尹 林

一、中等職業(yè)學(xué)校目前學(xué)生的教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校招生比較困難，招到的學(xué)生大都是中考落榜被淘汰下來的學(xué)生，有的連初中都沒有畢業(yè)，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差、不想學(xué)習(xí)而被自己父母強(qiáng)制性送來的，還有一部分學(xué)生被強(qiáng)制性送進(jìn)來的是因?yàn)榧议L(zhǎng)管教不了，希望學(xué)?？梢詫?duì)他們進(jìn)行約束教育，并且他們?cè)趯W(xué)校中也不會(huì)遇見社會(huì)上的不良少年(或青年)。在這些學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)在初中養(yǎng)成了許許多多的不良習(xí)慣。在學(xué)習(xí)這一方面上，中職學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中遇到的挫折較多，所以在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)缺乏自信心是中職學(xué)生中最常見、最突出的問題。而學(xué)習(xí)則又是學(xué)生的首要任務(wù)和在校的主導(dǎo)活動(dòng)，并且中職學(xué)生還需要通過學(xué)習(xí)來進(jìn)行身心發(fā)展活動(dòng)。但他們的文化基礎(chǔ)較為薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較差，讀不進(jìn)書又不得不讀書，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫動(dòng)力，并且有相當(dāng)大的一部分中職學(xué)生由于平時(shí)某些學(xué)科基礎(chǔ)較差，后來學(xué)習(xí)難度又有所增加，不知道應(yīng)該如何下手解決問題，于是這些學(xué)生們對(duì)這些學(xué)科課程的學(xué)習(xí)有著明顯的厭學(xué)情緒。同時(shí)，由于中職學(xué)生缺乏自我管理意識(shí)，對(duì)于人生的理想與奮斗目標(biāo)并不清楚，自控能力差，心智與思想尚在發(fā)育階段還不成熟穩(wěn)定,所以他們不知道為自己的未來擔(dān)憂，不知道如何關(guān)心他人，較為自私自利，也不知道為自己、家人與社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。另外，據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)情況，我們都能夠了解到大多數(shù)職業(yè)學(xué)校不僅招收初中畢業(yè)生，還和其他一些職業(yè)中學(xué)與大專院校進(jìn)行聯(lián)合辦校，使得學(xué)生的結(jié)構(gòu)布局產(chǎn)生很大的變化，他們?cè)谀挲g、心智、思想、學(xué)習(xí)方法、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面存在著很大的差異性，使得學(xué)校在學(xué)生入校后的教師教學(xué)與管理工作的開展增加了難度。

二、中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)如何做好思想政治教育工作

(一)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以自身作則，用良好的師德影響學(xué)生

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)以為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)的、技術(shù)型人才的應(yīng)用型人才為基本任務(wù)，在這其中中等職業(yè)學(xué)校的班主任則是這個(gè)任務(wù)完成的核心力量，這就要求班主任必須嚴(yán)肅認(rèn)真的將自身修養(yǎng)與教學(xué)育人的使命緊密的結(jié)合在一起，不斷加強(qiáng)自身的政治理論思想，提高個(gè)人的思想道德素質(zhì)，遵紀(jì)守法、規(guī)范自己的行為，用自身的思想道德、行為影響作為榜樣，教育學(xué)生做人。凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到；凡是要求學(xué)生不能做的，班主任自己一定不能做，利用自身的思想、行為規(guī)范潛移默化的去影響學(xué)生。平時(shí)也不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，將理論與事實(shí)相結(jié)合，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)其他的教師也需要清楚的認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，互協(xié)互助，教學(xué)育人的工作才能更好的完成。

(二)理解尊重學(xué)生，走近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何做人

中等職業(yè)學(xué)校所招收的學(xué)生在在校這三年處于人生教育中的一個(gè)獨(dú)特階段和獨(dú)特場(chǎng)所。作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)在這一獨(dú)特場(chǎng)所中，理解尊重學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，并引導(dǎo)他們應(yīng)如何正確做人，這是教師在職業(yè)道德中的核心任務(wù)，也是教師最基本的品質(zhì)要求，而班主任更應(yīng)該做到。在教學(xué)過程中，班主任要經(jīng)常告誡學(xué)生，在成就事業(yè)的方面上，要善于與人合作，重要的是營(yíng)造和諧良好的人際關(guān)系；要誠(chéng)實(shí)、守信、有骨氣。對(duì)于學(xué)生在某些方面的傾向性錯(cuò)誤，班主任要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，找出問題癥結(jié)所在，循循善誘，讓學(xué)生不斷改正自身的缺點(diǎn)，完善自身品格，并積極給與學(xué)生自信心。在學(xué)生生活方面上，班主任可以幫助一些有疑問的學(xué)生解決問題，及時(shí)了解學(xué)生的思想活動(dòng)，既增進(jìn)了師生間的相互溝通，融洽師生關(guān)系，又拉近了彼此間的距離，達(dá)到了消除學(xué)生思想障礙的目的，使得枯燥無味的的思想教育工作變得可近可親，極具人情味，可以更好的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的目的。

三、結(jié)語

學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的三年期間，正處于心智與思想尚未發(fā)育成熟的階段，在這一重要的人生階段里，中等職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)明確自己的責(zé)任感與使命感，樹立起以學(xué)生為中心的觀念，不斷提高自身思想教育素質(zhì)，豐富個(gè)人的知識(shí)框架，通過課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)以及平時(shí)日常生活中的行為規(guī)范，潛移默化的去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及做人的準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何做人、做事、做學(xué)問，做好學(xué)生的思想教育工作。

[1]范春紅.淺談中等職業(yè)學(xué)校班主任如何做好學(xué)生的思想政治教育工作[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2014(32).

[2]宋承武.中職學(xué)校班主任做好學(xué)生思想政治教育工作探析[J].中國(guó)校外教育旬刊,2015(15).