文 / 楊振方

一、新媒體對(duì)高職院校班主任 工作的不利影響

（一）負(fù)面信息誤導(dǎo)學(xué)生的思想

在新媒體環(huán)境下，具有極快的傳播速度和較大的信息容量，在瀏覽信息的時(shí)候，會(huì)良莠不齊，既有積極的信息，也有負(fù)面的信息。一些高職學(xué)生因?yàn)闆]有形成完善的心智，不能有效甄別和篩選負(fù)面信息，在一些負(fù)面信息的誤導(dǎo)下，會(huì)容易陷入歧途，嚴(yán)重阻礙未來的健康發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的身心毒害

在新媒體時(shí)代，有了多樣化的娛樂形式。在新媒體中，會(huì)出現(xiàn)各種游戲和娛樂節(jié)目。高職學(xué)生因?yàn)樽晕壹s束能力匱乏，一旦離開父母的管控，對(duì)自我的要求會(huì)逐漸放松。在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)一些游戲控、手機(jī)控，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)等過于沉迷，甚至到了無法自拔的程度。高職學(xué)生大部分時(shí)間和精力，會(huì)被這些行為所占據(jù)，由此不僅會(huì)降低其身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生的健康成長極為不利。

（三）新媒體給傳統(tǒng)班級(jí)管理模式帶來的沖擊

大量涌現(xiàn)的新媒體，豐富了人們獲取信息的途徑。學(xué)生們能在網(wǎng)絡(luò)中找到很多信息，而不再僅僅依賴于教師知識(shí)的傳授。由此，對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式產(chǎn)生了極大的沖擊。教師在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式中，掌握著絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)。為豐富校園生活，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，可通過組織班會(huì)、召開會(huì)議等形式。而不斷興起的新媒體，大大削弱了班會(huì)的作用，教師為學(xué)生發(fā)布信息，可通過班級(jí)的微信群和QQ群等各種渠道。一些學(xué)生不愿意參加班會(huì)和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，由此會(huì)減少師生間的交往，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力產(chǎn)生了不利的影響。

二、新媒體環(huán)境下高職班主任工作的改進(jìn)

（一）營造良好的新媒體環(huán)境

通常情況下，高職班主任都有著復(fù)雜和繁瑣的工作，需要大學(xué)生積極配合。為此，班主任應(yīng)對(duì)新媒體平臺(tái)充分運(yùn)用，對(duì)平臺(tái)的輿論焦點(diǎn)深入了解。加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，掌握學(xué)生信息發(fā)布和接收情況。對(duì)于那些不受控制的輿論，一旦對(duì)學(xué)生的身心健康帶來未危害，需要班主任及時(shí)制止，通過營造和諧良好的新媒體環(huán)境，引導(dǎo)高職學(xué)生沿著正確的軌道健康成長。新媒體主要以智能機(jī)為主，能對(duì)世界上優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行分享。一方面，班主任可將一些有益處的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用微博等新媒體平臺(tái)，向?qū)W生發(fā)送。通過新媒體平臺(tái)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行消遣的活動(dòng)盡量減少；另一方面，還可鼓勵(lì)學(xué)生利用微信平臺(tái)，對(duì)符合自身實(shí)際情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行制定。在朋友圈發(fā)布有爭議的知識(shí)點(diǎn)，讓大學(xué)共同探討，以此形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任能通過朋友圈，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)還能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

（二）利用新媒體平臺(tái)加強(qiáng)班級(jí)管理

高職學(xué)生非常熱衷于微信、QQ等新媒體平臺(tái)，為了增進(jìn)和學(xué)生的交流，高職班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)充分利用，對(duì)班級(jí)的微信群和QQ群等進(jìn)行構(gòu)建。同時(shí)開通公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布和更新班級(jí)的各種活動(dòng)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生及時(shí)了解。并且還可舉辦一些班級(jí)特色活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，將網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力逐漸降低。通過開展集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。班主任還可組織學(xué)生拍攝短視頻、微電影等，隨時(shí)記錄日常的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，給未來留下美好的回憶。通過這些活動(dòng)，將學(xué)生間的距離拉近，對(duì)順利開展班級(jí)各項(xiàng)管理工作提供保障。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生媒體素養(yǎng)的教育

新媒體壞境下，教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，在教育方式上也要與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，對(duì)管理策略不斷調(diào)整?，F(xiàn)階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，開始廣泛融入新媒體，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可避免的影響。為了走出班級(jí)管理的瓶頸，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生媒體素質(zhì)的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)過濾新媒體的信息，學(xué)習(xí)和收集有用和積極的信息，并且能夠自覺抵制那些負(fù)面和消極的信息，將負(fù)面信息對(duì)社會(huì)和學(xué)生帶來的消極影響降低。

三、結(jié)語

高職班主任的綜合素質(zhì)，決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。新媒體環(huán)境為班主任的工作帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要班主任不斷探索新的工作方法，對(duì)新媒體平臺(tái)巧妙運(yùn)用。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)愛學(xué)生成長，不斷提升自身能力，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為國家培養(yǎng)更多有用的人才。