陳功力

摘 要：文章參照習(xí)近平總書記系列重要講話精神和大學(xué)生思想政治教育的總體目標(biāo)及具體要求，對(duì)中國(guó)民航飛行學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)系列重要講話精神的思想政治狀態(tài)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的建議，以進(jìn)一步提高高校思想政治教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：民航院校；重要講話精神；思想政治教育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）30-0006-01

針對(duì)中國(guó)民航飛行學(xué)院高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)際情況，課題組成員共發(fā)放300份調(diào)查問(wèn)卷，有效收回290份，回收率為96.7%，并開展了兩次學(xué)生座談。此項(xiàng)調(diào)查雖只在中國(guó)民航飛行學(xué)院內(nèi)展開，有一定的地域局限性，但所做問(wèn)卷及訪談的大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，代表性較強(qiáng)，加之樣本選擇的程序較為科學(xué)，從側(cè)面彌補(bǔ)了這一缺陷。下面分析大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)建議。

一、認(rèn)知層面的缺失

問(wèn)卷首先在意識(shí)形態(tài)層面對(duì)所選取樣本進(jìn)行宏觀上的認(rèn)知，國(guó)家的主流媒體通過(guò)官方網(wǎng)站及合作APP宣傳習(xí)近平總書記系列重要講話，其他媒體及專家進(jìn)行多方位、多角度的分析，政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、各高校也通過(guò)座談會(huì)、授課等形式解讀、探討。但具體到個(gè)人，通過(guò)分析數(shù)據(jù)顯示，有一部分學(xué)生還不太熟知系列講話內(nèi)容。很多學(xué)生熟悉習(xí)近平總書記系列重要講話，不過(guò)也有幾位同學(xué)表示學(xué)習(xí)的途徑多為交流會(huì)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、警示名言、滾動(dòng)新聞等，具體的講話內(nèi)容也是被動(dòng)獲取，很少主動(dòng)點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)查找或者翻看報(bào)紙等。因此，他們希望主流媒體多發(fā)相關(guān)的新聞，以便他們及時(shí)有效地把握新時(shí)代、新思想、新征程。

二、了解、學(xué)習(xí)的途徑需拓寬

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生了解、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神時(shí)，要有自己的判斷，不要受負(fù)面信息的影響。當(dāng)下主流媒體應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問(wèn)題，在信息的傳播源頭把好關(guān)。因此，課題組要通過(guò)對(duì)樣本群體的調(diào)查，分析大學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑及有效性，以便找到更有實(shí)效性的教學(xué)方法。關(guān)于“您了解系列重要精神的途徑有哪些”（多選題），“思政課、黨課、大眾媒體、校園文化”的選項(xiàng)比例均在90%以上，反映中國(guó)民航飛行學(xué)院的思想政治理論宣傳發(fā)揮了作用。黨課、思政課，都在課堂中宣傳、解讀、談?wù)摿?xí)近平總書記系列重要講話；校園中的條幅、宣傳標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)、講座等，也極大地拓寬了接觸的人群。大眾媒體如訪談中了解到的新華網(wǎng)、騰訊新聞、網(wǎng)易新聞、澎湃新聞、鳳凰網(wǎng)等，以及微信、QQ兩大日常交流軟件的日常新聞推送，都是大學(xué)生日常接觸新聞的途徑。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的比例僅有11%，且參與度不夠，形式較為固定?！澳阏J(rèn)為通過(guò)何種途徑踐行系列重要講話精神”問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)中，利用展板、標(biāo)語(yǔ)、條幅等形式的比例為87%，與校園文化相對(duì)應(yīng)，都是樣本群體的主要選擇對(duì)象。但對(duì)應(yīng)的比例并不代表中國(guó)民航飛行學(xué)院在這一主要形式的宣傳工作中做得到位，反而凸顯出學(xué)生學(xué)習(xí)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于現(xiàn)下的“供求”，學(xué)校、院系都應(yīng)該繼續(xù)重視校園文化建設(shè)，開展更多形式的思想政治宣傳教育。在“你如果正在學(xué)習(xí)系列重要講話精神，你會(huì)向其他同學(xué)宣傳系列重要講話精神嗎”問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)中，自愿宣傳、主動(dòng)與他人交流習(xí)近平總書記系列重要講話精神的比例為65.2%。這表明，一半以上的樣本群體愿意和他人在生活、學(xué)習(xí)中討論主流思想的內(nèi)涵。

三、實(shí)踐層面的斷層

問(wèn)卷中多涉及思想政治與實(shí)踐的聯(lián)系，思想政治的立足點(diǎn)在于現(xiàn)實(shí)中得到運(yùn)用，在于實(shí)踐中發(fā)揮真知的作用，因而調(diào)查中多次問(wèn)及學(xué)生在實(shí)踐中的感受。社科部作為思想政治理論在高校的傳播者，肩負(fù)著重要的使命，主要是在授課中、生活中關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與各院系、校團(tuán)委共同完成這一使命，在點(diǎn)、線、面三個(gè)維度整合資源，做好思想政治理論宣傳工作。在關(guān)于“你在學(xué)習(xí)系列重要講話精神時(shí)的表現(xiàn)通常是……”的問(wèn)題中，選擇“學(xué)習(xí)，但僅是湊熱鬧”的比例占了25%，而訪談的樣本群體多是這一選項(xiàng)，并道出思想政治教育教師并非自己的導(dǎo)師，“不想打擾”“不知如何聯(lián)系”等原因是他們不選擇“保持師生互動(dòng)”的主要緣由。甚至有學(xué)生表示：“課堂中的互動(dòng)比較熱烈，但下課鈴一響，關(guān)于此類問(wèn)題的探討就拋之腦后?！闭n堂上的授課只有理論的延伸，未顧及學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，或是課外參與的項(xiàng)目針對(duì)性不強(qiáng)，過(guò)于形式化，但在課堂之外，教師和學(xué)生的時(shí)間都很有限，能夠聚集起來(lái)做一件事較為困難，這也是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)困境的考量。選項(xiàng)“充分發(fā)揮大學(xué)生主體性、能動(dòng)性”中，有15.5%的人支持這一選項(xiàng)，表現(xiàn)出當(dāng)下大學(xué)生在行動(dòng)上稍有欠缺。

關(guān)于“你認(rèn)為加強(qiáng)我校大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行系列重要講話精神的措施有哪些”（多選）中，23.1%的樣本群體支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、資金層面予以扶持。這也說(shuō)明當(dāng)下的思想政治理論宣傳教育僅在資金上重視已不足以吸引學(xué)生，所以學(xué)校適當(dāng)?shù)亻_展具有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的知識(shí)競(jìng)賽還是有必要的。學(xué)校要多舉辦思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，重視寓教于樂(lè)，使學(xué)生在思想層面有實(shí)質(zhì)性的提高，從而為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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