陶峰春

【摘要】現(xiàn)階段中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到全球第二，伴隨著日新月異的信息技術(shù)和不斷出現(xiàn)的思維碰撞，目前最缺乏的就是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。語文教育作為學(xué)生一門必修的基礎(chǔ)學(xué)科，在提升學(xué)生的視野開拓學(xué)生的思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為一名基層的語文老師不僅僅是教學(xué)生如何理解課本，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。當(dāng)然首先要做的事是教師自己得提高相應(yīng)的專業(yè)水準(zhǔn)，為人師表引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展具有重要的啟發(fā)意義。所以，語文教師如果想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力還要注重教學(xué)方法，本文對(duì)初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做了簡要的分析，還提出些新模式。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新能力 新模式

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0051-02

一、教師自身教學(xué)模式的創(chuàng)新

在我國新課程改革后，教育部對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式有了更深層次的要求，現(xiàn)實(shí)中我國目前的教學(xué)中語文教學(xué)存在著很大的瑕疵，過于重視應(yīng)試教育方面的問題而忽視基礎(chǔ)教育在生活中的實(shí)際作用，這樣必然脫離了教育的本質(zhì)。語文教學(xué)存在的問題在于教師在課堂一般采用“填鴨式”教學(xué)方法，更多的注重的是完成課堂任務(wù)而不是把它看成是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，作為一門必修課程教師應(yīng)該把重心放在創(chuàng)新能力和思維培養(yǎng)方面。隨著國家越來越重視教育，教師不應(yīng)是采用“一言堂”式教學(xué)方法，要更加重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)。教師要明確自己在課堂中處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生在課堂中處于主體地位。在課堂中教師要注重課堂的氣氛，找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行課程導(dǎo)入，而不是死板地對(duì)著課本教學(xué)，有效的課程導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。1.教師從教學(xué)主體方面創(chuàng)新。在語文教學(xué)過程中，教師一定得分清楚教師在課堂教學(xué)過程中處于引導(dǎo)地位，而學(xué)生在課堂中是主體地位。而很多教師往往忽視了這一點(diǎn)，在課堂上和學(xué)生沒有互動(dòng)即使是互動(dòng)也是學(xué)生處于被動(dòng)地位，使得課堂效果較低。學(xué)生在這種教學(xué)過程中會(huì)產(chǎn)生厭惡，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從教學(xué)主體方面創(chuàng)新。要知道教師只是學(xué)生的指路人，路需要學(xué)生自己走。教師要和學(xué)生形成一種親密無隔閡的互動(dòng)需要從學(xué)生的興趣愛好入手，比如讓學(xué)生說自己喜歡的語文知識(shí)，一些學(xué)生最近迷上了一款游戲《王者榮耀》，里面有項(xiàng)羽、虞姬、曹操等這些人物都是有歷史典故的，這些愛打游戲的學(xué)生對(duì)這些人物也是非常的熟悉，老師在了解學(xué)生興趣愛好的同時(shí)導(dǎo)入漢語言文學(xué)，分析里面的人物及人物出現(xiàn)的朝代及游戲中出現(xiàn)的虛構(gòu)人物形象這都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行帶有辯證思維的討論。教師從學(xué)生的主體地位出發(fā)，改變以前的“一言堂”式教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率。2.教師從教學(xué)方法上創(chuàng)新。在我國新課程改革后，更注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。小學(xué)老師一般會(huì)忽視學(xué)生的興趣愛好，覺得他們還小思想還不成熟，所以在教學(xué)方式上一味地按照自己的教學(xué)方式來教學(xué)，而忽視學(xué)生的感受，造成整堂課下來學(xué)生和老師之間零交流。為了改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，比如說有一名小學(xué)生特別喜歡三國時(shí)期的歷史，教師應(yīng)該給予肯定，然后教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好在課堂中進(jìn)行講授，在此過程中鼓動(dòng)學(xué)生先查閱工具書或者準(zhǔn)備自己所知道的一些小典故。在上課之前讓學(xué)生說一下自己所知道的一些知識(shí)，老師之后給予肯定和總結(jié)。這種教學(xué)方法告別了之前的“一言堂”式教學(xué)方法，在教師的肯定中可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，也可以告別以前那種枯燥式的教學(xué)方法。3.教學(xué)平臺(tái)上創(chuàng)新。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)過程中往往會(huì)忽視教學(xué)平臺(tái)這個(gè)問題，教師也不重視建立這個(gè)平臺(tái)。在新課程改革后，國家提倡在教學(xué)方面的創(chuàng)新，就是讓學(xué)生擁有一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上感受自己的價(jià)值。比如：學(xué)校組織一個(gè)詩詞大會(huì)，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩詞，讓學(xué)生不止是背誦詩詞還要理解其中的內(nèi)涵，在這個(gè)活動(dòng)中可以提升學(xué)生的審美品位還可以提升自己的語文水平。

二、教師要知道初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，要注重想象力的培養(yǎng)

要知道語文不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解的能力，學(xué)習(xí)語文還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。語文不像理科的一些科目比較死板不是記住公式就能做出來，語文是一門活的藝術(shù)，語文涉及寫作課通過寫作可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，語文的試卷上一般都是主觀題沒有具體的答案，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。語文在生活中無處不在，比如馬路上的廣告牌很是吸引人，它之所以讓人過目不忘就是因?yàn)樗淖值膭?chuàng)新性。可見學(xué)好語文不僅是一門學(xué)問，還是學(xué)生立足于社會(huì)的基礎(chǔ)。

語文作為一門基礎(chǔ)課程，可見它的重要性，同時(shí)也是中華文明傳承的靈魂。對(duì)于初中生來說，教師的教學(xué)方法舉足輕重，傳統(tǒng)的教學(xué)方法“一言堂”教學(xué)方法整堂課下來幾乎和學(xué)生沒有互動(dòng)，教學(xué)過于枯燥無味不但激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會(huì)阻礙學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是要有創(chuàng)新的教學(xué)方式，好的教學(xué)方式可以活躍教學(xué)氣氛，學(xué)生的思維能力也會(huì)變得活躍。中國改革開放以后，我們國家經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展，而創(chuàng)新型人才不能滿足社會(huì)的需要。教學(xué)方式的改變是必要的，學(xué)?？梢詾樯鐣?huì)提供更多的創(chuàng)新型人才。