陳功力

摘 要：文章參照習(xí)近平總書記系列重要講話精神和大學(xué)生思想政治教育的總體目標及具體要求，對中國民航飛行學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)系列重要講話精神的思想政治狀態(tài)進行分析，并提出相應(yīng)的建議，以進一步提高高校思想政治教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：民航院校；重要講話精神；思想政治教育；實效性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0006-01

針對中國民航飛行學(xué)院高校大學(xué)生思想政治教育實際情況，課題組成員共發(fā)放300份調(diào)查問卷，有效收回290份，回收率為96.7%，并開展了兩次學(xué)生座談。此項調(diào)查雖只在中國民航飛行學(xué)院內(nèi)展開，有一定的地域局限性，但所做問卷及訪談的大學(xué)生來自全國各地，代表性較強，加之樣本選擇的程序較為科學(xué)，從側(cè)面彌補了這一缺陷。下面分析大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)建議。

一、認知層面的缺失

問卷首先在意識形態(tài)層面對所選取樣本進行宏觀上的認知，國家的主流媒體通過官方網(wǎng)站及合作APP宣傳習(xí)近平總書記系列重要講話，其他媒體及專家進行多方位、多角度的分析，政府機關(guān)、事業(yè)單位、各高校也通過座談會、授課等形式解讀、探討。但具體到個人，通過分析數(shù)據(jù)顯示，有一部分學(xué)生還不太熟知系列講話內(nèi)容。很多學(xué)生熟悉習(xí)近平總書記系列重要講話，不過也有幾位同學(xué)表示學(xué)習(xí)的途徑多為交流會、宣傳標語、警示名言、滾動新聞等，具體的講話內(nèi)容也是被動獲取，很少主動點擊網(wǎng)頁查找或者翻看報紙等。因此，他們希望主流媒體多發(fā)相關(guān)的新聞，以便他們及時有效地把握新時代、新思想、新征程。

二、了解、學(xué)習(xí)的途徑需拓寬

在大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生了解、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神時，要有自己的判斷，不要受負面信息的影響。當(dāng)下主流媒體應(yīng)當(dāng)重視這個問題，在信息的傳播源頭把好關(guān)。因此，課題組要通過對樣本群體的調(diào)查，分析大學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑及有效性，以便找到更有實效性的教學(xué)方法。關(guān)于“您了解系列重要精神的途徑有哪些”（多選題），“思政課、黨課、大眾媒體、校園文化”的選項比例均在90%以上，反映中國民航飛行學(xué)院的思想政治理論宣傳發(fā)揮了作用。黨課、思政課，都在課堂中宣傳、解讀、談?wù)摿?xí)近平總書記系列重要講話；校園中的條幅、宣傳標語、海報、講座等，也極大地拓寬了接觸的人群。大眾媒體如訪談中了解到的新華網(wǎng)、騰訊新聞、網(wǎng)易新聞、澎湃新聞、鳳凰網(wǎng)等，以及微信、QQ兩大日常交流軟件的日常新聞推送，都是大學(xué)生日常接觸新聞的途徑。而社會實踐活動的比例僅有11%，且參與度不夠，形式較為固定。“你認為通過何種途徑踐行系列重要講話精神”問題的統(tǒng)計中，利用展板、標語、條幅等形式的比例為87%，與校園文化相對應(yīng)，都是樣本群體的主要選擇對象。但對應(yīng)的比例并不代表中國民航飛行學(xué)院在這一主要形式的宣傳工作中做得到位，反而凸顯出學(xué)生學(xué)習(xí)的需求遠遠大于現(xiàn)下的“供求”，學(xué)校、院系都應(yīng)該繼續(xù)重視校園文化建設(shè)，開展更多形式的思想政治宣傳教育。在“你如果正在學(xué)習(xí)系列重要講話精神，你會向其他同學(xué)宣傳系列重要講話精神嗎”問題的統(tǒng)計中，自愿宣傳、主動與他人交流習(xí)近平總書記系列重要講話精神的比例為65.2%。這表明，一半以上的樣本群體愿意和他人在生活、學(xué)習(xí)中討論主流思想的內(nèi)涵。

三、實踐層面的斷層

問卷中多涉及思想政治與實踐的聯(lián)系，思想政治的立足點在于現(xiàn)實中得到運用，在于實踐中發(fā)揮真知的作用，因而調(diào)查中多次問及學(xué)生在實踐中的感受。社科部作為思想政治理論在高校的傳播者，肩負著重要的使命，主要是在授課中、生活中關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，與各院系、校團委共同完成這一使命，在點、線、面三個維度整合資源，做好思想政治理論宣傳工作。在關(guān)于“你在學(xué)習(xí)系列重要講話精神時的表現(xiàn)通常是……”的問題中，選擇“學(xué)習(xí)，但僅是湊熱鬧”的比例占了25%，而訪談的樣本群體多是這一選項，并道出思想政治教育教師并非自己的導(dǎo)師，“不想打擾”“不知如何聯(lián)系”等原因是他們不選擇“保持師生互動”的主要緣由。甚至有學(xué)生表示：“課堂中的互動比較熱烈，但下課鈴一響，關(guān)于此類問題的探討就拋之腦后?！闭n堂上的授課只有理論的延伸，未顧及學(xué)生對現(xiàn)實問題的思考，或是課外參與的項目針對性不強，過于形式化，但在課堂之外，教師和學(xué)生的時間都很有限，能夠聚集起來做一件事較為困難，這也是對現(xiàn)實問題、現(xiàn)實困境的考量。選項“充分發(fā)揮大學(xué)生主體性、能動性”中，有15.5%的人支持這一選項，表現(xiàn)出當(dāng)下大學(xué)生在行動上稍有欠缺。

關(guān)于“你認為加強我校大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行系列重要講話精神的措施有哪些”（多選）中，23.1%的樣本群體支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、資金層面予以扶持。這也說明當(dāng)下的思想政治理論宣傳教育僅在資金上重視已不足以吸引學(xué)生，所以學(xué)校適當(dāng)?shù)亻_展具有獎勵機制的知識競賽還是有必要的。學(xué)校要多舉辦思想政治教育實踐活動，重視寓教于樂，使學(xué)生在思想層面有實質(zhì)性的提高，從而為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]楊洪澤.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實效性研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[2]劉成勇.學(xué)習(xí)系列重要講話 做合格政治教師[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（21）.