亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于“腦靶向教學(xué)法”的STEAM課程的實施策略

        2018-11-16 12:27:44項珍
        教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2018年10期
        關(guān)鍵詞:實施策略

        項珍

        【摘 要】在STEAM課程中引入“腦靶向教學(xué)法”,從“好玩、新鮮、全局、強(qiáng)化、實踐、多元”這六個維度,以項目學(xué)習(xí)的方式將知識與技能、理解與實踐融合在一起,破解“激發(fā)學(xué)生的興趣”“讓學(xué)習(xí)有效且持久”的難題,從而達(dá)成STEAM課程的教育目標(biāo),實現(xiàn)其教育價值,有效地提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        【關(guān)鍵詞】腦靶向教學(xué)法;STEAM課程;實施策略

        約翰·霍普金斯大學(xué)教育學(xué)院院長瑪利亞·哈迪曼創(chuàng)立的“腦靶向教學(xué)法”在認(rèn)知發(fā)展理論的基礎(chǔ)上融入了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的研究成果。它基于科學(xué),落腳于藝術(shù),有六大目標(biāo):好玩、新鮮、全局、強(qiáng)化、實踐、多元,以期真正破解“激發(fā)學(xué)生的興趣”“讓學(xué)習(xí)有效且持久”的難題。

        STEAM教育就是集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)于一體的綜合教育。它倡導(dǎo)將各個領(lǐng)域的知識通過STEAM課程結(jié)合起來,讓學(xué)生在綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí),在項目活動中應(yīng)用多個學(xué)科的知識解決問題。

        由此可見,在STEAM課程中運(yùn)用“腦靶向教學(xué)法”,通過《百變投石機(jī)》等項目的學(xué)習(xí)和探究,探索無邊界課程的實施路徑,提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

        一、創(chuàng)造積極情感體驗——好玩

        華中師范大學(xué)楊麗華教授在《“腦靶向教學(xué)法”的六個“腦目標(biāo)”》一文中提出:據(jù)神經(jīng)科學(xué)研究顯示,大腦的邊緣系統(tǒng)是人類產(chǎn)生情感的反應(yīng)區(qū)域,不良的情緒反應(yīng)是導(dǎo)致邊緣系統(tǒng)不肯向認(rèn)知中心伸出“橄欖枝”的原因之一。相反,積極的情緒體驗會促使大腦產(chǎn)生某些化學(xué)物質(zhì)或神經(jīng)遞質(zhì),有助于神經(jīng)元的連接和鞏固長期記憶。

        因此,教師要積極創(chuàng)造良好的課堂氛圍,促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗——好玩。以《百變投石機(jī)》為例,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師利用自行設(shè)計的小型派送機(jī),準(zhǔn)確地將糖果派送至一位學(xué)生面前,由此引發(fā)“投石機(jī)”的話題。投石機(jī)是兒童比較感興趣的一種玩具,部分學(xué)生通過樂高積木或者機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)積累了類似經(jīng)驗,但對于它的工作原理卻很少研究。教師通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這也成為STEAM課程有效的起點。

        二、創(chuàng)造良好物理環(huán)境——新鮮

        瑪利亞·哈迪曼在創(chuàng)造良好的物理環(huán)境中提出,可以通過照明、聲音、擺設(shè)等創(chuàng)造出與以往不一樣的感覺,讓學(xué)生覺得有趣、新鮮,來激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

        在《百變投石機(jī)》學(xué)習(xí)中,教師積極營造新鮮的環(huán)境氛圍和真實的問題背景。首先,研究小組由學(xué)生自己命名并通過席簽公示,如牛頓組、愛迪生組、錢學(xué)森組、祖沖之組、張衡組等。濃濃的科學(xué)研究氛圍,激發(fā)了學(xué)生參與、合作、分享和創(chuàng)新的主動性和積極性。其次,要求研究小組完成一件真實作品——投石機(jī)。問題背景的真實性是指建立在真實需要基礎(chǔ)上的,這種真實性更容易被學(xué)生理解和接受,更容易讓學(xué)生快速“入境”。因為有了真實的問題背景,學(xué)生立即與自己的經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)結(jié),產(chǎn)生了解決問題的興趣與需要,學(xué)習(xí)就自然發(fā)生。

