孟龍

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高，教師也更加注重培養(yǎng)學生思維能力與自主學習能力。在初中語文教學當中注重學生學習主動性的培養(yǎng)能夠有效激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到課堂教學當中，保證課堂教學質(zhì)量。因此，首先分析了初中語文教學現(xiàn)狀，然后探究初中語文教學中培養(yǎng)學生學習主動性的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學；學生主動性；教學分析

初中語文是一門語言性學科，對學生主動性要求比較高，只有學生積極主動去積累，才能不斷提升自身語文素養(yǎng)，提高語文學習效率。受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多教師在開展語文教學活動時，習慣處于主導地位，學生只能被動接受知識，久而久之，學生在課堂教學中的主動性嚴重下降，教學效果與教學質(zhì)量均明顯偏低。針對這種情況下，教師應該更加注重培養(yǎng)學生學習主動性，激發(fā)學生學習和探究欲望。

一、初中語文教學現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)教學模式當中，大多數(shù)教學內(nèi)容都圍繞著考試開展，教師習慣采取灌輸式教學，課堂氛圍沉悶，學生學習興致不高，學習效率等均受到比較大的影響[1]。受到傳統(tǒng)教學模式的影響，當前很多教師對促進學生學習積極性的重視程度依然不高，開展教學活動時，沒有充分重視學生在課堂教學活動中的主體地位，導致很多學生學習非常被動。在這種情況下，學生很容易喪失學習語文的興趣，影響其自身學習效率。此外，很多教師教學方式單一。受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師在開展初中語文教學時，大多采取灌輸式教學，在這種情況下，很容易出現(xiàn)教師在臺上講，學生卻不停開小差的情況。完成課堂教學后，學生對語文知識印象不深，也不會主動去擴展與豐富自己的語文素養(yǎng)。久而久之，學生學習效率受到嚴重影響，更不利于未來的發(fā)展。

二、初中語文教學中培養(yǎng)學生學習主動性的方法

1.從思想上重視培養(yǎng)學生學習主動性

在影響學生學習主動性的因素當中，教師重視程度不高屬于重要原因。所以，為了更好地培養(yǎng)學生在初中語文課堂教學中的主動性，教師還需要改變當前的教學理念，從思想上重視培養(yǎng)學生主動性[2]。教師可以充分了解學生的基本情況，然后結(jié)合教學內(nèi)容，為學生營造更好的學習氛圍。同時，還可以開展一些豐富有趣的教學活動，將語文教學與實際生活聯(lián)系起來，讓學生充分了解語文的魅力，從而更好地理解和掌握語文知識，提升其學習主

動性。

例如：為了培養(yǎng)學生語言表達能力，教師可以就某一個主題，類似“環(huán)?！薄澳笎邸钡龋寣W生開展演講比賽，在這個過程中，學生需要主動去收集資料，還需編寫演講稿，然后組織自己的語言進行演講。學生思維能力、自主學習能力、實踐能力、語言表達與文字表達能力等均會有所提升。值得注意的是，教師在開展教學實踐活動時，應該將學生行為發(fā)展與實際情況考慮進去，所選的內(nèi)容不應該超過學生的行為發(fā)展規(guī)律與思維能力，否則很難達到

效果。

2.從課堂教學中培養(yǎng)學生學習主動性

任何學科教學當中，課堂教學都是必不可少的部分。因此，教師在培養(yǎng)學生主動性時，還應該從課堂教學入手，充分尊重學生在課堂中的主體地位，上課前，對課堂教學活動進行精心的規(guī)劃和設(shè)計，同時調(diào)整好自己的狀態(tài)，保證課堂根據(jù)感染性，吸引學生的注意力，讓學生更愿意參與到課堂教學當中[3]。為了調(diào)動學生積極性，教師還需要注重課堂導入，可以利用一些有趣的教具進行輔導，快速抓住學生的注意力，讓學生感受到學習的樂趣，學習主動性自然而然提升。

例如：在《紫藤蘿瀑布》相關(guān)內(nèi)容教學當中，很多學生對紫藤蘿瀑布沒有一個直觀的概念，這時候，教師就可以事先準備好一些關(guān)于紫藤蘿瀑布的圖片、視頻等，在上課過程中，為學生播放，讓學生感受到紫藤蘿瀑布的壯闊，這樣不但能激發(fā)學生學習興趣，更也能讓學生理解和掌握文章內(nèi)容，從而主動參與到課堂教學當中。

3.從語文的優(yōu)勢出發(fā)培養(yǎng)學生的主動性

與其他學科不同，語文本身具有比較大的先天優(yōu)勢，初中生很多具備一定的語文基礎(chǔ)，學習起來難度相對比較小。因此，在語文教學過程中，想要培養(yǎng)學生學習主動性相對容易。所以，教師應該充分把握語文的優(yōu)勢，為學生提供充足的自主學習時間。同時，做好監(jiān)督與指導，確保每一個學生都會積極參與其中。值得注意的是，很多初中生自律性不強，教師需要引導其認知到自主學習的重要性，提高學生的自律性，從而保證課堂教學質(zhì)量。

例如：教師可以在設(shè)計教學方案時，適當?shù)卣{(diào)節(jié)廣度與寬度，并且按照分類原則，做好分工。同時，還可以采取小組合作學習的方式，讓每一個學生的優(yōu)勢都充分發(fā)揮出來，同時，學生也能在學習過程中不斷提升自身團隊合作能力。

綜上所述，初中語文是一門重要的學科，教師想要培養(yǎng)學生主動性，還需要從改變自身教學觀念、豐富課堂教學內(nèi)容、發(fā)揮語文學科優(yōu)勢等多個方面入手，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更愿意主動去學習語文知識。

參考文獻：

[1]謝虹菱.初中語文教學中學習積極性的調(diào)動策略[J].課外語文，2017，15（24）：65.

[2]韋玉新.初中語文學生參與積極性分析[J].作文成功之路（上），2017，28（5）：15.

[3]李啟榮.初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習主動性[J].東西南北（教育），2017，9（15）：24.

編輯 段麗君