王正康

摘 要：近些年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，企事業(yè)單位需要社會(huì)專(zhuān)技人才的不斷加入，在其內(nèi)部人數(shù)逐漸增多的情況下對(duì)于員工進(jìn)行思想政治教育工作成為了單位快速發(fā)展的重要手段。企事業(yè)單位在教育的過(guò)程中需要根據(jù)實(shí)際工作情況進(jìn)行綜合化的管理，從實(shí)際問(wèn)題入手才能增強(qiáng)思想教育的深度。本文將對(duì)現(xiàn)階段造成其教育工作難度加大的原因進(jìn)行分析，并且通過(guò)創(chuàng)新性的舉措增強(qiáng)教育的效果。

關(guān)鍵詞：企事業(yè)單位；員工隊(duì)伍；思想政治教育；創(chuàng)新性舉措

引言：

在企事業(yè)單位中對(duì)員工進(jìn)行思想教育為相關(guān)業(yè)務(wù)的開(kāi)展以及人員的管理方面都起到了關(guān)鍵性的作用，能夠在工作人員的日常相處中發(fā)揮出重要的價(jià)值。但是在新形勢(shì)下科技水平發(fā)展速度過(guò)快且人員流動(dòng)性比較強(qiáng)等客觀因素對(duì)企事業(yè)單位的思想教育工作產(chǎn)生了比較大的影響，為了解決這樣的問(wèn)題思想教育人員需要對(duì)造成這種現(xiàn)狀的主要原因進(jìn)行了解才能在加強(qiáng)教育工作過(guò)程中奠定理論基礎(chǔ)。

一、對(duì)其進(jìn)行思想教育的重要價(jià)值

對(duì)企事業(yè)單位員工加強(qiáng)思想教育起到的作用是多方面的，首先能夠解決在企業(yè)性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變過(guò)程中產(chǎn)生的人員矛盾，由于在這一過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)各個(gè)階層人員思想不統(tǒng)一的情況出現(xiàn)，為相關(guān)工作的開(kāi)展產(chǎn)生了不同程度的阻礙，通過(guò)加強(qiáng)員工的思想政治教育工作能夠?qū)⑵渌季S模式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，為單位內(nèi)部文化的發(fā)展以及外部業(yè)務(wù)的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次開(kāi)展這項(xiàng)工作還能為企事業(yè)單位招攬更多的人才，在一定程度上減少了人才的流失，為企事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展提供了充足的動(dòng)力；加強(qiáng)這項(xiàng)工作還能夠?yàn)樯鐣?huì)和諧、穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮出重要的意義。

二、造成企事業(yè)單位員工思想教育難度加大的主要原因

（一）思想統(tǒng)一程度不足

在現(xiàn)階段的企事業(yè)單位快速發(fā)展的過(guò)程中部分員工的思想文化水平不能緊跟其發(fā)展的速度而產(chǎn)生了思想脫節(jié)的狀況，還沿用傳統(tǒng)的思想觀念進(jìn)行工作和管理，在一定程度上造成了員工思想統(tǒng)一程度不足且觀念較為復(fù)雜的現(xiàn)象，為思想教育人員的工作展開(kāi)帶來(lái)了較大的阻礙。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因在于思想工作與文化建設(shè)的水平不能保持在同一水平線，造成了部分員工不能以更加先進(jìn)、更加客觀的水平對(duì)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，且企事業(yè)單位中能夠獲取到的利益已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)利益進(jìn)行轉(zhuǎn)變，員工由于過(guò)于看重自身利益而對(duì)單位的利益重視程度不足，從而在思想上產(chǎn)生的矛盾[1]。

（二）科技沖擊力過(guò)大

科技的快速發(fā)展為企事業(yè)單位提供了更加優(yōu)越的工作環(huán)境和更加高效的工作途徑，但是部分單位中缺乏相應(yīng)的技術(shù)型人才。在科技高速發(fā)展的今天，企事業(yè)單位還有少數(shù)職工沒(méi)能及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，依然停留在往日的“工人老大哥”、“大鍋飯”的思想優(yōu)越感上，員工在思想上比較容易松懈，不注重于自身知識(shí)儲(chǔ)備的完善，并且在科技水平飛速發(fā)展的背景下對(duì)應(yīng)用的手段重視程度不足，這就為人員的管理和思想教育工作產(chǎn)生了比較大的阻礙作用；同時(shí)在科學(xué)技術(shù)逐漸取代手工生產(chǎn)的背景下必然會(huì)造成部分員工失去自己的工作，面對(duì)這樣的工作壓力加劇了員工之間的矛盾，從而在思想上走入誤區(qū)，不利于單位的長(zhǎng)期有效發(fā)展，并且在這樣的情況下還會(huì)將平時(shí)忽視的問(wèn)題突顯出來(lái)，造成了員工之間由于部分影響程度比較小的問(wèn)題而導(dǎo)致大型沖突，情況嚴(yán)重時(shí)還會(huì)產(chǎn)生暴力事件，如果不進(jìn)行思想政治教育則會(huì)產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果[2]。