        三、設(shè)計體現(xiàn)整體概念——全局

        “腦靶向教學(xué)法”認(rèn)為課程設(shè)計要遵循大腦神經(jīng)元“相互連接、一起激活”規(guī)律,體現(xiàn)整體概念,由此勾畫知識大圖景,促進(jìn)學(xué)生對概念的深層次理解。

        教師在《百變投石機(jī)》的課始就出示大型投石機(jī)的圖片并設(shè)置投擲任務(wù),要求學(xué)生利用已經(jīng)掌握的杠桿原理制作投石機(jī),以投準(zhǔn)為要求從而對投石機(jī)加以改進(jìn),以實現(xiàn)投石機(jī)的投準(zhǔn)功能。這樣,就幫助學(xué)生把目前所學(xué)的知識嵌入到已有的知識網(wǎng)絡(luò)中,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動之間的聯(lián)系。投石機(jī)是利用杠桿原理制作的拋射石彈的人力遠(yuǎn)射兵器,它的支撐點在杠桿的1/8或1/9處,比數(shù)越大,用的力量和達(dá)到的速度就越大,相對的石頭的重量就越小。如果教師直接將投石機(jī)的秘訣傳遞給學(xué)生而未經(jīng)運(yùn)用,神經(jīng)元之間的強(qiáng)勁連接也就無法形成,新知識只是一種“過眼云煙”。

        因此,教師緊緊抓住核心問題,并將核心問題分解成幾個小活動、小問題,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,有層次地推進(jìn)。具體如圖1所示。

        教師要求以桌子的一端為起點,用自制投石機(jī)將糖果投射進(jìn)桌子另一端的水槽內(nèi)。學(xué)生每人操作投石機(jī)三次,用圖示法記錄糖果投射的第一落點位置。教師針對學(xué)生投射記錄就“三次有一次投中的”“第一次就投中的”兩個問題進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生自制的投石機(jī)能做到“三次有一次投中的”,但只有少數(shù)學(xué)生能做到“第一次就投中的”。教師就此提出核心問題“影響投石機(jī)投中目標(biāo)的因素”,使學(xué)生明確自己的任務(wù)目標(biāo)。接著,教師引導(dǎo)學(xué)生從橡皮筋的數(shù)量、用力的大小、支架的高度、支點的位置等方面對投石機(jī)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中充分理解學(xué)生思考和學(xué)習(xí)方式,以新融舊,即將新的知識點整合到學(xué)生既有的知識網(wǎng)絡(luò)中,使學(xué)生獲得了成功的喜悅。這種積極的情感體驗強(qiáng)化了他們完成任務(wù)的愿望,促使學(xué)習(xí)真正發(fā)生,刺激更深層次的學(xué)習(xí)的發(fā)生。

        四、多種手段反復(fù)演練——強(qiáng)化

        哈迪曼指出:“大腦必須經(jīng)過反復(fù)的、強(qiáng)烈的信息輸入的刺激,才能形成永久鏈接。為此,對于同一基礎(chǔ)概念,學(xué)生必須一練再練,教師能做的就是提供不同的學(xué)習(xí)活動,以避免枯燥和效率低下?!?/p>

        大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為投石機(jī)的投射距離與力量有關(guān),卻忽視了橡皮筋的作用。教師通過投射演示,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橡皮筋的彈力和投射距離有關(guān)。但是該如何證明呢?

