劉 會(huì)
貴州省福泉市牛場(chǎng)高石幼兒園
這些年來(lái),隨著幼兒園教育的改革的不斷深入,廣大幼兒教師的教育觀念也不斷更新,力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境,提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中發(fā)展。于是,產(chǎn)生了一種新的教育形式——美工區(qū)角活動(dòng)。
農(nóng)村幼兒園開(kāi)展美工區(qū)角活動(dòng)有一定困難,但是我們?cè)趯?shí)踐中,變不利條件為有利條件,并充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境,開(kāi)展具有農(nóng)村特色的幼兒園美工區(qū)角活動(dòng),因此,也取得了良好的效果。美工區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,它貫穿于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要,能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。而實(shí)踐中常常會(huì)因?yàn)榉N種的困惑感到束手無(wú)策,以至于區(qū)域活動(dòng)流于形式,發(fā)揮不出其應(yīng)有的效應(yīng)。怎樣才能利用有效條件更好的開(kāi)美工展區(qū)角活動(dòng)呢?這是我們教師值得思考的問(wèn)題
1.老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料,以滿足幼兒隨時(shí)的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望,如果當(dāng)幼兒想畫卻沒(méi)有紙、想剪卻沒(méi)有剪刀,這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性,對(duì)美工的活動(dòng)再也提不起興趣來(lái)。
2.老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上,都要從幼兒的角度來(lái)進(jìn)行考慮,比如,在剪刀的選擇上,就要選擇圓頭,適合幼兒手掌大小的剪刀,最好有各種卡通選型,從吸引幼兒的目光,供幼兒隨意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上,則可以打破傳統(tǒng)的長(zhǎng)方形,為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙,比如花的形狀,半圓形、扇形等,在繪畫用筆的選擇上,中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆,大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。
3.在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具,比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾,擦試桌面顏料的海棉塊,以及方便幼兒提水用的小桶等,還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙,這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無(wú)措的情況。
在農(nóng)村幼兒園活動(dòng)面積小,幼兒人數(shù)多的情況下,我們綜合利用,巧妙結(jié)合。比如:在開(kāi)設(shè)美工區(qū)、操作區(qū)、圖書區(qū)時(shí),把集體教學(xué)用的桌椅,分組擺放,便可就地利用;窗臺(tái)上掛毛線練習(xí)編辮子;門后掛圖書袋,幼兒拿到圖書到自己座位看,不利用空間且不占地盤。
區(qū)角活動(dòng)的增添首先要結(jié)合主題內(nèi)容。其次,需要師幼共同參與創(chuàng)設(shè)。第三,材料的選擇和投放必須與幼兒的年齡相符。第四,區(qū)角名稱和規(guī)則必須方便幼兒理解。第五,材料等的安排必須安全合理。第六,對(duì)于幼兒在各區(qū)角活動(dòng)的情況要有明確的記錄。第七,每個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)和材料的投放構(gòu)思要新穎,我們盡量做到多樣化,要有所創(chuàng)新。最后區(qū)角要干凈整齊。而且要合理的廢物利用。幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置需要教師根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn),考慮到幼兒的需要,還要考慮到地域性及幼兒園各方面的具體情況。要讓活動(dòng)區(qū)具有本班特色,兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性。作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境,要讓幼兒自主的進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)內(nèi)。在活動(dòng)中,教師應(yīng)放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)角活動(dòng),并且逐步把集體活動(dòng)的內(nèi)容融入到區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒和伙伴之間一同探索、一同學(xué)習(xí),從而在自己本身的基礎(chǔ)上得到提高,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師要有目的的觀察活動(dòng)區(qū)中幼兒活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒究竟喜歡什么、不喜歡什么,應(yīng)該采取怎樣的措施,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與區(qū)角活動(dòng),喜歡區(qū)角活動(dòng),讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。農(nóng)村幼兒園室內(nèi)、室外操作材料少,但是我們卻擁有豐富的自然資源。我們選擇了安全、衛(wèi)生、無(wú)污染的自然材料用于幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的操作和游戲。比如:石塊、沙、土、樹(shù)葉、草、蛋殼、各種盒子、毛線、植物種子等,這些材料的數(shù)量就足夠幼兒使用。這樣便解決了室內(nèi)、室外操作材料少的問(wèn)題。區(qū)角的設(shè)置直接影響幼兒的活動(dòng)效果,在設(shè)置區(qū)角時(shí),我園注重引導(dǎo)幼兒參與,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,首先根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣、季節(jié),通過(guò)與幼兒探討來(lái)設(shè)置孩子喜歡的區(qū)角。例如:在春天伊始,周睿琪把家里和媽媽一起栽的小盆栽帶到了幼兒園,要和小伙伴們分享?!靶』ㄩ_(kāi)的真漂亮啊”“你看,你看,這片葉子剛剛開(kāi)出來(lái),昨天晚上還沒(méi)有呢”“它怎么樣才能長(zhǎng)高呢?是不是多澆點(diǎn)水???”看著孩子們都很感興趣,我先在活動(dòng)中和孩子一起參與了一節(jié)“有趣的植物”讓孩子們從中了解到植物的生長(zhǎng)過(guò)程,在班級(jí)的里一角,開(kāi)設(shè)了“自然角”的區(qū)角活動(dòng)。請(qǐng)幼兒把自己喜歡的植物帶到幼兒園里,孩子們一起觀察、記錄植物的生產(chǎn)過(guò)程,了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)?;顒?dòng)區(qū)里,張貼了植物的圖片,文字,及孩子自己動(dòng)手制作的花朵。這個(gè)區(qū)域小朋友特別喜歡,有的早上一來(lái)到幼兒園就迫不急待的去植物園觀察自己的植物了;有的孩子每天都注意給小花小草澆水,增強(qiáng)了孩子的責(zé)任感,幼兒能力得到全面發(fā)展。
我們的美工區(qū)角活動(dòng)僅僅是開(kāi)始,但也看出美工區(qū)角活動(dòng)具有其他教育形式不可替代的優(yōu)越性,深受幼兒的喜愛(ài),更有利于幼兒的發(fā)展。區(qū)角活動(dòng)將成為高質(zhì)量的早期教育的起點(diǎn)。