摘 要：陶行知先生“捧著一顆心來，不帶一根草去”的滿腔教育熱忱，強(qiáng)調(diào)了愛滿天下的重要性?！皭邸笔翘招兄壬将I(xiàn)身教育的動力。作為一個新時代青年教師，我對如何追隨并踐行“愛滿天下”教育思想談一談自己的看法與實踐。

關(guān)鍵詞：愛；幼兒；教育

愛是一盞燈，照亮了道路，安靜奉獻(xiàn)；愛，是一種糖果，甜的，有趣的，愛，是清泉，清晰和明亮，潮濕的心；愛，是一個陽光，爛漫無比，無限溫暖。老師的愛，陽光是溫暖的，春風(fēng)是溫暖的，春天是甜蜜的；老師的愛比父親的愛更嚴(yán)厲，比母親的愛更精致，比友誼更純潔。陶行知先生的“愛”教育理念引起了新時代的所有的老師，所有的動力，靈感來自于愛，付出真愛，才會收獲成功的教育。

一、愛滿課堂，聲聲入人心。

根據(jù)陶行知先生的說法，教育有兩種不同的傾向：一種是完全消除教與學(xué)之間的界限，這否定了教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只遵守紀(jì)律，而不需要年輕人的興趣。不重視幼兒提出的問題的錯誤傾向。第一種傾向必須是計劃外的，并隨著生活而變化；后者必須將蹣跚學(xué)步的孩子灌輸給烤鴨。

由此可見，我們要做的就是要創(chuàng)造輕松自在的課堂氛圍，以滿腔熱血去開展每一次的教學(xué)活動，以贊揚(yáng)肯定的語言鼓勵幼兒，以欣賞滿意的目光激勵幼兒。在愛的幫助下，孩子們更愿意傾聽、接受和發(fā)展。

1.以愛激趣，陣陣歡笑

有的教師面部嚴(yán)肅，課堂氛圍一片沉寂，沒有幼兒敢發(fā)聲，這間教室是無效的或無效的。其實，教學(xué)活動中教師的笑容有著非常重要的作用，它能舒緩緊張的氛圍、調(diào)整幼兒的心態(tài)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

有笑聲的課堂代表著師生關(guān)系融洽，不僅能讓產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，孩子多在一個快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，親近老師，掌握知識和技能更扎實，更令人印象深刻。正如蘇霍姆林斯基所說的，“使孩子快樂并滿足于美的一切都具有獨(dú)特的教育力量?！?/p>

2.以愛融錯，句句稱贊

陶行知先生強(qiáng)調(diào)：“老師必須完整的世界”“愛，學(xué)會愛每一個孩子，他們是朋友，將心，心心相映的教育活動。而許多教師在組織活動時會變成權(quán)威型教師、專制型教師，對幼兒的回答會果斷的判斷好壞與對錯，這樣會造成的后果就是幼兒容易喪失自信，從而不敢甚至害怕回答問題，學(xué)習(xí)的積極性也會大幅度的下降。

在日常的活動中，針對提問，幼兒會有千篇萬篇不同的回答，為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲和探索欲，我們要善于應(yīng)對幼兒隨時會傳來的拋接球。在語言活動《春天的電話》中，欣賞完一遍故事后，我問他們都聽到了哪些內(nèi)容。有的幼兒提到了有幾個人物，我會說“你聽得很認(rèn)真”；有的幼兒提到了電話號碼的規(guī)律，我會說“你的小腦袋很聰明”。

教師的稱贊和鼓勵就如同一股暖流，可以激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的熱情。如此之愛，必能讓幼兒更“親其師，信其道”。

二、愛滿心靈，聲聲暖人心。

愛的教育是幼兒教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛世界”推動了愛的教育。一般來說，當(dāng)談到“愛”，我們只了解老師對孩子的愛。其實，真正的愛情教育應(yīng)該是教給孩子“愛”，使他們既知道如何被愛，又知道如何感謝愛，教給孩子學(xué)會感恩，只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)“愛天下”。

1.學(xué)會感恩，以善待人

有一次班級里兩個孩子爭奪玩具發(fā)生了爭執(zhí)，其中一個孩子塊頭大力氣大，搶了玩具就跑，根本不講道理。后來聯(lián)系了家長，誰知孩子見了媽媽來一點(diǎn)也不害怕，全程一直嬉皮笑臉。溝通后才得知，在家里這個孩子也是這樣，誰也不怕，在學(xué)校里還算表現(xiàn)好的了。事實上，因為大多數(shù)孩子在家里愛得太多，或多或少地在一定程度上“傲慢”，不懂得恐懼，感恩的父母大多以自我為中心，只愿意關(guān)心和尊重他人，缺乏對他人的關(guān)心和理解。

之后，我總是利用一切機(jī)會啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒擁有感恩之心，今年的母親節(jié)來臨之前，我給全體幼兒布置了一項任務(wù)，母親節(jié)用實際行動表達(dá)自己對母親的感恩之情?？梢允亲灾瀑R卡、倒杯熱茶、打掃房間等等。第二天再一起交流討論，談?wù)勛约旱捏w會。法國社會學(xué)家，涂爾干說：“只有學(xué)會感恩，我們才能明確責(zé)任，只有學(xué)會感恩，我們可以享受實情，只有學(xué)會感恩，我們可以感受到幸福，享受生活。

2.以身作則，榜樣示人

陶行知強(qiáng)調(diào)教師在“以身作則”方面的模范作用。他指出：“要做好自己的工作，首先要做好自己的工作，更注重自尊。”俗話說：“學(xué)做高層次的教師，做身體上的正規(guī)教師?！弊鳛橐幻處?，除了專業(yè)水平、知識和能力，更重要的是要成為幼兒的榜樣，更重要的是塑造自己美麗的形象，用優(yōu)美的語言、優(yōu)美的個性、優(yōu)美的行為感染孩子。

有次戶外活動時，我班在玩沙池，隔壁班在玩運(yùn)動區(qū)，我有事情正好想詢問隔壁班的老師，就喊了他的名字，因為戶外吵鬧他并沒有聽見，我班幼兒出于好心幫著我一起喊老師的名字。我馬上制止“你們怎么能直接叫老師的名字呢？”誰知孩子們非常的無辜“你不是這樣叫的嗎？我們只是想幫你讓他聽見，”我頓悟，從那之后不管多熟的老師，我也是以“X老師”稱呼，幼兒也跟著我這樣叫。古人說：“身體是正確的，不是線，它的身體不正確，雖然它不遵循?！?/p>

陶行知先生說：“為師者，要愛滿天下。”教育沒有愛，就如同池塘沒有了水。愛情教育在幼兒成長中，尤其是在基礎(chǔ)教育階段，具有獨(dú)特和不可替代的作用。教育者蘇霍姆林斯基說：“什么是最重要的事情在我的生命中，我將毫不猶豫地回答：把每個學(xué)生的愛和關(guān)心。我們要以陶行知先生“愛滿天下”的教育思想為引路牌，追隨著引路牌“千教萬教，教人求真”，讓幼兒“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。

愛滿天下間，桃李芬芳時！

作者簡介

孫超，1993.11.17，男，漢，本科，二級教師，學(xué)前教育。

（作者單位：昆山市綠地幼兒園）