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高中階段的學(xué)生正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成發(fā)展的重要時(shí)期，而他們潛移默化的學(xué)習(xí)對(duì)象恰恰是與他們朝夕相處的班主任老師。在每天的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們時(shí)刻在用自己的心去觀察，觀察老師們的教學(xué)水平，道德情操及各種習(xí)慣愛好生活規(guī)律。因此，本著立德樹人的原則，老師們必須以身作則，做好學(xué)生們的導(dǎo)師，尤其是作為班主任老師，與學(xué)生相處最久，務(wù)必以自己高尚的情操，嚴(yán)格的自我要求，豐富的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，言行合一的榜樣力量帶動(dòng)全班學(xué)生們的進(jìn)步提高。只有如此，學(xué)生對(duì)班主任的崇拜之情才會(huì)油然而生，班主任的人格魅力和影響力才會(huì)日漸提高。那么，在以后的班級(jí)工作開展中才能順利進(jìn)行。除此之外，班主任在平時(shí)工作中也要從細(xì)處入手，采取有效措施推進(jìn)日常事務(wù)的開展，下面我從幾個(gè)方面談?wù)勛约喊嗉?jí)管理中的體會(huì)經(jīng)驗(yàn)：

一、班主任以身作則，以人格魅力感召學(xué)生

古語有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽医衲険?dān)任兩個(gè)班的班主任，而且是高三畢業(yè)班，一個(gè)文科班和一個(gè)美術(shù)班，兩個(gè)班的學(xué)生各有特點(diǎn)，班情班風(fēng)也各不相同，管理起來有一定難度，因此，在平時(shí)工作中，我需要時(shí)刻以身作則，給學(xué)生們做好榜樣，以自己的人格魅力去感召學(xué)生。比如，現(xiàn)在正值寒冬，但高考就在眼前，級(jí)部要求學(xué)生們能早到教室背書學(xué)習(xí)，為了幫學(xué)生們改掉惰性，每天一大早，我都在級(jí)部要求的時(shí)間之前站在兩個(gè)班的教室門前等著晚到的學(xué)生，久而久之，學(xué)生們都體會(huì)到了我的良苦用心，再也沒有學(xué)生睡懶覺遲到的了。還有，我要求學(xué)生不要玩手機(jī)，不玩游戲，在學(xué)生面前，特別是上課或自習(xí)期間，我總是將手機(jī)放到辦公室，從不帶進(jìn)教室，學(xué)生們受到影響，也從未在教室玩過手機(jī)等等總而言之，說了的事必須做，做不到的事不說，以我自身的這種言出必行教育學(xué)生，這樣，班主任在學(xué)生面前也就有了很高的威信。對(duì)今后的班級(jí)工作可以起到事半功倍的作用。

二、建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮他們的模范帶頭作用

如果把班集體比喻成一棵樹，那么班主任就是根，一切的營養(yǎng)水分源泉都來自于班主任，而班干部就相當(dāng)于樹干樹枝，根部的營養(yǎng)要靠干枝輸送到細(xì)小的枝葉。班干部的選擇必須有一定的原則，不能隨意指定。我對(duì)班干部的選擇是這樣的，開學(xué)初，先由學(xué)生自薦，對(duì)那些以前擔(dān)任過班干部的或者有意為班級(jí)出力付出的，先任命為臨時(shí)班委成員，負(fù)責(zé)開學(xué)初期的班級(jí)工作的運(yùn)行，也作為試用期考察他們的品行能力。在此期間，通過自己的觀察，和學(xué)生們個(gè)人的行為表現(xiàn)，發(fā)掘人才。例如高二初期，我剛接手10班，對(duì)學(xué)生的情況一無所知，經(jīng)過一個(gè)月的觀察，我選出了蔣濤同學(xué)作為我們班的班長，當(dāng)時(shí)和他談話說這事時(shí)他感到特別吃驚，沒想到我會(huì)看中他，我告訴他，他身上具有一種大將之風(fēng)，沉穩(wěn)剛毅，從那之后，我著重培養(yǎng)他，對(duì)班級(jí)事務(wù)他也逐漸熟悉，即使我不在班級(jí)，他也能把班里的事安排的井井有條。除了班長外，我們班還安排了一位紀(jì)律班長主抓自習(xí)紀(jì)律，一位副班長主要負(fù)責(zé)宿舍內(nèi)務(wù)，一位學(xué)習(xí)委員主要負(fù)責(zé)班內(nèi)學(xué)習(xí)情況，兩位團(tuán)支書負(fù)責(zé)團(tuán)里事務(wù)和宣傳事務(wù)，一位體委負(fù)責(zé)兩操，一位衛(wèi)生委員安排每天值日。班干部確定之后，我從旁指導(dǎo)，很快他們就能夠獨(dú)當(dāng)一面，把自己的任務(wù)打理的井然有序。在班會(huì)上，我和同學(xué)們說，大家務(wù)必配合班干部的工作，以此來提高班干部的威信。通過這些措施，我在班級(jí)工作中感覺比較輕松，班級(jí)常規(guī)量化每次都在級(jí)部評(píng)選中名列前茅。

三、制定符合本班特點(diǎn)的管理制度

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，要使一個(gè)班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，井然有序，必須制定大家共同遵守的班級(jí)管理制度。因此，經(jīng)過全體同學(xué)的書面建議，各位班干部積極參與，制訂了《2015級(jí)10班小組合作自我管理規(guī)定》。該規(guī)定在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、宿舍內(nèi)務(wù)、三操、衛(wèi)生等方面作出了詳細(xì)規(guī)定，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、班級(jí)意識(shí)、合作意識(shí)、大局意識(shí)，對(duì)班級(jí)工作積極貢獻(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P，以促進(jìn)學(xué)生們的全面提高。除此之外，我又制定了值周班長制，值日小組制，讓班干部按周輪流管理班級(jí)，讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理工作中，體會(huì)班級(jí)主人翁的責(zé)任感，讓學(xué)生懂得，自己是這個(gè)大家庭的重要的一份子，個(gè)人行為都會(huì)影響班級(jí)榮譽(yù)，鼓勵(lì)人人為班級(jí)增光添彩，如此，班級(jí)凝聚力日漸提高。

四、加強(qiáng)與任課老師的協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生成績的提高

班級(jí)工作有兩個(gè)核心，一個(gè)是常規(guī)管理，另一個(gè)就是學(xué)習(xí)，學(xué)生在校的主題就是學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為天職，為了有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，和任課老師之間就要保持良好的交流，通過與任課老師的交流，了解各學(xué)科學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，了解各科的優(yōu)生和后進(jìn)生，以此作為和學(xué)生談話的一些素材，針對(duì)一些學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生，和任課老師共同探討，促進(jìn)其成績的穩(wěn)步提高。

五、與家長多做交流，全面了解學(xué)生情況

學(xué)校教育離不開家庭教育的支持，畢竟學(xué)生是處在兩種截然不同的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，在家里，學(xué)生是家里的中心，父母都圍著孩子轉(zhuǎn)，而在班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都成了普通的一員，沒有了家里的優(yōu)越性，但學(xué)生本身或多或少仍然沒有意識(shí)到環(huán)境的變化，這就需要班主任老師掌握學(xué)生在家里的基本情況，有效引導(dǎo)，以班級(jí)氛圍來約束學(xué)生們的一些不良行為。

作為一個(gè)班級(jí)的管理者，引導(dǎo)者，時(shí)刻將學(xué)生記掛心中，只有用心才能把一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)成優(yōu)秀的班集體，領(lǐng)袖群倫！