肖文書

摘 要：社團是學(xué)生活動的一種組織形式，其內(nèi)容多元，范疇廣闊。社團活動的開展可以根據(jù)學(xué)生群體年齡特點，促進學(xué)生興趣的發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在小學(xué)學(xué)校校園中應(yīng)該針對不同學(xué)生的特點，設(shè)置豐富的活動內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂教學(xué)之外也能夠接受更加豐富的鍛煉。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，整體協(xié)調(diào)開展社團活動，進一步強化對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社團建設(shè)；小學(xué)生素養(yǎng)；培養(yǎng)

社團活動這一名詞對于現(xiàn)在的社會來說并不新鮮，特別是在大學(xué)校園中，這幾乎成了學(xué)生的必有活動。社團活動可以給學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的同時也能夠拓寬學(xué)生的知識面。所以在現(xiàn)在的小學(xué)校園中也引入了這樣的一種社團機制?？墒窃诂F(xiàn)在的小學(xué)學(xué)校的社團建設(shè)還不是很完善。畢竟因為小學(xué)的社團建設(shè)，面對的是小學(xué)生，而對于小學(xué)生來說，他們的心理還很不成熟，他們對社團活動的組織能力有限，很多時候還是要一來教師才能完成，這就必然導(dǎo)致了小學(xué)校園中的社團建設(shè)是和大學(xué)校園的社團活動是完全不一樣的。因此在小學(xué)校園中如何利用好社團來提高小學(xué)生的素養(yǎng)，這是每一個教育工作者需要認真思考的問題。

一、將社團建設(shè)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來

在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)當然還是最為主要的一部分，社團建設(shè)的開展也是為了能夠讓學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，尤其是在小學(xué)階段的打基礎(chǔ)的教育時期。因此小學(xué)校園中的社團建設(shè)是和學(xué)科教學(xué)分不開的?；蛘哒f科任老師在進行學(xué)科知識解答的時候，其實是可以通過社團這樣的一種形式來傳達給學(xué)生。

例如，學(xué)校的社團可以是強身健體的“足球社”、“田徑社”，當然也可以是優(yōu)雅文藝的“歌唱社”、“舞蹈社”，最重要的還是要有“文學(xué)社”、“外語社”、“計算社”。這些社團都是促進學(xué)生健康發(fā)展的，但是學(xué)生在選擇社團的時候就很少會主動選擇與語數(shù)英相關(guān)的社團。這個時候?qū)W校在推進社團建設(shè)的時候就可以將有一定聯(lián)系的社團結(jié)合起來啊，比如“詩歌社”，在這個社團展開活動的時候，教師一定不能沿用舊有的形式進行詩歌朗誦，這樣的社團活動只會讓學(xué)生感到無趣、感到無非就是另外一種形式的上課，如此一來就失去了社團活動的意義。所以教師要懂得變通，利用詩歌的特點，將詩歌與歌曲結(jié)合起來，以唱的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的詩朗誦，這樣的方式會更容易讓學(xué)生接受，也更加讓學(xué)生記憶住詩歌的內(nèi)容和內(nèi)涵，同時還不會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，進而在完成學(xué)校社團建設(shè)的同時還能提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識素養(yǎng)。除此之外，還可以讓學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容，選擇不同社團參加活?櫻?根活動內(nèi)容的不同，指向不同群體的學(xué)生，如將具有特長的學(xué)生選拔出來，組建有層次的社團梯隊。這樣的活動開展方式既尊重學(xué)生，又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使社團活動開展更有效。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校舉行相應(yīng)的活動，設(shè)置相應(yīng)的社團，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生加人，為這些學(xué)生提供鍛煉的平臺。讓不同特長的學(xué)生有了自己的選擇，讓相同特長的學(xué)生有了不同層次的活動內(nèi)容，既讓零基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)得會，也讓基礎(chǔ)好的學(xué)生得到提高。

二、從立足學(xué)生出發(fā)進行社團建設(shè)

在現(xiàn)在的小學(xué)校園中，想要很好的推進社團建設(shè)，從而來提升小學(xué)生的素養(yǎng)，這必然離不開班主任的推動。這主要是因為在小學(xué)階段的教育中，學(xué)生接觸到最多了除了上面說的學(xué)科教師之外，就班主任了。所以對于小學(xué)生來說班主任不僅僅是老師，還是可以依賴的朋友。因此在社團活動建設(shè)中，班主任對于學(xué)生引導(dǎo)是至關(guān)重要的。而想要促進好社團建設(shè)的發(fā)展，就要做到真正的從學(xué)生出發(fā)，了解學(xué)生所需要的，從而展開社團活動。實際上換句話說就是要醉倒“因材施教”。但是“因材施教”這一教育管理的口號，一直在被教育界重復(fù)提出，但是在校園建設(shè)中還存在沒有立足于學(xué)生的問題。目前的小學(xué)校園建設(shè)中很多班主任都將大量的精力和時間放在怎么能更好的提高學(xué)生的成績上，班主任都普遍認為學(xué)生唯一的任務(wù)就是要讀書學(xué)習(xí)，這種觀念就導(dǎo)致了班主任在平時的校園建設(shè)中會選擇性的忽視學(xué)生的興趣愛好，這種做法就完全不利于學(xué)生的個性發(fā)展，所謂的高分低能往往有可能就是這樣造成的。畢竟每一個學(xué)生他們擅長的喜愛的都不一樣，因此教師在進行校園建設(shè)的時候一定要注意到這一點。社團建設(shè)也是校園建設(shè)中很重要的一部分，而且社團建設(shè)和其他的校園建設(shè)不一樣是這一活動，這一活動是會引起學(xué)生的興趣的。每一個不同項目的社團都會有自己的團長，這一團長可以讓班主任來擔(dān)任，每個學(xué)生根據(jù)自己不同的愛好，參加不同的社團，在社團活動中，讓學(xué)生開動自己腦袋和雙手，在教師的協(xié)助下在完成社團活動，在愉快輕松的氛圍中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

三、結(jié)語

總而言之，社團活動豐富了學(xué)生的校園生活，為學(xué)生提供了鍛煉的平臺和展示的舞臺，更培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣愛好，提高了學(xué)生的主體意識，鍛煉了學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生的素養(yǎng)在活動中得到了充分的發(fā)展。整體推進了社團活動，讓社團活動更加科學(xué)、更具有價值，讓學(xué)生感受校園生活的快樂，享受成長得到幸福。

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（作者單位：貴州省仁懷市城南小學(xué)）