā)生意外。為了學生的身體健康，老師一定要強化學生訓練時的安全意識，要讓學生懂得愛護自己在訓練時注意各種隱藏的安全隱患。老師可以在課堂中進行一些小游戲的安排，比如短跑接力賽，這種訓練不僅可以使學生愛上短跑，還能在訓練中增進學生的友誼。

三、輕松學習

在新課程不斷改革的今天，一個好的環(huán)境對于學生的學習是十分重要的，它會使學生更加積極地參與學習，同時一個壞的環(huán)境會使學生產(chǎn)生對學習的厭惡感，從而走向另一種極端。所以老師為學生營造一個輕松的短跑學習氛圍是十分重要的，對于初中生，老師在上課時一定要把握好課堂節(jié)奏，注意課堂的學習氛圍，將學生放在學習的主導地位，在輕松的學習氛圍中老師才能更好地挖掘學生身上的潛力，才能幫助學生更好地突破自我。

例如，老師在教學中一定不能使學生太過緊張，而是要做到松緊結合，但是也不能太過放松，使學生處在松懈的氛圍里。太過嚴厲的訓練會使學生在訓練中發(fā)生意外，更甚者會影響到學生的生長和發(fā)育。但是太過輕松，又會導致學生不努力訓練，不重視短跑體育課。所以這就要求老師在上課時把握好上課的節(jié)奏，課堂有緊有松，讓學生不僅在課堂上訓練了短跑，還能改善自己的學習壓力，使學習壓力在訓練中得到釋放，從而促進學生在短跑課堂上得到全方面的發(fā)展和進步。

在素質教育的今天，初中體育教師在進行短跑教學時，要堅持以上幾大方面，不斷提高學生的體育素養(yǎng)，加強他們短跑的能力，在促進體育教師自身教學水平提高的同時，也讓學生的身體素養(yǎng)得到顯著的提高！

參考文獻：

[1]白劍行，李心.試論中國學生教學中的體育教育[J].寧夏大學學報（人文社會科學版），2016（1）.

[2]安凡.體育教學與社會主義核心價值觀的培育[J].湖北師范學院學報（哲學社會科學版），2016（5）.