張鑫

摘要：基于桌面云管理的硬盤保護(hù)系統(tǒng)，是通過管理軟件來保護(hù)操作系統(tǒng)的完整，并使其具備數(shù)據(jù)的維護(hù)、還原等功能，通過校園局域網(wǎng)，建立服務(wù)器與各終端的連接，從而實(shí)現(xiàn)終端的統(tǒng)一管理?；谧烂嬖乒芾淼挠脖P保護(hù)系統(tǒng)將有效解決教學(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到的突發(fā)問題，不影響教學(xué)任務(wù)的正常進(jìn)行，既提高了機(jī)房管理維護(hù)的效率，也提高了學(xué)校計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代化管理水平，使機(jī)房能更好地為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及上機(jī)提供服務(wù)。

關(guān)鍵詞：云管理系統(tǒng)；機(jī)房管理；硬盤保護(hù)卡

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2018）20-0104-03

高校機(jī)房管理的現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校的機(jī)房不僅要承擔(dān)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作，還要作為一個(gè)公共的實(shí)驗(yàn)室，滿足多元化的使用需求，如解剖學(xué)科上機(jī)考試等，多學(xué)科多專業(yè)的使用需求給機(jī)房管理維護(hù)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。筆者所在學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)量較多，且有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在使用硬件保護(hù)卡進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)管理上難以統(tǒng)一，如在軟件安裝、考試部署、IP分配等方面，多個(gè)實(shí)驗(yàn)室需要分別多次進(jìn)行獨(dú)立安裝部署，不僅極大增加了維護(hù)管理的工作量，而且也影響了機(jī)房維護(hù)管理效率。

硬盤保護(hù)系統(tǒng)的重要意義

硬盤保護(hù)實(shí)際上是對硬盤數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，目的是保護(hù)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的完整，硬盤保護(hù)可通過安裝硬件保護(hù)卡或云管理系統(tǒng)軟件兩種方式實(shí)現(xiàn)，硬件保護(hù)卡是指安裝于PCI卡槽的硬件還原卡，云管理系統(tǒng)是指安裝于系統(tǒng)中的硬盤保護(hù)軟件，使計(jì)算機(jī)具備數(shù)據(jù)的維護(hù)、還原等功能。過去幾年，筆者所在學(xué)校機(jī)房以安裝硬盤保護(hù)卡為主，但隨著多媒體教學(xué)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的機(jī)房管理方式已無法滿足教學(xué)的多元化需求，遇到一些臨時(shí)的突發(fā)問題，硬件保護(hù)卡難以在短時(shí)間內(nèi)解決問題，更無法保障教學(xué)的繼續(xù)進(jìn)行。而基于云管理的硬盤保護(hù)系統(tǒng)有效解決了這個(gè)問題，因此，本文以ADS云管理系統(tǒng)為例，對其實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行具體介紹。

云管理系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

1.工作原理

云管理系統(tǒng)工作原理的核心是利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器集中管理保存數(shù)據(jù)，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的按需分配。通過客戶端的云管理軟件，將本機(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行增量存儲(chǔ)、增量下發(fā)，并按需將本機(jī)數(shù)據(jù)上傳到目標(biāo)服務(wù)器，服務(wù)器對上傳的數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)，利用云管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的部署，并將局域網(wǎng)內(nèi)所有計(jì)算機(jī)終端按組進(jìn)行數(shù)據(jù)下發(fā)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)流動(dòng)。云管理系統(tǒng)工作原理如下頁圖1所示，在服務(wù)器端、客戶端分別安裝ADS管理軟件，通過交換機(jī)，把局域網(wǎng)內(nèi)所有連接的客戶機(jī)統(tǒng)一管理起來。

