李靜

摘 要：教師可以根據(jù)幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，巧妙地利用動(dòng)畫(huà)片發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。教師可以讓幼兒嘗試講述動(dòng)畫(huà)片中的故事，可以搭建平臺(tái)組織幼兒討論其中的問(wèn)題，可以拓展空間鼓勵(lì)幼兒圍繞動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容展開(kāi)深入思考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)片；語(yǔ)言能力；幼兒教育；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）28-0036-01

不少幼兒都喜歡動(dòng)畫(huà)片，而動(dòng)畫(huà)片中往往有很多對(duì)話內(nèi)容，這些對(duì)話內(nèi)容或幽默風(fēng)趣、或耐人尋味，能給幼兒一定的啟發(fā)。教師可以利用幼兒模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試關(guān)注動(dòng)畫(huà)片中的對(duì)話，嘗試模仿其中的語(yǔ)言，或嘗試討論其中的問(wèn)題，這樣能讓幼兒的語(yǔ)言能力得到很好的發(fā)展。

一、講述故事，生動(dòng)描述

不少幼兒語(yǔ)言比較貧乏，且不知道該如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心情感。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以讓幼兒嘗試復(fù)述動(dòng)畫(huà)片中的句子，或者總結(jié)動(dòng)畫(huà)片的故事梗概。這樣能讓幼兒逐步學(xué)會(huì)如何生動(dòng)地表達(dá)，提高語(yǔ)言能力。不少幼兒喜歡觀看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，對(duì)其中的“我還會(huì)回來(lái)的”這句話很感興趣。因此，教師可以安排幼兒觀看《喜羊羊與灰太狼》，并思考主人公在何種情況下會(huì)說(shuō)這句話。有幼兒嘗試著說(shuō)道：“每一次灰太狼沒(méi)有捉住小羊的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)這句話。”教師提問(wèn)：“那么灰太狼當(dāng)時(shí)心情如何呢？”幼兒回答：“灰太狼覺(jué)得很不甘心，但又無(wú)可奈何?！比缓螅處煿膭?lì)幼兒思考“生活中在什么情況下也可以說(shuō)這句話”。教師還可以鼓勵(lì)幼兒在觀看整部作品之后，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片講述的是什么內(nèi)容。如有幼兒在觀看《喜羊羊與灰太狼之發(fā)明大作戰(zhàn)》后說(shuō)道：“慢羊羊失去了發(fā)明能力，小羊們來(lái)到發(fā)明星想要找大發(fā)明家妙多多，但能幫慢羊羊恢復(fù)發(fā)明能力的聚寶號(hào)被灰太狼奪走了。這時(shí)候，小羊們就用還沒(méi)有制作好的妙寶號(hào)和灰太狼戰(zhàn)斗，在當(dāng)?shù)厝说膸椭聭?zhàn)勝了灰太狼?！边@樣的表述完整而形象，說(shuō)明該幼兒已經(jīng)看懂了這部動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。

教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。首先，可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的哪個(gè)部分感興趣，然后教師摘取其中的精彩片段，讓幼兒嘗試模仿句子，或者利用該句子進(jìn)行篇章的表達(dá)。其次，可以讓幼兒嘗試描述整部動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容，以提高幼兒的概括能力。

二、搭建平臺(tái)，討論交流

要想提高語(yǔ)言表達(dá)能力，就需要融入社會(huì)，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，多和他人進(jìn)行交流。但幼兒的年齡較小，很難參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。因此，教師可以利用動(dòng)畫(huà)片給幼兒搭建平臺(tái)，讓幼兒圍繞動(dòng)畫(huà)片中的若干問(wèn)題進(jìn)行討論。例如，觀看了動(dòng)畫(huà)片《瘋狂動(dòng)物城》之后，教師可以讓幼兒討論其中的某些問(wèn)題。如可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)《瘋狂動(dòng)物城》中有哪些動(dòng)物、沒(méi)有哪些動(dòng)物，又如可以討論《瘋狂動(dòng)物城》中的動(dòng)物具有怎樣的特點(diǎn)。有的幼兒說(shuō)道：“這部動(dòng)畫(huà)片中沒(méi)有猩猩、猴子，是不是因?yàn)樾尚?、猴子長(zhǎng)得太像人類，所以沒(méi)有包括在里面呢？”還有幼兒說(shuō)道：“《瘋狂動(dòng)物城》中的動(dòng)物具有人性，有著人類一樣的性格?！苯處熆梢越M織幼兒展開(kāi)深入探討，如思考其中的動(dòng)物分別有著怎樣的性格，哪些性格能給自己帶來(lái)一定的啟迪。有幼兒說(shuō)道：“兔子朱迪有著堅(jiān)定的信念，為了證明自己的能力而努力，這是我要學(xué)習(xí)的。”這些討論，能讓幼兒更深入地了解動(dòng)畫(huà)片的主題。

教師在設(shè)計(jì)討論主題時(shí)，要注意所選擇的主題必須符合幼兒的身心特點(diǎn)，不要向幼兒提出難度過(guò)高的問(wèn)題。如果能結(jié)合幼兒的生活提出問(wèn)題，組織幼兒展開(kāi)充分討論，則能更好地提高幼兒的語(yǔ)言能力。

三、拓展空間，深化思維

教師可以采用拓展幼兒語(yǔ)言表達(dá)空間的方式，促使幼兒深化思維，更好地提高表達(dá)能力。教師可以安排幼兒在家中和家長(zhǎng)一起觀看動(dòng)畫(huà)片，向家長(zhǎng)介紹該動(dòng)畫(huà)片的優(yōu)點(diǎn)，并思考該動(dòng)畫(huà)片對(duì)自己有什么啟迪。這樣有助于促使幼兒深化思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，教師可以安排幼兒和家長(zhǎng)一起觀看《熊出沒(méi)》，并開(kāi)展鑒賞活動(dòng)。首先，幼兒要學(xué)著向家長(zhǎng)表明自己的想法，說(shuō)明《熊出沒(méi)》好看在哪里，為何要和家長(zhǎng)一起觀看該影片。有幼兒對(duì)媽媽說(shuō)道：“《熊出沒(méi)》故事特別好玩，而且里面的熊十分聰明，媽媽看了也一定會(huì)喜歡的。”其次，幼兒要嘗試和家長(zhǎng)一起討論該動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)能從中獲得什么啟迪。有幼兒對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)道：“里面的熊十分聰明，做了很多了不起的事情?！奔议L(zhǎng)則可以圍繞其中的問(wèn)題和幼兒進(jìn)行探討，如提出“熊闖進(jìn)光頭強(qiáng)的家也是正確的嗎、偷了光頭強(qiáng)的東西也是正確的嗎、放火燒房子也是正確的嗎”等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒深入思考。這樣的問(wèn)題能促使幼兒以動(dòng)畫(huà)片為起點(diǎn)，轉(zhuǎn)而思考社會(huì)中的人際關(guān)系，思考該如何遵守規(guī)則，如何尊重對(duì)方，促使幼兒的思維得到深化。

動(dòng)畫(huà)片比較符合幼兒的情感傾向，教師可以組織幼兒和家長(zhǎng)開(kāi)展與動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的親子活動(dòng)，促使幼兒深化思維。

總之，動(dòng)畫(huà)片有助于促進(jìn)幼兒的感官發(fā)展，讓幼兒的認(rèn)知能力得到提升，同時(shí)也比較符合幼兒的情感傾向。教師可以利用動(dòng)畫(huà)片輔助幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，讓幼兒在自主表達(dá)、交流互動(dòng)和深入思考中逐步提高語(yǔ)言能力，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片感受到語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

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