李加強 廖恒 周揚

摘要：班級管理對于教育教學活動的秩序性開展有重要的作用，所以強化班級管理是當前學校的重要工作。從教育實踐分析來看，明確的班級管理條例和規(guī)章制度雖然能夠起到約束學生行為的作用，但是因為其硬性規(guī)定較強，很容易引發(fā)學生的抵觸心理，所以要應用的效果始終無法達到預期?；诖?，另辟蹊徑，從其他的角度做班級管理的強化十分的必要。寓言本身具有趣味性，在班級管理中，以寓言故事作指導，既能夠避免管理的生硬，又能夠?qū)崿F(xiàn)管理的效果，所以文章就寓言故事在班級管理中的具體使用做分析，旨在為班級管理提供指導。

關鍵詞：寓言故事；學生；班級管理

就當前的資料分析來看，學生的學習狀況與班級管理的好壞有著重要的聯(lián)系，所以在教育教學實踐中需要強調(diào)對班級的管理。過去的班級管理剛性過強，很多學生在心理上有抵觸情緒，所以對于班級管理工作的支持度不夠，這影響了管理的有效推進和效果提升?；诖?，采用柔性辦法實施班級管理十分的必要。寓言故事具有趣味性，而且其中蘊含著較為深刻的道理，通過寓言故事引導學生支持班級管理工作，這不僅能解決學生心理上的抵觸，對于班級管理的有效提升也有重要幫助，所以討論分析寓言故事在學生班級管理中的應用有顯著的意義。

一、寓言故事的特點

對寓言故事做具體的分析，發(fā)現(xiàn)其有兩個比較顯著的特點：其一是趣味性和委婉性。就具體的語言故事來講，其首先是一個故事，而故事總是有趣的，這能夠有效的卸下普通管理嚴肅的外衣。另外，趣味性的故事可以吸引更多學生的注意力，所以通過寓言故事能夠?qū)W生的中心目標做聚集。其二是語言具有深刻性。簡單的寓言故事，其總是能夠揭示深刻的道理，而在道理被揭示的時刻，學生總會有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，所以其對寓言揭示道理的認知會更加的深刻。正是基于寓言故事的委婉和深刻，將其在班級管理中做利用便具有了良好的效果。

二、寓言故事在班級管理中的作用

就具體的分析來看，寓言故事在班級管理中的作用主要體現(xiàn)在兩個方面，其一是寓言故事能夠讓學生對班級管理的規(guī)章制度以及條例辦法等有更加深刻的理解，從而認識到其價值并在學習生活中遵守規(guī)章制度。舉個簡單的例子：在班級管理中，老師對管理條例和規(guī)章制度進行規(guī)定并嚴格執(zhí)行，部分學生雖然表面上遵從，但是在心底并沒有認可相應的制度，所以在管理推進中，其會有抵觸的心理，這會加劇管理的困難。但是如果老師在制定規(guī)章制度之后不采取強制性的措施讓學生去遵守制度，而是利用寓言故事讓學生了解“沒有規(guī)矩不成方圓”，當其真正了解了“規(guī)矩”的內(nèi)涵之后，豈會認識到班級規(guī)章制度的重要性，此時不需要老師強調(diào)，學生會自覺的遵守制度，這樣，班級管理的推進會更加的容易。

其二是寓言故事能夠讓學生積極的參與到班級管理工作中來，成為管理的實施者。從班級管理的具體分析來看，存在著管理干部自傲、自大、自以為是的情況，這種情況不利于班級的團結，管理也會受阻。因為學生擁有自尊心，直接的批評和職責會傷害其自尊，從而影響管理干部管理班級的積極性，所以在日常的教育中，老師多以寓言故事為手段，對班級干部和學生進行委婉的教育，使其明白班級干部的“服務”性，同時，也讓學生明白自己在班級中的主人地位。通過明確的身份認知，學生會在班級管理中發(fā)揮主人翁的意識，參與到班級管理中，這樣班級管理的實施會更具效果。

三、寓言故事在班級管理中的運用調(diào)查分析

從理論分析來看，寓言故事能夠打破班級管理的生硬局面，實現(xiàn)班級管理的柔性增強，從而改變管理的具體實效。為了驗證理論的正確性，對具體的實踐展開調(diào)查，以下是具體的調(diào)查總結。

首先，此次調(diào)查涉及7所學校36個班級。與這36個班級的班主任進行對話，從對話中了解到其中有28個班級的班主任在管理上采用的是學校教育教學管理的傳統(tǒng)方式，而剩余的8個班級則在傳統(tǒng)管理的方式上采用了其他的管理方式，寓言故事引導管理便是重要的方式之一。對36個班級的學生進行隨機的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)28個班級的學生對自己班級的管理方式存在著較為強烈的不滿，其中有的學生認為管理老套，一刀切不夠人性，還有的學生認為管理僅僅是班級干部在維持，其他人都是事不關己的態(tài)度，班級的融合性和團結性比較差。對另外8個班級的學生做調(diào)查，他們認為班級的管理很好，整體氛圍融洽，同學的互助性比較強，在班級事務中，同學的積極性和主動性都比較突出。

其次，針對調(diào)查中涉及的36個班級，調(diào)查了校園的相關負責人，就負責人的表態(tài)來看，采用寓言引導管理的班級，其無論是學習氛圍還是班級的整體性，相較于其他的班級都比較的突出，而且8個班級在活動參與方面，積極性突出，班級的組織效率要明顯的高于其他的班級。學校負責人也組織過8個班級的班主任做班級管理講座，目的是為良好的班級管理提供經(jīng)驗，就當前的實際總結來看，初見成效，而且在年輕老師管理的班級，語言引導管理的實施和效果在明顯的提升。

結束語：

綜上所述，班級管理實踐中利用寓言故事做好引導，這可以提升學生班級管理的熱情，而且能夠為管理提供更為良好的條件，因此說班級管理中實施寓言故事引導現(xiàn)實意義顯著。

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