陳金木

摘要：隨著利用計算機進行教學規(guī)模的日益擴大，學校機房的維護工作日益嚴峻，采用云桌面的管理方式來解決計算機教學維護與提高計算機教學效率的矛盾，是一種新興的有效解決方案。學校計算機機房作為以計算機為載體的技能型課程教學的重要場所，其管理問題直接關系到應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文針對傳統(tǒng)的計算機機房管理中存在的問題，并對云桌面的工作原理進行分析，提出了利用云桌面技術(shù)來解決普通高校計算機機房的管理問題。

關鍵詞：云桌面 機房管理 虛擬化

中圖分類號：TP308；TP316 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）09-0225-01

1 目前高校機房的管理相關問題

高校機房作為學生上機實踐的專業(yè)機房，普遍承擔著高校計算機類的課程教學、實踐及相關考試等任務。由于高校機房的教學實踐特殊性，在計算機機房建設中會相應產(chǎn)生一些矛盾，如果不對計算機操作系統(tǒng)進行保護，會使計算機的軟硬件遭到破壞，給機房管理增加負擔。機房管理與維護的主要問題有三個方面：硬件問題、軟件問題、網(wǎng)絡問題。

1.1 硬件問題

在機房管理過程中，一些計算機硬件如硬盤、電源、內(nèi)存、鍵盤、鼠標等其它輸入輸出設備出現(xiàn)故障，可能是由于人為破壞或其它原因?qū)е孪到y(tǒng)不能正常工作的，或者是由于更換硬件造成不兼容的一些原因也是會對機房的管理造成一定麻煩。

1.2 軟件問題

學校的復雜環(huán)境不僅僅表現(xiàn)于網(wǎng)絡，受各專業(yè)特殊應用的限制，管理維護起來也變的異常復雜。例如：計算機專業(yè)的學生與建筑工程專業(yè)的學生所用的軟件不同，這樣就會造成管理員安裝不同專業(yè)軟件時可能造成軟件間的不兼容進而影響到學生的使用。學校機房也是木馬病毒的高發(fā)區(qū)，特別是移動存儲類病毒。U盤、移動硬盤經(jīng)常會被來回分散使用。一旦U盤帶有木馬病毒，傳播速度極快，后果不堪設想。

1.3 網(wǎng)絡問題

同一臺電腦做多個系統(tǒng)并不現(xiàn)實，當有軟件更新時如果對每臺機器進行更新，費時費力。用還原卡的廣播克隆功能雖然能集體下發(fā)，但耗費時間、占用帶寬。上課時，學生上網(wǎng)、下載、看視頻、玩游戲的現(xiàn)象也時有發(fā)生。然而P2P技術(shù)的盛行，使得這些應用嚴重的霸占著校園的網(wǎng)絡資源。如不采取措施，就像交通堵塞，令管理員苦不堪言。

2 云計算與云桌面（桌面云）

云計算（cloud computing）是商業(yè)化的超大規(guī)模分布式計算技術(shù)。即：用戶可以通過已有的網(wǎng)絡將所需要的龐大的計算處理程序自動分拆成無數(shù)個較小的子程序，再交由多部服務器所組成的更龐大的系統(tǒng)，經(jīng)搜尋、計算、分析之后將處理的結(jié)果回傳給用戶。

云計算有以下幾點好處：

（1）使用安全：云計算可以提供可靠的數(shù)據(jù)存儲中心，用戶不必擔心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等問題。

（2）用戶方便：云計算對用戶端的硬件設備要求不高，使用起來簡單方便，用戶極易上手。

（3）資源共享：云計算可以輕松實現(xiàn)不同地理位置不同設備之間的數(shù)據(jù)與資源共享。

（4）無限可能：云計算不針對特定的應用，在“云”的支撐下可以構(gòu)造出千變?nèi)f化的應用，同一個“云”可以同時支撐不同的應用運行。

云桌面簡略的說就是通過云計算軟件來實現(xiàn)桌面的統(tǒng)一，資源的共享，讓客戶端脫離主機，用顯示器和云計算設備就能實現(xiàn)登錄，教學，這樣可以大大減少管理和維護成本，桌面云可以管理集中在一起，減少維護，提升桌面服務水平遠程管理，數(shù)據(jù)隔離，有效保證數(shù)據(jù)安全。因機房教學課程較多，一個窗口一個桌面，已經(jīng)不行。而桌面云可以實現(xiàn)一個窗口，多個桌面，滿足不同教學課程要求，隨時隨地，遠程接入，并提供靈活數(shù)據(jù)軟件集中存儲，當不可處理問題發(fā)生的時候，可以迅速恢復到所有原始桌面。

一個云桌面系統(tǒng)的典型架構(gòu)可分為終端接入、云桌面系統(tǒng)，見圖1。

3 學校機房云桌面方案配置

3.1 云桌面系統(tǒng)配置（見表格1）

實驗機房內(nèi)的教學桌面分為4套場景，分別安裝winXP、win7_32、win7_64、Linux四種操作系統(tǒng)，以及CAD、Photoshot、Office、Flash、Vs.net等一系列常用軟件。教師可根據(jù)課程安排的不同，在云桌面管理平臺激活相應的教學場景，學生打開終端電腦之后可自動進入該教學場景下的虛擬桌面；也可同時激活多個教學場景，不同專業(yè)的學生可自主選擇，并且教學場景可自由切換。教學場景內(nèi)的虛擬桌面關閉之后自動還原，保證純凈的教學環(huán)境。

3.2 云桌面系統(tǒng)的使用體會

云桌面改變了過去獨立且分散的桌面系統(tǒng)環(huán)境，現(xiàn)在只需通過集中部署，管理員即可在管理平臺遠程管理機房教學環(huán)境，一鍵更新系統(tǒng)、升級軟件，通過管理平臺可進行指修改虛擬桌面IP、系統(tǒng)登錄名、終端計算機名等操作，達到快速部署計算機等級考試環(huán)境的目的，無需來到機房就可對機房的環(huán)境進行管理維護即減輕管理員的維護工作量，也為實驗中心的管理提供了極大的便利。

4 結(jié)語

普通高職院校的計算機機房管理都較為復雜且工作量大，不僅僅涉及到軟硬件管理、上機維護上，更像是一套完整的系統(tǒng)工程。而計算機軟件系統(tǒng)又是計算機管理上的重點和難點，這不僅要求管理者要有較強的責任心，更需要管理者采用先進的技術(shù)管理手段和管理理念。綜上所述，探索和建設以云計算為核心技術(shù)的新一代高校云桌面管理系統(tǒng)是當前云桌面系統(tǒng)管理的發(fā)展趨勢。

參考文獻

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