2.設(shè)計(jì)思路

ADS云管理系統(tǒng)是基于校園網(wǎng)，支持跨網(wǎng)段路由實(shí)現(xiàn)的校園電腦終端的集中統(tǒng)一管理。由于使用環(huán)境的不同，如有的學(xué)科上課需要32位系統(tǒng)，有的學(xué)科需要64位系統(tǒng)，而有的學(xué)科教學(xué)需要64位系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)需要32位系統(tǒng)，我們在服務(wù)器端配置多個(gè)系統(tǒng)鏡像文件，按使用需求的不同，可在服務(wù)器端建立系統(tǒng)鏡像分組和用戶管理分組。在教師端和學(xué)生端建立系統(tǒng)目錄，當(dāng)學(xué)生端、教師端通過ADS云管理系統(tǒng)與服務(wù)器端連接時(shí)，存儲(chǔ)在服務(wù)器端的鏡像將下發(fā)到學(xué)生機(jī)和教師端，使教師端和學(xué)生端有多個(gè)系統(tǒng)可供使用，并把系統(tǒng)鏡像存儲(chǔ)到本地，實(shí)現(xiàn)終端電腦從本地進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)。教師端通過登錄管理平臺(tái)，對所有在線學(xué)生終端進(jìn)行控制管理。

云管理系統(tǒng)的配置管理

1.配置操作系統(tǒng)

教學(xué)環(huán)境搭建的根基是操作系統(tǒng)，不同的教學(xué)任務(wù)會(huì)使用到不同的操作系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)操作的便利，我們在功能上以教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、考試、測試等為需求進(jìn)行分類，并建立相對應(yīng)分類的系統(tǒng)目錄。通過系統(tǒng)光盤按使用需求，在客戶端分別創(chuàng)建Windows7 32位、Windows7 64位、Win10 64位操作系統(tǒng)，并在每個(gè)操作系統(tǒng)中安裝ADS云管理系統(tǒng)和各操作系統(tǒng)所要使用的教學(xué)軟件，來滿足不同用戶的使用需要。為統(tǒng)一管理磁盤，創(chuàng)建C、D、E三個(gè)分區(qū)，默認(rèn)C盤為系統(tǒng)盤，并設(shè)置此盤符為每次開機(jī)自動(dòng)還原；D盤為不保護(hù)數(shù)據(jù)盤，存儲(chǔ)到此盤符里的數(shù)據(jù)重啟電腦不會(huì)消失；E盤為共享盤，用于分享工具軟件等資源，此共享盤可跨操作系統(tǒng)共享，并將每個(gè)系統(tǒng)分別封裝為鏡像文件備份留存。

2.服務(wù)器端的搭建

服務(wù)器端的搭建尤為重要，云管理系統(tǒng)的核心是基于服務(wù)器端的部署，首先選擇性能較好的服務(wù)器，在服務(wù)器上安裝服務(wù)器端云管理配置工具，配置使用環(huán)境，安裝服務(wù)器端的ADS云管理系統(tǒng)，并通過局域網(wǎng)將客戶端的操作系統(tǒng)整體上傳至服務(wù)器，服務(wù)器端進(jìn)行統(tǒng)一管理部署。此時(shí)，需要在服務(wù)器端創(chuàng)建多個(gè)系統(tǒng)根目錄以便存放不同的系統(tǒng)鏡像，成功上傳后根據(jù)系統(tǒng)的使用需求進(jìn)行命名，將上傳的系統(tǒng)鏡像下發(fā)到所有客戶端來完成最基本的環(huán)境搭建，查看管理進(jìn)度直到完成系統(tǒng)部署，此時(shí)可繼續(xù)部署第二個(gè)系統(tǒng)，因系統(tǒng)的部署按照任務(wù)前后排隊(duì)進(jìn)行，部署下一個(gè)系統(tǒng)時(shí)不影響上一個(gè)系統(tǒng)的部署進(jìn)程。

