蘭柳

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們在滿足了最基本的物質(zhì)需求后，開始關(guān)注起精神上的需求，在這種背景下，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)應運而生。近些年來，社會對環(huán)境藝術(shù)人才的需求與日俱增，我國各個院校應當響應社會需求，培養(yǎng)出符合社會需要的優(yōu)質(zhì)環(huán)境藝術(shù)設計人才。本文將對環(huán)境藝術(shù)教學在市場需求下的改革作出進一步探討。

關(guān)鍵詞：環(huán)境；藝術(shù)；教學；市場；需求

環(huán)境藝術(shù)設計教學作為當下較受歡迎的專業(yè)，受到了人們的強烈關(guān)注。然而在實際工作中，大多數(shù)院校在開展環(huán)境藝術(shù)教學的過程中都存在著很多不足，其中包括過于注重理論，忽視實踐能力、未與社會實際需求相結(jié)合等。我國院校若是想要培養(yǎng)出符合社會需求的優(yōu)質(zhì)人才，那就應當不斷改進教學方式，明確教學內(nèi)容，并與社會的實際需求相結(jié)合，只有這樣才能培養(yǎng)出理論知識與實踐能力兼具的人才。

一、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)教學現(xiàn)狀

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)是一門偏實踐的學科，要求教師在授課過程中應當多以實踐課程為主。然而目前我國教師在開展環(huán)境藝術(shù)設計教學工作的過程中，往往大多以理論知識的學習為主，一方面是由我國應試教育的制度所導致的，另一方面是由于專業(yè)教師們未與社會實際需求相結(jié)合。隨著人們精神需求的提高，我國設計人才的缺口也越來越大，為了滿足人們?nèi)找娴筱@的精神需求，我國院校應當加快環(huán)境藝術(shù)設計人才的培養(yǎng)，不斷提高環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)學生的實踐能力[1]。

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)發(fā)展較慢的主要原因之一還包括教學內(nèi)容的更新過于緩慢。我國當前正處于信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，電子科技逐步走進了人們的生活，并成為了與人們?nèi)粘Ｉ畈豢煞指畹囊徊糠?。然而時代的進步與科技的發(fā)展在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的教學中卻沒有得到顯現(xiàn)，在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)中，教學內(nèi)容存在著滯后性，教學內(nèi)容更新速度跟不上時代的變化，因此環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的學生難以符合社會需求。此外，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的教學考核也大都是以學生的學習成績?yōu)榛鶞?，院校應當結(jié)合實際，增添實踐能力的考核，保證學生具備較高的實踐能力[2]。

二、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)在市場需求下的改革要求

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)在市場環(huán)境的變化下，也被社會提出了新的要求，即環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)應當培養(yǎng)學生的設計意識，提高學生實踐能力，將學生打造為符合現(xiàn)代社會需求的優(yōu)質(zhì)設計人才。院校若是想要培養(yǎng)學生的設計意識，那就應當引導學生對現(xiàn)代社會的審美潮流樹立正確的認知，由于當代人的生活壓力大，因此生活節(jié)奏較快，審美的更新也十分迅速，為了能緊跟時代潮流，教師應當及時更新自己的知識，并且引導學生去緊跟時代潮流，保證審美觀符合時代需求。環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)還要求學生具有一定的實踐能力，在新要求下，學生實踐能力的提高被列為了教學重點，因此，教師應當讓學生在掌握最基本的理論知識后，充分提高實踐能力，以此為社會輸送具有高專業(yè)知識水平與實踐能力的綜合性人才[3]。

