楊玉艷

摘 要：對(duì)中職學(xué)生實(shí)施強(qiáng)有力的班級(jí)管理工作十分重要，因?yàn)橹新殞W(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、生活心理和價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成方面都處于初成熟期，需要教師加以引導(dǎo)。但目前據(jù)調(diào)查了解，在教育變革的新形勢(shì)下中職班主任的班級(jí)管理工作越來(lái)越不符合當(dāng)代教育的需要，急需通過(guò)合適的方式方法進(jìn)行管理方式的創(chuàng)新，這樣才能夠有效地發(fā)揮班主任管理的有效性，更好的培養(yǎng)中職學(xué)生。所以本文筆者也將結(jié)合自身實(shí)踐，談一談新時(shí)期下中職班主任工作應(yīng)如何“破舊立新”，實(shí)現(xiàn)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中職班主任；工作創(chuàng)新

之所以強(qiáng)調(diào)中職班主任的教育教學(xué)工作必須盡快創(chuàng)新發(fā)展，是因?yàn)樵诮陙?lái)高校大幅度擴(kuò)展下，中職學(xué)校成為了一種“無(wú)奈選擇”。無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都認(rèn)為職業(yè)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上高校教育，所以越來(lái)越多成績(jī)較差、存在錯(cuò)誤思想的學(xué)生走入了中職學(xué)校的大門(mén)。要想轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，中等職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展教育教學(xué)管理活動(dòng)時(shí)就必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能夠讓學(xué)生在全面發(fā)展下培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才，以扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)于中等職業(yè)教育的看法。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)施有效管理的這一重任落在了中職班主任的肩膀上，所以要想應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展，實(shí)施有效的管理工作，中職班主任就必須積極創(chuàng)新，努力突破。

一、充分發(fā)揮班主任“導(dǎo)”作用，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

班主任是實(shí)施班級(jí)管理的直接執(zhí)行者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。所以班主任必須充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)與教育作用，通過(guò)制定正確的管理目標(biāo)、實(shí)施有效的管理活動(dòng)，讓學(xué)生配合班主任的基礎(chǔ)上，有效的開(kāi)展班級(jí)管理。

1.明確自身職責(zé)，以耐心、細(xì)心看待工作

首先教師必須明確自身的職責(zé)，了解自己肩負(fù)的重任。班主任的班級(jí)管理不在于約束而在于引導(dǎo)，雖然在工作中會(huì)遇到許多的問(wèn)題，但仍然要以耐心和細(xì)心應(yīng)對(duì)，不輕易放棄，及時(shí)突破與反思，這樣班主任的引導(dǎo)工作才能夠順利進(jìn)行。

2.把握學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建交流溝通平臺(tái)

每個(gè)學(xué)生都具有個(gè)性特征，所以教師要把握不同學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施不同的管理活動(dòng)，以確保管理從學(xué)生出發(fā)，被學(xué)生所接受。班主任可以制定學(xué)生檔案，及時(shí)地記錄和了解學(xué)生，這樣才能夠針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理對(duì)策。此外，班主任要密切和學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并且建立交流平臺(tái)，讓學(xué)生敢和教師說(shuō)所想，從而密切師生關(guān)系。

3.平等、公平、公正，以愛(ài)感化學(xué)生

在中職班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都是平等的，所以班主任不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好、某個(gè)學(xué)生紀(jì)律不行而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生特殊的看法。教師應(yīng)一視同仁的對(duì)待學(xué)生，機(jī)會(huì)同等、活動(dòng)同參，讓學(xué)生都能夠參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤與問(wèn)題，教師應(yīng)以愛(ài)來(lái)包容和點(diǎn)撥，這樣才能感化學(xué)生。

二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理

學(xué)生是班級(jí)的重要組成部分，所以要想讓班級(jí)管理更有效，班主任就必須適當(dāng)?shù)摹胺艡?quán)”，讓學(xué)生盡可能的能夠參與到班級(jí)管理中來(lái)。

1.建構(gòu)學(xué)生干部隊(duì)伍

秉持自愿、民主的原則，班主任可以在班級(jí)中構(gòu)建學(xué)生干部隊(duì)伍，比如說(shuō)班長(zhǎng)、團(tuán)支部等等。可以讓學(xué)生們相互舉薦，半學(xué)期一換任，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到班級(jí)管理工作中來(lái)。

2.實(shí)施全班管理班級(jí)活動(dòng)

除此之外，教師要盡可能的每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到班級(jí)管理的工作中來(lái)。在班級(jí)班規(guī)制定上采取全班同學(xué)的意見(jiàn)，大家共同制定。并且制定每日的流動(dòng)班長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和監(jiān)督活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感和管理能力得到直線(xiàn)上升。

三、重視學(xué)習(xí)管理，提升學(xué)生文化素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能

學(xué)生的學(xué)習(xí)是教師開(kāi)展有效的班級(jí)管理的重點(diǎn)內(nèi)容，但被迫的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，以分定人看待學(xué)生會(huì)加重學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸心理，反而會(huì)降低學(xué)生對(duì)教師管理活動(dòng)的接受度。所以教師要尋找合適的方法來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)管理活動(dòng)，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能。

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要性，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與教育

教師要時(shí)常為學(xué)生們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，但不要只是理論的教學(xué)?？梢越Y(jié)合一些案例、視頻等等，讓學(xué)生能夠更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)教師要針對(duì)不同的學(xué)生，如學(xué)習(xí)態(tài)度不太好的學(xué)生進(jìn)行課下的特殊溝通和交流，讓學(xué)生能夠解開(kāi)心防，和教師闡述心扉下解決在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.發(fā)揮監(jiān)督職能，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

教師也要發(fā)揮自身的角度職能，在學(xué)生上課時(shí)、參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，都積極參與進(jìn)去，甚至可以成為學(xué)生的“同學(xué)”，以監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生都能夠以認(rèn)真的態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中。相信有班主任的陪伴，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更加提升，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)非常明顯。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職班主任承擔(dān)著教化育人的重要職責(zé)，為了跟隨教育變革的新形勢(shì)有效的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，中職班主任就必須以創(chuàng)新促發(fā)展，這樣才能夠有效地解決目前中職班主任在開(kāi)展教育管理工作存在的問(wèn)題，更好的應(yīng)對(duì)中職學(xué)校發(fā)展要求培養(yǎng)高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)人才。

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（作者單位：湖南省芷江民族師范學(xué)校）