        在解決任務(wù)的過程中,教師并沒有規(guī)定制作投石機(jī)的材料和方法,而是以開放的方式,期待探究過程和結(jié)果能百花齊放。教師建議每個學(xué)生投射三次,記錄投射落點位置,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,歸納投石機(jī)的工作原理,以調(diào)整和改進(jìn)投射方法。無論是學(xué)生自己投射,還是觀看他人投射,每一次投射都是一次演練,學(xué)生通過記錄投射數(shù)據(jù)、求平均值以及分析數(shù)據(jù)等方式,促使大腦不斷重組、修改和加強(qiáng)神經(jīng)元之間的連接方式和程度,既保持前后知識的連貫性,又產(chǎn)生了新的認(rèn)識,加深學(xué)生對科學(xué)概念和科學(xué)探究的理解,促進(jìn)工程問題的解決。通過實驗的方法使觀察更仔細(xì),數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,思考更深入,設(shè)計更嚴(yán)謹(jǐn)。解決任務(wù)的過程成為人人參與、人人記錄、人人觀察、人人思考、人人動手的過程。學(xué)生通過小組合作,不斷嘗試,反復(fù)練習(xí)。學(xué)生練習(xí)的次數(shù)越多,使用的方法越多,越有利于同一概念信息被處理和加固,更新已有知識網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)新認(rèn)知模式。

        五、促進(jìn)對知識的應(yīng)用——實踐

        “腦靶向教學(xué)法”認(rèn)為,因為不同腦區(qū)之間是互相對話、互相連接、互相影響的。知識獲取只是有效教學(xué)的第一步,學(xué)生只有將知識應(yīng)用于實踐,通過高階思維完成解決問題的任務(wù)后,才算是真正掌握了知識。

        在學(xué)生研究投石機(jī)彈力與投射距離的關(guān)系后,教師播放了微視頻《憤怒的小鳥》,又出示了四種不同材料、不同類型的投石機(jī)的圖片,學(xué)生以小組合作的方式研究這些投石機(jī)分別靠什么力量投石。學(xué)生通過觀察,模仿圖示選用不同的材料,制作不同結(jié)構(gòu)、不同用途的投石機(jī),從而發(fā)現(xiàn)“投石機(jī)可以運(yùn)用重力、拉力、物體本身的彈力等投射物體,而投石機(jī)的材料和結(jié)構(gòu)差異是產(chǎn)生不同力量的因素” (見圖2)。

        實踐出真知。學(xué)生制作一架真正符合要求的投石機(jī),需要調(diào)動和學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的背景知識,用適當(dāng)?shù)姆绞綄⑿芦@得的知識與技能運(yùn)用到問題解決的過程中去。實踐激活了大腦各腦區(qū)之間的對話,將學(xué)習(xí)活動推向深入,促進(jìn)學(xué)生對知識的運(yùn)用,培養(yǎng)了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力,鍛煉了學(xué)生更高階的認(rèn)知能力。

        六、實施全程學(xué)習(xí)評估——多元

        “腦靶向教學(xué)法”認(rèn)為,評價與學(xué)習(xí)過程同等重要,每個階段都包括學(xué)習(xí)評估,尤其是即時評價可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效果。因此,STEAM課程的評價應(yīng)貫穿教學(xué)活動的始終且形式多元,既要關(guān)注知識技能的習(xí)得,也要關(guān)注過程的若干要素,如開放式的問題解決方案、活動指導(dǎo)及評價要素等。

        以《百變投石機(jī)》為例,教師根據(jù)STEAM課程的要求提早設(shè)計了評價量表。學(xué)生在討論設(shè)計方案前,先認(rèn)真閱讀所給的評價量表,用量表中的評價標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)自己的設(shè)計,就此明確活動任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)(見表1)。

        從表1可見,《百變投石機(jī)》的評價方式多元化。例如,每個小組會領(lǐng)到一張材料清單,如使用過某種材料,則寫明數(shù)量;如未使用,則寫0;如使用了不在提供范圍內(nèi)的其他材料,也須注明。通過了解活動所需材料的成本,幫助學(xué)生形成控制工程成本的意識。該評價表既有對投石機(jī)穩(wěn)定度、準(zhǔn)確度、創(chuàng)新度、美觀度的整體評價,也有對制作投石機(jī)成本及性價比的單項評價,更包含提升學(xué)生設(shè)計文案和演講匯報等能力的綜合評價。在競賽和比較中增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣與信心,提升鑒賞能力。

        當(dāng)然“腦靶向教學(xué)法”對傳統(tǒng)類型的評估進(jìn)行了擴(kuò)展,除了使用口頭和書面的評估、測量量表、學(xué)生成績和反思外,還可以通過藝術(shù)手段建立評估方式,如表演、展覽等。