三、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)在市場需求下的改革對策

（一）改進教學方式，明確教學內(nèi)容

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)作為一門偏實踐的學科，應當以學生實踐能力的提高為主，為了改變當前重理論輕實踐的教育現(xiàn)狀，我國教師應當改進教學方式。在傳統(tǒng)模式下的“填鴨式”教育中，教師大多都是一味向?qū)W生灌輸理論知識，并將自己置于課堂上的主體地位上，然而隨著新課程標準的提出，要求教師應當以促進學生全面發(fā)展為目標，因此，教師應當樹立正確的教學觀念，將學生置于課堂上的主體地位，充分考慮社會需求與學生實際需求，改進教學方式。為了實現(xiàn)學生實踐能力的提高，教師應當減少理論知識的教學工作，增加課堂實踐活動[4]。

在教學內(nèi)容的設計上，教師也應當結(jié)合社會需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以此提高學生的環(huán)境藝術(shù)設計能力，讓學生在未來激烈的人才競爭中立于不敗之地，更好的實現(xiàn)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展。教師在設計教學內(nèi)容時，還可以考慮社會因素與歷史因素，在教學內(nèi)容的安排中融入時代特點與中國歷史文化，提高學生的人文素養(yǎng)，進而為他們培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設計思維。在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要，由于環(huán)境藝術(shù)設計是設計專業(yè)，主要目的是為社會培養(yǎng)出滿足人類精神需求的人才，因此，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的學生應當具有較高的創(chuàng)新意識，只有這樣才能實現(xiàn)教學目標[5]。

院校也應當給予環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)一定的關(guān)注，并且協(xié)助教師推進環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的教學改革。院校應當具體情況具體分析，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的實際情況，推出一系列政策來扶持教師的改革工作，例如環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建等。院校還可以推出相關(guān)政策，建立獎懲制度，確保環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的改革能落實到位[6]。

（二）與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，保證環(huán)境藝術(shù)設計教學內(nèi)容與時俱進

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在各行各業(yè)中的廣泛應用，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為了與人們的工作與生活密不可分的技術(shù)，在教育行業(yè)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效提高教學質(zhì)量。教師通過在環(huán)境藝術(shù)設計教學中引用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效吸引學生注意力，提高學生的學習興趣，進而提高課堂效率。此外，在環(huán)境藝術(shù)設計教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)，還能夠讓學生接觸到實際生活中的案例與主題，有利于學生與現(xiàn)代社會接軌。教師在互聯(lián)網(wǎng)資源中尋找環(huán)境藝術(shù)設計的相關(guān)教學內(nèi)容，并投入到課堂中講解，能夠有效改善環(huán)境藝術(shù)設計教學的滯后性，為學生提供與時俱進的教學內(nèi)容。教師從互聯(lián)網(wǎng)資源中搜尋關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設計的相關(guān)資料時，還應當區(qū)分有益信息與有害信息，只有正確對互聯(lián)網(wǎng)資源進行區(qū)分，才能夠促進學生的發(fā)展，若是將有害信息傳遞給學生，會造成不可估量的后果，因此，教師應當逐步提高自己的互聯(lián)網(wǎng)信息識別能力。

（三）改進教學評價機制，建立理論知識與實踐能力并重的評價機制

傳統(tǒng)模式下的評價機制大多都是以學生的學習成績?yōu)榛鶞剩欢S著社會需求的變遷，傳統(tǒng)的教學評價機制也應當作出相應改變，建立理論知識與實踐能力并重的評價機制，全面考察學生的環(huán)境藝術(shù)設計能力，保證學生的實際能力符合現(xiàn)代社會需求。

結(jié)束語：

環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)想要茁壯發(fā)展，需要專業(yè)教師與學生的攜手努力，院校也應當給予環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)高度的重視，支持環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的教學改革，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出具有高知識專業(yè)水平與實踐能力的綜合性人才，為設計行業(yè)注入生機與活力。

參考文獻

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[5]劉小斌.淺談市場需求下環(huán)境藝術(shù)設計教學的改革途徑[J].才智，2015（22）：87.

[6]蔣良艷.市場需求下環(huán)境藝術(shù)設計教學改革途徑分析[J].新校園（上旬刊），2017（7）：138-139.

（作者單位：內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學院）