李麗　周斌　郭星香

【摘要】針對任職教育的特點和規(guī)律，以士官職業(yè)技術(shù)教育《航材倉儲防霉技術(shù)》課程為例，結(jié)合教學(xué)對象分析，分別從內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)措施、考核評價等方面對該課程的教學(xué)設(shè)計進行了初步的探討，充分體現(xiàn)了任職教育特色。

【關(guān)鍵詞】任職教育 課程內(nèi)容 考核評價 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G42 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0229-01

一、課程情況介紹

《航材倉儲防霉技術(shù)》課程是士官職業(yè)技術(shù)教育航材管理專業(yè)中的一門任職崗位必修課程之一。本課程立足崗位任職需要，跟蹤防霉技術(shù)發(fā)展，突出防霉技術(shù)應(yīng)用，模塊化組合、動態(tài)化更新教學(xué)內(nèi)容；采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、院校教學(xué)與部隊現(xiàn)地教學(xué)相結(jié)合等多種形式的教學(xué)方法；注重考核方式的多樣化。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)把握航材倉儲防霉的各個技術(shù)環(huán)節(jié)，在分析問題解決問題的基礎(chǔ)上，基本具備倉儲霉菌識別和治理的能力，實現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)員情況分析

航材管理專業(yè)士官職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的人才將來從事的崗位是航材倉庫保管員。近幾期的學(xué)員大多來自于基層部隊，從事的工作也是多種多樣，比如航材保管員、軍械保管員、文書等等，通過與學(xué)員交流座談發(fā)現(xiàn)，學(xué)員對航材專業(yè)有了初步了解，因為前面已經(jīng)學(xué)過《航材管理基礎(chǔ)理論》、《航空機械器材》、《航空機載設(shè)備器材》、《航材管理工作法規(guī)》等部分任職基礎(chǔ)和任職崗位課程，但是他們對于倉庫霉菌的認識和治理知識了解甚少，因此教學(xué)過程中要重點講解在海軍倉儲環(huán)境中霉菌的基本知識、主要特征、生長規(guī)律以及防治措施等，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)員達到勝任崗位任職工作的培養(yǎng)目的。

三、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

（一）前期教學(xué)效果分析

本課程前期是航材管理專業(yè)士官中專層次學(xué)員，在教學(xué)內(nèi)容方面，注重了防霉理論與防霉實踐相結(jié)合，也就是根據(jù)學(xué)員將來擔(dān)任“保管員”的任職崗位需求組織模塊，同時結(jié)合部隊航材倉庫防霉工作進行教學(xué)；在教學(xué)方法上，強調(diào)了“教”與“學(xué)”的結(jié)合，基本上達到了預(yù)期的教學(xué)效果，但是也存在著一些需要改進的地方：一是教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)更加突出“霉菌的治理方法”；二是教學(xué)方法的選擇上應(yīng)更多地運用討論式教學(xué)，讓學(xué)員積極思考、主動學(xué)習(xí)，增加參與度，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（二）課程內(nèi)容優(yōu)化思路

本課程內(nèi)容主要分為兩個模塊，分別為倉儲霉菌知識模塊和倉儲霉菌治理模塊。其中倉儲霉菌知識模塊要求學(xué)員熟悉有關(guān)霉菌的各個名詞、掌握霉菌的主要形態(tài)特征、營養(yǎng)物質(zhì)和新陳代謝、生長規(guī)律及影響因素、霉菌產(chǎn)生的毒素等相關(guān)知識，是本課程的核心理論基礎(chǔ)；倉儲霉菌治理模塊要求學(xué)員掌握倉儲環(huán)境條件的控制方法，學(xué)會用物理或化學(xué)等技術(shù)治理倉儲霉菌，是本課程的落腳點，是任職能力的體現(xiàn)。這些內(nèi)容的選取和講授既有利于學(xué)員航材倉儲防霉能力的培養(yǎng)，同時也滿足了教學(xué)需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

四、教學(xué)措施方法

為了達到本課程的教學(xué)目的，主要采取課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、現(xiàn)地教學(xué)、討論交流等措施，使學(xué)員掌握航材倉儲防霉理論，明確航材倉儲防霉工作過程，達到勝任崗位任職能力的目的。課堂教學(xué)是完成各項教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上分別采用啟發(fā)式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)員的主體作用，將知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)員興趣，增強了教學(xué)效果。實驗教學(xué)絕不僅僅是課堂教學(xué)的輔助，更重要A的是培養(yǎng)學(xué)員動手能力、分析問題解決問題能力以及創(chuàng)新能力的重要途徑。首先，進行了航材倉儲防霉實驗室的設(shè)備更新，加強了硬件條件建設(shè)，為實驗教學(xué)的良好實施打下了基礎(chǔ)。其次，課程建設(shè)初期，選撥了一批具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富教學(xué)科研工作經(jīng)驗的教員加入其中，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，培養(yǎng)了一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡梯次合理的課程隊伍，完全滿足了課程建設(shè)發(fā)展的需要。最后，安排部分學(xué)員參與航材倉儲防霉方面的科研項目，讓他們將課本知識有機地融入科學(xué)實驗，既擴大了學(xué)員的知識面又提高了學(xué)員的崗位任職能力。

五、考核與成績評定

本門課程的成績評定包括平時成績和筆試成績兩部分。平時成績主要包括出勤率、課前提問、平時作業(yè)和實驗實作等，該部分成績占40%。筆試成績主要是對本課程所學(xué)理論知識的檢驗與考核，筆試成績占60%。學(xué)員學(xué)習(xí)本門課程的總成績由平時成績和筆試成績相加獲得。這種成績評定方式可以非?？陀^地評價學(xué)員的整個學(xué)習(xí)過程，較好地防止了學(xué)員單純?yōu)榱丝荚囘M行突擊性學(xué)習(xí)，能夠確實起到以考帶學(xué)和調(diào)動積極性的作用，值得在其他課程考試中進行推廣應(yīng)用。

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