胡勝龍 劉靜 姜云斐

一、贛州高職高專青年教師現(xiàn)狀

1.高職青年教師工作任務(wù)較為繁重

（1）課時(shí)任務(wù)重。以高職專任教師為例，雖然課時(shí)量要求為每學(xué)期180多個(gè)課時(shí)，但是由于師資數(shù)量的不足，加上近些年高職青年教師多（不少教師都選擇了博士深造），公開(kāi)招聘進(jìn)來(lái)的少，導(dǎo)致師資數(shù)量不足的趨勢(shì)愈發(fā)明顯，這意味著每位教師的學(xué)期實(shí)際授課課時(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出基本要求。

（2）青年教師兼任班主任現(xiàn)象較為普遍。高職青年教師具備較為旺盛的精力，是高職院校兼職班主任的主力軍，大部分直接參與或負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)日常事務(wù)的管理。

2.工作壓力較大

（1）評(píng)職稱壓力較大。職稱是教師發(fā)展的根本途徑，也是一名人民教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。然而，對(duì)于廣大青年教師，尤其是剛剛投身教育事業(yè)的新進(jìn)教師來(lái)說(shuō)，評(píng)職稱壓力尤為巨大，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是職稱年限要求；二是評(píng)審條件仍存在不確定性；三是科研門(mén)檻較高。

（2）經(jīng)濟(jì)壓力較大。目前，高職院校公開(kāi)招聘教師均要求具備碩士研究生學(xué)歷，這就意味著剛從事教育事業(yè)的青年教師年齡基本為24～26周歲，這個(gè)年齡在農(nóng)村已經(jīng)基本算作是大齡青年，意味著長(zhǎng)輩催婚的“號(hào)角”已經(jīng)吹響。這對(duì)于剛從事教育事業(yè)的他們來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)壓力尤為巨大。

（3）心理壓力較大。高職青年教師的心理壓力主要來(lái)源于三個(gè)方面：一是教學(xué)（含學(xué)生日常事務(wù)管理）方面的壓力；二是科研方面的壓力；三是經(jīng)濟(jì)方面的壓力。

3.青年教師身體素質(zhì)令人堪憂

例如，福建師范大學(xué)高麗潔從高職教師健身現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)贛州高職教師由于工作繁忙，參與體育鍛煉的情況不盡如人意，青年教師身體素質(zhì)令人堪憂。

二、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)要求

習(xí)近平總書(shū)記曾在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)的特殊性，他指出，廣大人民教師要致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，并勉勵(lì)廣大人民教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。

三、新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)策略

1.以老帶新，提高青年教師的工作能力

通過(guò)實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，用在教師高尚師德感染青年教師，以“傳、幫、帶”的形式，讓教師主動(dòng)適應(yīng)和學(xué)習(xí)信息化教學(xué)新技術(shù)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)成才，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2.豐富教師課余活動(dòng)，排解青年教師壓力

具體可通過(guò)組織青年教師參加諸如單身青年教職工聯(lián)誼等活動(dòng)，幫助青年教師解決個(gè)人問(wèn)題。通過(guò)成立青年教工委員會(huì)，舉辦一些素質(zhì)拓展活動(dòng)，搭建青年教師交流平臺(tái)，在緩解工作壓力的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.以活動(dòng)為載體，提高教師身體素質(zhì)

鑒于高職教師體育鍛煉的情況不容樂(lè)觀，因此學(xué)?？山M織形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)青年教師積極投身體育運(yùn)動(dòng)，讓教師發(fā)展一項(xiàng)甚至多項(xiàng)體育愛(ài)好，讓青年教師投入到全民健身的熱潮中。

總而言之，青年教師作為學(xué)校的“后備軍”，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，讓師資建設(shè)政策適度向青年教師傾斜，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教的局面，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的穩(wěn)定的新時(shí)代教師隊(duì)伍，讓教師真正成為讓人羨慕的職業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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