秦志惠

貴州省甕安第八中學(xué)

眾所周知，“高效課堂”就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么，教師應(yīng)該怎樣利用好課堂這一主陣地，去引領(lǐng)學(xué)生欣賞、解讀、品味、揣摩、感悟每一課呢？本人在初中語(yǔ)文教學(xué)中，總結(jié)出以下幾種方法與大家共勉。

一、初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)注重課堂氛圍的營(yíng)造

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。基于這一認(rèn)識(shí)，在初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建過程中，應(yīng)注重課堂氛圍的構(gòu)建，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變枯燥的課堂氛圍。考慮到傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)枯燥的局面，在構(gòu)建高效課堂過程中，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視課堂氛圍的構(gòu)建，才能保證高效課堂的構(gòu)建達(dá)到預(yù)期效果。

2.合理選擇教學(xué)內(nèi)容，使課堂氣氛活躍起來。為了達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)合理選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和思考能力，使課堂氣氛能夠輕松活潑。

3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及需要，合理選擇課堂教學(xué)手段?？紤]到初中學(xué)生特點(diǎn)，在課堂氛圍構(gòu)建過程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)及需要進(jìn)行深入分析和了解，并在教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，保證語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠有一定的針對(duì)性。

二、用心交流和溝通，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

課堂改革的重點(diǎn)主要強(qiáng)調(diào)課堂氛圍，師生的互動(dòng)也直接關(guān)系到課堂的效果。教育是教師和學(xué)生這兩個(gè)情感實(shí)體交往的過程，只有雙方相互理解，相互尊重，相互體諒，才能產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，才能很好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想實(shí)施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。因此，教師在教學(xué)過程中要努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高學(xué)生活動(dòng)的自由度，大膽放手，讓學(xué)生嘗試，使每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者。教師營(yíng)造的課堂氛圍要讓學(xué)生產(chǎn)生“安全感”并學(xué)會(huì)開放自己，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動(dòng)思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高課堂效率。要達(dá)到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重分歧，尤其注意營(yíng)造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，這才符合語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的要求，在教學(xué)實(shí)踐中一定會(huì)受教師和學(xué)生的青睞?？梢哉f，這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情與靈魂提升的沃土。

三、初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要想構(gòu)建高效課堂，就要充分尊重學(xué)生的主體地位?？紤]到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際，畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時(shí)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。為此，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。在初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建過程中，學(xué)生作為主要的教學(xué)對(duì)象，其主體地位應(yīng)得到認(rèn)可和確定。為此，只有積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，才能保證課堂教學(xué)效果得到有效提高。

2.發(fā)揮學(xué)生的主觀能行性。除了要尊重學(xué)生的主體地位之外，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施，也應(yīng)該被認(rèn)為是滿足高效課堂構(gòu)建的有力措施。

3.把握教學(xué)重點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)模式。結(jié)合當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際，我們只有把握教學(xué)重點(diǎn)，并制定具體的有針對(duì)性的教學(xué)模式，同時(shí)改變教學(xué)理念，才能保證初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建取得實(shí)效。

四、運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)教授巴甫諾奧曾寫過《快樂學(xué)習(xí)法》一書，他在書中賦予快樂學(xué)習(xí)以更廣義的解釋，他認(rèn)為：快樂學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識(shí)是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問等，都是很有趣的學(xué)習(xí)。而我們現(xiàn)在的很多學(xué)生，由于各種原因，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，每天坐在教室里被動(dòng)地學(xué)習(xí)，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學(xué)習(xí)？所以打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

構(gòu)建和諧高效、氛圍濃郁的初中語(yǔ)文“好課堂”，就是要堅(jiān)持：開放課堂，群體參與；氣氛和諧，環(huán)境寬松；師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)；自主參與，個(gè)性發(fā)展；合作探究，提高智能；和諧發(fā)展，輕負(fù)高效。