農桂英
廣西百色市右江區(qū)龍景那畢小學
班主任工作在學校教育中具有極其的重要作用,是學校核心工作之一,認識這項工作的重要意義,把握這項工作的重要環(huán)節(jié),是做好這項工作的有力保障。下面我談一談做班主任的一些做法:
良好的班風和學風的形成,與班主任善于培養(yǎng)學生的良好行為習慣是分不開的。學習生活常規(guī)管理得好,可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風,促進學習質量的提高。因此,我將班級管理的工作重點放在學生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上,從點點滴滴的小事上對學生加以規(guī)范,讓學生時時刻刻嚴格要求自己。
老師的一言一行,直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止一步步地潛移默化感染著學生,如學生掃地無序,抹墻磚和窗戶始終不干凈。我以身作則親自拿起掃把示范,拿起抹布邊說邊教。根據(jù)學生的競爭意識,我結合學校每星期的“流動紅旗”的綜合評比,在班級中設立了每日規(guī)范檢查員,要求學生將行為規(guī)范當作一面鏡子,時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學生的規(guī)范養(yǎng)成教育,使我班在學校綜合評比中總是名列前茅,多次被評為文明中隊
熱愛學生,是做好班主任工作的基礎,也是班主任教育好學生的前提。班主任只有關心、愛護學生,才能贏得學生的愛戴和尊敬,才能使學生樂于接受老師的批評教育,才能使學生“親其師”而“信其道”。
班級里,由于學生家庭條件不同,受到的各種教育和關愛也不同,老師要關心愛護每一位學生,使他們在生活中得到同等的關愛。
陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑,教師有了愛,學校成了樂園,師生成了朋友,教育就能取得最佳效果?!泵總€班級都有不同個性的學生,決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標準來管理參差不齊的學生。作為班主任,不僅要愛“優(yōu)等生”,更要愛“差等生”,把愛撒向每個學生。
要建設一個積極向上的班集體,僅靠班主任的力量是不夠的,這就需要有一個得力的班級助手,這個助手就是班干部。班干部隊伍的好壞,直接影響到班風。因此,選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學生意見的基礎上,真正選拔出工作能力強、吃苦耐勞、遵紀守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后,要盡量放手讓班干部去開展工作,平時有針對性地幫助他們,給他們指導工作方法,既要熱情鼓勵,又要嚴格要求,這樣上下齊心,才能共同建設好班級。
集體榮譽感是以集體的光榮為榮耀,并能維護集體榮譽的思想觀念。它能給人以自信、自尊,給人以前進的力量,也是團結共同奮斗的巨大凝聚力。
良好的開端是成功的基石。接一個新班,要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。全校的集會、出操、清掃衛(wèi)生、勞動……事無巨細都爭取做得最好。多次受到表揚,就會迅速增長學生對班級的感情,鼓舞士氣,這樣,為班級爭光就成了共同的心聲。
情感是人對客觀事物所持的態(tài)度的體驗,情感和需要是密不可分的,因此,師生間的情感交流是必不可少的。后進生,因各方面原因而落后,往往會產(chǎn)生自卑的心理,總覺得矮人一等,認為事事不如其他同學,在班內抬不起頭,這就要求教師注意多和他們進行交流,不能厭棄他們,要在信任的基礎上,用情感去溫暖、感化他們,幫助他們克服自暴自棄的心理,讓后進生感受到老師的愛護和尊重。
教師對學生的評價,在班級管理中是有導向作用的。后進生也是個有豐富的思想感情和獨立的人。平時我能尊重他們的自尊心,在表揚和批評時,因人而異,注重學生的心理承受能力。當眾批評,只能使后進生暗長自卑,不利于后進生前進。要想他們有所改變,就得掌握好方法。
自信是成功的基石,它能使人的潛能充分地被調動起來,使學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在平時的班級活動中,學生都有極強的表現(xiàn)欲望,希望得到別人的贊賞和肯定。在班級活動中,特別要注意那些后進生,別忘了他們也是班級活動的主人。應該給這些學生機會。幫他們在各種活動中取得好成績,然后以此激發(fā)他們的信心。
每個學生都有自己的興趣愛好,作為后進生,雖然在學習上較落后,但個性的發(fā)展是健全的。這就要求教師因人而異,因勢利導地發(fā)展他們的特長,充分讓他們看到自己的長處,捕捉他們的閃光點,從而更好地完成學習上的各種任務。
班主任作為學校全面負責班級教育工作的教師,處于學校、家庭和社會的中心,是聯(lián)結三方面教育力量和影響的核心,家庭教育是學校教育的補充,家長是班主任的得力助手,積極主動地爭取和依靠家長配合教育學生,使學校教育和家庭教育趨于一致,這就需要班主任與家長的溝通。溝通時可以通過多種形式,如召開家長會、打電話、家訪、來校面談、網(wǎng)校聯(lián)系等,與家長交流要尊重家長,應在心平氣和的情況下,在實事求是的基礎上,用征求意見的態(tài)度與家長進行溝通,用愛心感化家長,一定能獲得比較好的效果,就一定有利于學生的發(fā)展。
班主任工作任重而道遠,是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心,真正做好學生的引路人,就無愧于我們的職業(yè)。