3.分組管理

分組管理是要實(shí)現(xiàn)每個(gè)房間的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)可以獨(dú)立遠(yuǎn)程管理，原則上按房間號和使用人進(jìn)行分組（如圖2），這樣實(shí)現(xiàn)了教師端和學(xué)生端分別管理。這樣做的意義在于，當(dāng)希望分別控制管理終端時(shí)互不影響，通過后臺(tái)管理可實(shí)現(xiàn)對終端組的部署、重啟、喚醒、修改組內(nèi)終端IP等操作，這些操作在所在組內(nèi)進(jìn)行排隊(duì)，相當(dāng)于兩個(gè)任務(wù)同時(shí)進(jìn)行互不干擾。比如房間1和房間2，房間1的學(xué)生機(jī)要部署32位系統(tǒng)，房間2的學(xué)生機(jī)要部署64位系統(tǒng)，通過按房間分組的方式，服務(wù)器可同時(shí)下發(fā)數(shù)據(jù)給兩個(gè)房間的客戶機(jī)，無需排隊(duì)，但是單個(gè)房間內(nèi)即組內(nèi)部署系統(tǒng)時(shí)，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)需要按時(shí)間先后排隊(duì)部署。對于機(jī)房管理人員來說，分組對后期的維護(hù)也起到了重要作用，當(dāng)個(gè)別學(xué)生機(jī)出問題時(shí)，教師機(jī)可正常上課教學(xué)，學(xué)生機(jī)可直接讀取服務(wù)器系統(tǒng)鏡像，不影響其使用。等系統(tǒng)鏡像完全下發(fā)到本地后，學(xué)生機(jī)便可從本地啟動(dòng)系統(tǒng)。

云管理系統(tǒng)的優(yōu)勢與不足

云管理系統(tǒng)有許多優(yōu)勢，能滿足教學(xué)的多元化需求，以及在遇到一些突發(fā)問題時(shí)不影響教學(xué)。例如，教師機(jī)教學(xué)中突然藍(lán)屏無法進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，重啟后仍是藍(lán)屏或無法正常進(jìn)入系統(tǒng)，這種情況下，機(jī)房管理人員可通過遠(yuǎn)程桌面進(jìn)入服務(wù)器，進(jìn)入云管理系統(tǒng)恢復(fù)終端系統(tǒng)為發(fā)生問題之前可正常進(jìn)入系統(tǒng)的進(jìn)度或者恢復(fù)為服務(wù)器上存儲(chǔ)的原始鏡像，教師端通過讀取服務(wù)器端進(jìn)度或鏡像進(jìn)入系統(tǒng)，不影響后續(xù)教學(xué)的正常進(jìn)行。學(xué)生端遇到問題，也可對出問題的學(xué)生端單獨(dú)恢復(fù)系統(tǒng)的進(jìn)度，不影響其他學(xué)生機(jī)，從而保障了教學(xué)的正常進(jìn)行。

當(dāng)然，云管理系統(tǒng)也存在一定的弊端。因?yàn)槠涔ぷ鞣绞叫枰揽糠?wù)器，所以云管理系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到服務(wù)器的影響，如果服務(wù)器出現(xiàn)故障，學(xué)生端和教師端雖然可正常教學(xué)，但將無法進(jìn)行后臺(tái)管理，此時(shí)，對終端的任何操作都將無法進(jìn)行。因此，機(jī)房管理人員需要定期做好備份，或者準(zhǔn)備好備用的服務(wù)器硬盤，以防止因服務(wù)器硬盤出問題進(jìn)不了系統(tǒng)。

結(jié)束語

桌面云管理系統(tǒng)是機(jī)房管理和維護(hù)的新嘗試，在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代下，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)硬件保護(hù)卡在日常維護(hù)中的弊端，以服務(wù)器為核心，基于網(wǎng)絡(luò)的管理模式，不僅提高了機(jī)房管理和維護(hù)的效率，也降低了硬件的耗損成本。在教育信息化建設(shè)高速發(fā)展的大環(huán)境下，桌面云管理系統(tǒng)定將在高校教學(xué)管理中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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