雷明霞

【摘要】游戲是幼兒最基本的活動，在幼兒教育中有著無可替代的作用，是最好的教學(xué)手段之一。有效開展好這一活動，對于促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展，具有極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】游戲 幼兒教育 作用

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0034-01

孩子的天性是玩，在無憂無慮的玩耍中，通過動手、動腦獲取更多的知識，不斷探索、體驗(yàn)，使之健康快樂的成長，并貫穿整個幼兒教育過程中。

一、游戲在幼兒教育中的必要性

幼兒教育是指對0-6歲幼兒的最初教育，是基礎(chǔ)教育的奠基工程，是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的活動，使幼兒從中獲知豐富的知識，促進(jìn)其智力、語言、身體各方面得到充分快樂而自主的體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲?yàn)樯??！睈塾螒?，是孩子們的天性。說明游戲符合幼兒心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)，是幼兒發(fā)展的需要，在幼兒教育中具有無法替代的作用。

二、游戲在幼兒教育中的重要性

游戲?qū)τ變簛碚f至關(guān)重要，貫穿于幼兒教育的整個過程。幼兒喜歡游戲，樂于游戲，是幼兒求知欲的表現(xiàn)，沒有其他比游戲更能吸引幼兒需要的教育手段了。經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師，會根據(jù)季節(jié)、環(huán)境、幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更加新穎、更具吸引力、更符合不同幼兒需要的游戲內(nèi)容，以達(dá)到自己的教育目的，取得事半功倍的教育效果。

三、游戲在幼兒教育中的運(yùn)用

幼兒教育中的一日活動，都是以游戲貫穿始終。在游戲中，通過教師的引導(dǎo)，幼兒可以通過自己的想象，通過動手動腦、手腦并用，創(chuàng)造性完成自己的欲望，獲得更多的知識和能力。那么，如何把握游戲在幼兒教育中的運(yùn)用？

首先，游戲的設(shè)定要有趣味性。

游戲的趣味性是游戲首先應(yīng)具備的特點(diǎn)。如果游戲缺乏趣味性、不能符合幼兒的年齡特點(diǎn)和需要，就不會引起幼兒興趣，那么，幼兒的注意力就不能集中到游戲中，就很難達(dá)到其教育目的。游戲的趣味性對幼兒教師具有更高的要求。教師是孩子王，最能了解幼兒的基本需求和需要，要事先準(zhǔn)備，設(shè)置場景、環(huán)境、投放材料，能和幼兒玩在一起，樂在其中。比如：小班音樂歌曲《拔蘿卜》，在活動中我先嘗試彈琴教唱，幼兒顯得沒精打采，沒有一點(diǎn)興趣，未能達(dá)到效果。于是，我拿出事先準(zhǔn)備好的小兔子和蘿卜頭飾，讓幼兒選角色和老師一起邊唱歌邊玩游戲，結(jié)果全班幼兒不但爭先參與，游戲中，幼兒的自主協(xié)作精神也顯現(xiàn)了出來，幼兒玩的樂此不疲，收到了意想不到的效果。在戶外活動時，幼兒嘴里還在哼著“拔蘿卜，拔蘿卜，嗨吆嗨吆拔蘿卜……”，我的心里無比的高興和快樂。

其次，游戲的設(shè)定要有激發(fā)性。

由于我們面對0—6歲幼兒，他（她）們的身體和能力有限，因此游戲的創(chuàng)設(shè)必須符合其年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)簡單、易于操作的游戲，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)得到充分體驗(yàn)，并獲取相應(yīng)知識。比如蹺蹺板、老鷹捉小雞、丟手絹、打沙包，這些我們兒時的童年游戲，幼兒一看到場景、投放的材料，就有一種躍躍欲試的感覺，這些游戲它強(qiáng)調(diào)人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛，在游戲中，你中有我，我中有你，互相體驗(yàn)人與人之間的和睦相處、共同努力、共同成長的美好感覺，沒有別的什么方法更能替代這種參與性、社會性的活動。游戲中不知不覺滿足了需要、愉悅了身心，促進(jìn)了幼兒健康全面的發(fā)展。教育專家建議，對孩子們來說，最好的教育就是童真游戲，讓孩子的天性得以釋放。而且，兒童時代的身心健康往往與長大成人后健康的身體、健全的人格聯(lián)系在一起。所以說，游戲的激發(fā)性和幼兒的生活體驗(yàn)、社會環(huán)境、個人興趣密不可分。

再次，游戲的設(shè)定要有互動性。

通過各種游戲的方式，增強(qiáng)幼兒對社會的認(rèn)識，加強(qiáng)對知識的理解，提高自我保護(hù)能力。比如：對于地震、消防逃生演練的講解，可以請消防員叔叔現(xiàn)身說法，通過視頻講解、實(shí)物教具教給幼兒親自操作的機(jī)會，指導(dǎo)幼兒為什么逃生、怎么逃生，怎樣撥打119、使用消防器材、保護(hù)同伴等等，這樣不僅提高了幼兒參與的積極性，更使幼兒在學(xué)習(xí)過程中掌握更多終生難忘的有用知識。再比如：幾個小朋友在一起玩滑滑梯，就有排隊、先后次序問題；一起搭積木、踢球，就有合作、配合與分享的問題?？梢哉f，游戲活動可以為解決幼兒日常生活問題、形成良好的行為規(guī)范等提供了絕佳的活動空間和機(jī)會。孩子們在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)會遷移到將來的日常生活中去，這種習(xí)慣的養(yǎng)成會終生受益。這是枯燥乏味的說教無法比擬的。

總之，幼兒是在玩中、在游戲中一天天成長和進(jìn)步的。幼兒教師必須細(xì)心觀察，精心準(zhǔn)備，利用游戲這一教學(xué)手段，寓教于樂，做到因人而教，因幼兒而教，充分體現(xiàn)“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的快樂真諦，讓幼兒在和煦的陽光中留下童年的美好和難忘。