（三）流動(dòng)性過(guò)大

單位員工的流動(dòng)性過(guò)大也是造成思想教育工作難度加大的主要原因之一。在近些年來(lái)越來(lái)越多的企事業(yè)單位在經(jīng)濟(jì)體制以及部門(mén)分配等方面進(jìn)行了不同程度的改革，在一定程度上促進(jìn)了單位的發(fā)展，但是部分單位改革的頻率過(guò)快造成了員工的更換速度也隨之加快，再加上現(xiàn)今社會(huì)中企事業(yè)單位的招聘人才的地位呈現(xiàn)出逐漸上升的趨勢(shì)，這就導(dǎo)致了在員工的下崗工作中能夠占據(jù)比較大的主動(dòng)權(quán)，其自主性相較于之前大幅度的增強(qiáng)，因此人員更換的速度比較快，對(duì)其思想政治教育工作的順利展開(kāi)產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的阻礙作用。

三、加強(qiáng)其思想教育的創(chuàng)新性方向

（一）將其工作與文化建設(shè)有效結(jié)合

企事業(yè)單位員工的思想文化水平能夠在一定程度上決定單位的發(fā)展高度，因此加強(qiáng)對(duì)員工的思想教育工作具有極大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，而將這方面的工作與單位文化建設(shè)進(jìn)行有效結(jié)合能夠在較大程度上為思想教育工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單位文化是其發(fā)展的核心，在人員的工作過(guò)程中能夠發(fā)揮出更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和便捷性，并且在近些年來(lái)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下對(duì)企事業(yè)單位之間的業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)提出了更高的要求，在這樣的環(huán)境下單位的思想教育人員需要對(duì)其工作投入更多的精力才能保證單位能夠在激烈競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中保證自身的價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)企事業(yè)單位的文化建設(shè)主要是從制度和精神兩個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展的，在制度方面單位領(lǐng)導(dǎo)階層需要建立起完善的人員規(guī)范管理制度，能夠?yàn)閱T工的行為和辦事方式提供相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)；在精神方面就需要思想教育人員加強(qiáng)員工的思想高度，由于部分員工還存在以自身利益為主要任務(wù)的落后思想理念，教育人員需要將這種思想模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從大局出發(fā)保證單位能夠在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中保證其經(jīng)濟(jì)收益從而對(duì)自身的利益進(jìn)行保障[3]。

（二）發(fā)揮員工的主體價(jià)值

企事業(yè)單位在發(fā)展的過(guò)程中主要是以員工為主體的，不同職位的員工都能夠?yàn)閱挝坏陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)，但是現(xiàn)階段部分單位忽視了底層員工的重要性，從而造成了比較嚴(yán)重的矛盾和后果。要保證思想教育工作能夠產(chǎn)生較為明顯的效果工作人員需要將員工的主體價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)階層需要結(jié)合每名員工的優(yōu)勢(shì)從而在職位的分配方面盡量保證合理，這樣才能夠在最大程度上保證發(fā)揮出每名員工的實(shí)際價(jià)值。單位還需要承認(rèn)并尊重員工的工作對(duì)單位產(chǎn)生的實(shí)際價(jià)值，并且改善工作環(huán)境才能讓員工產(chǎn)生歸屬感，從而保證大多數(shù)員工在工作時(shí)能夠以單位的利益出發(fā)。

（三）樹(shù)立正確的三觀

企事業(yè)單位在發(fā)展的過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些難以解決或者影響程度比較嚴(yán)重的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題員工之間可能由于“三觀”不一致而產(chǎn)生差異比較大的結(jié)果，從而為相關(guān)決策的開(kāi)展產(chǎn)生了比較大的阻礙，因此加強(qiáng)思想教育還必須從樹(shù)立正確的“三觀”方面展開(kāi)。這項(xiàng)舉措不僅能夠提升單位員工的思想文化高度，并且還能夠大幅度提升員工解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，為單位的發(fā)展提供了必要的保障[4]。

（四）增強(qiáng)思想教育工作人員的建設(shè)

相對(duì)來(lái)說(shuō)員工的思想文化高度主要取決于教育工作人員的思想文化高度，這就需要在加強(qiáng)員工思想教育的同時(shí)增強(qiáng)教育工作人員的文化建設(shè)，才能保證思想教育的效果能夠達(dá)到單位發(fā)展的要求。在這樣的背景下領(lǐng)導(dǎo)階層需要對(duì)單位的教育工作者加強(qiáng)素質(zhì)培訓(xùn)，針對(duì)部分教育水平不夠的人員需要投入更多的精力和耐心，最終在普通員工的教育中才能起到立竿見(jiàn)影的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

企事業(yè)單位對(duì)于員工的思想教育能夠在一定程度上影響到其單位的發(fā)展，并且這項(xiàng)工作的開(kāi)展程度對(duì)于員工的思想文化水平提升起到了比較關(guān)鍵的作用，當(dāng)發(fā)生的意外狀況觸及到其自身利益的情況下經(jīng)過(guò)思想教育的員工能夠從單位的實(shí)際利益出發(fā)，以大局為重開(kāi)展相關(guān)工作。在現(xiàn)階段的社會(huì)水平快速發(fā)展的過(guò)程中相關(guān)思想教育工作的開(kāi)展也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)的教育方式和內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新才能為單位創(chuàng)造出更高的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李嘉，許圣.新形勢(shì)下青年員工隊(duì)伍建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].辦公室業(yè)務(wù)，2016（3）：16-16.

[4]朱宗強(qiáng).試析國(guó)有企業(yè)青年員工思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].改革與開(kāi)放，2017（4）：56-56.