高燕

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用性專業(yè)技能型人才為主。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校和教師必須結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，通過(guò)課程改革深入探索現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的新模式，讓社會(huì)、企業(yè)對(duì)技能型人才需求得到解決，同時(shí)為學(xué)生的終身發(fā)展提供教育保障。在這一思想的指導(dǎo)下我們必須推進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，以適應(yīng)中職課程改革的需要。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教育；改革

引言

現(xiàn)階段，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、科技不斷創(chuàng)新的影響下，社會(huì)已經(jīng)步入到全面發(fā)展階段，在這一背景之下，一系列改革活動(dòng)正在如火如荼地開(kāi)展，而教育作為向社會(huì)輸送人才的主要渠道，提高教育改革活動(dòng)的有效性，至關(guān)重要。美術(shù)教學(xué)是職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容，在現(xiàn)階段的教學(xué)中仍然存在不少的問(wèn)題，再加上有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生多個(gè)方面的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，因此，在職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師需要結(jié)合實(shí)際的發(fā)展情況，采取有效的措施來(lái)推進(jìn)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革得到順利開(kāi)展，有利于促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

一、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)充分激發(fā)學(xué)生興趣

由于一些中職學(xué)生認(rèn)為中職階段的美術(shù)不重要，與其自身未來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。由于有了這類錯(cuò)誤的思想觀念，這批學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，變得對(duì)美術(shù)教學(xué)冷漠甚至排斥。眾所周知，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，教師要深刻地認(rèn)清中職學(xué)生的行為特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)卣业矫佬g(shù)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，方能成就美術(shù)教學(xué)的新高地。針對(duì)學(xué)生的功利主義傾向，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以糾正。乍一看來(lái)，中職階段的美術(shù)教學(xué)似乎并不直接同未來(lái)職業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)，但中職學(xué)生不能因?yàn)閷?lái)不從事美術(shù)行業(yè)，就不去認(rèn)真地學(xué)好美術(shù)課程。教師首先要端正全體學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別要通過(guò)生動(dòng)真實(shí)的案例給學(xué)生宣傳學(xué)好美術(shù)對(duì)提高職業(yè)技能的重要幫助，激勵(lì)和鞭策學(xué)生學(xué)好美術(shù)。其次，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得以糾正后，教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大數(shù)據(jù)蓬勃發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)手段早已在美術(shù)教學(xué)中得到普及。教師要將多媒體手段當(dāng)作輔助美術(shù)教學(xué)的重要途徑，真正發(fā)揮其打破時(shí)空局限，拓寬美術(shù)知識(shí)的目的。如，在開(kāi)展有關(guān)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)，教師可用電腦填充色彩的方法，節(jié)省手工制作所耗費(fèi)的大量時(shí)間。教師可緊密依照平面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的要求，把有價(jià)值、有益的資料下載下來(lái)，充分借助多媒體網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)工作，把學(xué)習(xí)資料由抽象變?yōu)榫唧w、由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使學(xué)生的平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)不再受教材講解的局限，讓大家的思考力和創(chuàng)新力競(jìng)相迸發(fā)，進(jìn)而盡快掌握平面設(shè)計(jì)的技巧和方法。實(shí)踐表明，多媒體輔助教學(xué)手段為有效提升美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量、有的放矢地做好美術(shù)研究型學(xué)習(xí)提供了全新選擇。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生審美技巧

推進(jìn)職業(yè)教育美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展的路徑之一就是改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生審美技巧，以此來(lái)促進(jìn)職業(yè)教育的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)得到良好開(kāi)展。教學(xué)方法的合理使用和教學(xué)質(zhì)量的提高，這兩者具有密切的關(guān)系，因此，在職業(yè)教育中開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一方面，教師可以從美術(shù)學(xué)習(xí)以實(shí)踐為主的特點(diǎn)出發(fā)，引入嘗試教學(xué)法，在教學(xué)中采取以給出案例讓學(xué)生模仿的形式，根據(jù)學(xué)生的繪畫成果進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，而對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和繪畫技法予以及時(shí)矯正，在充分發(fā)揮教師輔助作用的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面，美術(shù)是藝術(shù)的重要組成內(nèi)容，而藝術(shù)本身就具有天馬行空的特點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)中可以嘗試將美術(shù)與文學(xué)、舞蹈、音樂(lè)等方面予以融合，改變傳統(tǒng)單科的教學(xué)模式，融入一定的趣味性，并且鼓勵(lì)學(xué)生在作品的創(chuàng)作過(guò)程中大膽嘗試新的材料，運(yùn)用新思維，以此來(lái)獲得良好的效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，擁有不同的特點(diǎn)和自身特色，在教學(xué)過(guò)程中教師要特別注意這一點(diǎn)。其實(shí)中職美術(shù)色彩教學(xué)的意義就在于不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地提高自己的美術(shù)色彩能力，從而在不同的美術(shù)作品中可以運(yùn)用不同的美術(shù)色彩，這樣可以表現(xiàn)出學(xué)生不同的美術(shù)思想和個(gè)性化特征，并且創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的美術(shù)作品。而且教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷更新自己的教學(xué)方式，加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的美術(shù)色彩學(xué)習(xí)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的比較優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)色彩的興趣；當(dāng)然在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也不能太過(guò)于急躁，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正，不斷改正錯(cuò)誤，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品。

四、利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力

就中職美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生想象力的養(yǎng)成對(duì)其美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要。想象力是貫通美術(shù)創(chuàng)作的一條主線，缺乏想象力有可能導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作缺乏藝術(shù)內(nèi)涵。教師運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠寓教于樂(lè)，將相對(duì)抽象的美術(shù)知識(shí)形象化、具體化。當(dāng)然，想象力的發(fā)揮不能偏離生活實(shí)際和基本審美價(jià)值，而是要以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展為依歸。如，在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)剪紙時(shí)，教師在課堂中引入十二生肖的剪紙圖案，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察其套路與手法，并帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中開(kāi)展剪紙游戲。當(dāng)然，這種教學(xué)方法的前提是教師經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生真正理解剪紙藝術(shù)的內(nèi)涵和運(yùn)用手法。在剪紙實(shí)踐課上，美術(shù)教師可依照教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生剪紙，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉其美術(shù)想象力。在剪紙游戲中，教師可提醒學(xué)生不必拘泥于既有的剪紙圖案和樣式，引導(dǎo)學(xué)生突破現(xiàn)有的藝術(shù)式樣，使學(xué)生充分挖掘自身的藝術(shù)潛質(zhì)，自覺(jué)地向藝術(shù)精髓看，進(jìn)而以動(dòng)手游戲的方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力、鞏固知識(shí)的目的。

結(jié)語(yǔ)

在中職美術(shù)課程教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持以培養(yǎng)人才專業(yè)實(shí)踐技能為目標(biāo)，以用人市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開(kāi)展教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐，根據(jù)專業(yè)技能需求的變化不斷充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，引入教學(xué)新理念，加強(qiáng)專業(yè)服務(wù)意識(shí)，探索符合中職學(xué)生實(shí)際的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才，為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)尚君 . 論中職美術(shù)課改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué) [J]. 美術(shù)教育研究，2015（16）：173.

[2]鮑 薇 . 以人為本 激發(fā)興趣——中職美術(shù)教學(xué)方法淺談 [J]. 中等職業(yè)教育，2012（23）：24-25.

（作者單位：常德財(cái)經(jīng)中等專業(yè)學(xué)校）