        “腦靶向教學(xué)法”,是通過對“大腦如何學(xué)習(xí)的”研究形成的一種新型教學(xué)法,破解了“激發(fā)學(xué)生的興趣”“讓學(xué)習(xí)有效且持久”的難題。基于“腦靶向教學(xué)法”的STEAM課程,充分把握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,將知識與技能、理解與實踐很好地結(jié)合在一起,通過項目式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性,進(jìn)一步詮釋了STEAM課程跨學(xué)科、趣味性、體驗性、協(xié)作性、設(shè)計性、實證性等核心特征,有效地提升小學(xué)生的綜合素質(zhì),達(dá)成STEAM課程的教育目標(biāo),實現(xiàn)其教育價值。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉寶輝.探索兒童的科學(xué)[J].科學(xué)課,2013( 1).

        [2]章鼎兒,等.走向探究的科學(xué)課[M].杭州:浙江教育出版社,2017.

        [3]張紅霞.科學(xué)究竟是什么 [M].北京:北京教育科學(xué)出版社,2003.

        [4] 馮凌.促進(jìn)融合的學(xué)習(xí)——小學(xué)STEM教育案例[M].南京:江蘇鳳凰教育出版社,2016.

        [5]李正清.早期STEM教學(xué)[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2017.

        [6]方兆玉.腦靶向教學(xué)法——“腦靶向教學(xué)法”風(fēng)行美國[J].上海教育,2017(20).

        [7]楊麗華.“腦靶向教學(xué)法”的六個“腦目標(biāo)”[J].上海教育,2017(20).

        (浙江省衢州市常山育才小學(xué) 324200)

        猜你喜歡
        實施策略
        初中英語課堂中體驗教學(xué)的模式和實施策略研究
        小學(xué)體育教學(xué)中太極拳教學(xué)訓(xùn)練活動的探索與分析
        高中歷史教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)的策略
        考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:58:20
        小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施策略
        人間(2016年28期)2016-11-10 00:20:19
        淺析學(xué)前兒童的雙語教育
        體驗營銷在遵義旅游業(yè)中的運(yùn)用
        淺談職業(yè)院校中和諧德育思想的實施策略
        淺談小學(xué)語文趣味識字教學(xué)
        人間(2016年26期)2016-11-03 19:00:27
        探討ERP系統(tǒng)在企業(yè)財務(wù)管理系中的實施策略
        時代金融(2016年23期)2016-10-31 12:35:12
        企業(yè)全面預(yù)算管理實施策略探討
        中國市場(2016年35期)2016-10-19 02:12:00
        成人无码一区二区三区网站| 国产精品综合久久久久久久免费 | 欧美狠狠入鲁的视频777色| 成l人在线观看线路1| 最近日韩激情中文字幕| 国产熟女自拍视频网站| 国产的自拍av免费的在线观看 | 亚洲另类激情专区小说婷婷久 | 在线免费午夜视频一区二区| 国偷自拍av一区二区三区| 亚洲精品国产av天美传媒| 青草热久精品视频在线观看| 亚洲精品天堂av免费看| 成人全部免费的a毛片在线看 | 亚洲长腿丝袜中文字幕| 成人内射国产免费观看| 亚洲av中文无码字幕色三| 99热这里只有精品久久6| 少妇下面好紧好多水真爽| 精品人妻av一区二区三区 | 亚洲成熟女人毛毛耸耸多| 国精品无码一区二区三区在线| 欧美成人形色生活片| 国产一区二区内射最近人| 国语淫秽一区二区三区四区| 影音先锋女人aa鲁色资源| 国产精品麻豆成人AV电影艾秋| 丝袜美腿av免费在线观看| 国产香蕉视频在线播放| 久久精品人人爽人人爽| 久久亚洲av成人无码软件| 国产一区二区三区亚洲| 99热爱久久99热爱九九热爱| 国产a级网站| 久久精品女人天堂av麻| 亚洲精品无码永久在线观看| 人人妻人人玩人人澡人人爽| 大肥婆老熟女一区二区精品| 一区二区国产av网站| 边做边流奶水的人妻| 国产精品国产午夜免费福利看|