■周驍騁／江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校

隨著社會(huì)的發(fā)展以及人們思想觀念的進(jìn)步，人們開始越來越關(guān)注后代的教育問題，在我國，教育作為一大急需解決的民生問題，已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)。在中職的教育中，政治科目作為一門所謂的副科，經(jīng)常被教師們所忽視，但是政治在我們的生活中也隨處可見，所以做好中職院校的教育工作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及讓教育事業(yè)更好的發(fā)展都有極大的意義。本文針對(duì)中職院校的政治教育如何與時(shí)俱進(jìn)做出了探究。

一、教學(xué)創(chuàng)新的重要意義

創(chuàng)新對(duì)于我們的生活和社會(huì)發(fā)展具有極其重要的意義，尤其是在創(chuàng)新科技戰(zhàn)略得到實(shí)施和推廣之后，創(chuàng)新來時(shí)得到社會(huì)各界的關(guān)注和重視。教育是培養(yǎng)人們提高創(chuàng)新能力的基本方式，而創(chuàng)新也對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展具有積極的作用。但是目前由于傳統(tǒng)教育的弊端，教師延用的許多教學(xué)方法還有著許多的不足，很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的更高的要求，使學(xué)生的素質(zhì)難以與時(shí)俱進(jìn)。而且教師的課堂教學(xué)能力對(duì)于學(xué)生的影響是極大的，忽視學(xué)生的主體地位，削弱他們對(duì)于課堂的積極性，那創(chuàng)造性也會(huì)隨之而減少，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及教師的教學(xué)效率。所以，教師應(yīng)該塑造一個(gè)以學(xué)生為主體的課堂氛圍，從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)造活力，提高中職學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、目前中職政治教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

中職的學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，在教師陳舊的教學(xué)方式的影響下，對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣越來越低，導(dǎo)致教師在教學(xué)的時(shí)候會(huì)遇到更多的阻力，學(xué)生的主觀能動(dòng)性決定了他們?cè)谡螌W(xué)習(xí)方面的落后，難以跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的腳步。并且政治作為一門較為抽象的課程，理論知識(shí)還比較多，在針對(duì)就業(yè)的中職來說，本課程的重要性不高，所以也不會(huì)增加自己過多的精力在政治課程上。

（二）教師教學(xué)觀念落后

教師的教學(xué)方法影響了很大一部分的學(xué)生，畢竟，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成具有重要的意義。如果教師是思想觀念還是之前傳統(tǒng)的思想，那對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和自身的進(jìn)步都具有一定的束縛性，難以適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)需求。中職是一所培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的院校，如果不能了解社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，那對(duì)于學(xué)生的就業(yè)前景也具有威脅。

（三）教學(xué)模式陳舊，內(nèi)容枯燥

一方面，中職教師和高職以及大學(xué)等相比，缺乏必要的教學(xué)模式的指導(dǎo)體系，所以在教學(xué)模式的更新，以及教師之間的相互配合進(jìn)步，學(xué)科之間的聯(lián)系，教材的更新等方面做的并不是很完美。另一方面，教師觀念的陳舊就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容具有局限性，并且課堂氛圍枯燥無味，學(xué)生難以提起對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。與實(shí)際相脫離的教學(xué)模式反而限制了學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展，與利于政治教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

（四）忽視學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作也是當(dāng)今時(shí)代注重的一個(gè)基本的能力，個(gè)人作為單獨(dú)的個(gè)體，再優(yōu)秀自己的力量也是有限的，但是多人合作就會(huì)迸發(fā)出巨大的能量。政治課程是一門較為枯燥的課程，理論知識(shí)較多，而且很多理論過于專業(yè)和單調(diào)，體系之間缺乏一些必要的聯(lián)系，所以學(xué)生之間互相協(xié)作不僅可以加深對(duì)于課程的體會(huì)，還能有效加強(qiáng)學(xué)生自身的能力，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（五）忽視教學(xué)的生活化

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要關(guān)注到學(xué)生的理解能力，尤其是中職學(xué)生群體，他們的基礎(chǔ)較弱，如果教師可以利用他們對(duì)日常生活的感知，那就可以極大的減少在教學(xué)過程中遇到的困難和一些摩擦。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，更加貼近生活的教學(xué)安排可以更加促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，從而加深學(xué)生對(duì)于政治課程的體驗(yàn)，從而也更加貼近實(shí)際生活，了解實(shí)際需求。

（六）對(duì)課程的認(rèn)識(shí)不夠

現(xiàn)在很多的教師為了學(xué)生的一時(shí)成績(jī)而片面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)考試的教學(xué)安排，這就對(duì)于課程本身的教學(xué)目標(biāo)有了誤解。教師自身也不能對(duì)于政治課程有片面的理解，從而忽視政治課程在我們生活中具有的重大的影響。首先教師不能因?yàn)檎握n不是主課而減少對(duì)政治的教學(xué)準(zhǔn)備，忽視課程中的評(píng)價(jià)，最終導(dǎo)致政治教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)。

（七）教學(xué)設(shè)備落后

必要的教學(xué)設(shè)備對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行也有著重要的影響作用，教學(xué)設(shè)備對(duì)于教學(xué)計(jì)劃來說也是很重要的。而且隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，如果中職還沿用之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視計(jì)算機(jī)技術(shù)的流傳，對(duì)于新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展也是不利的。

三、中職教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的有效策略

（一）利用多媒體輔助教學(xué)

隨著社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的廣泛使用促使各大院校都開始使用多媒體設(shè)備，而且豐富的教學(xué)手段可以加深學(xué)生對(duì)于政治課程的理解和記憶，并且可以通過適當(dāng)?shù)膱D片或者視頻吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深教學(xué)目標(biāo)的理解，實(shí)現(xiàn)課堂效率的有效提高。所以，教師可以提前準(zhǔn)備一些新聞時(shí)事，用漫畫、動(dòng)畫等表現(xiàn)出來，讓課堂氛圍生動(dòng)活潑。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，即使是在考試中占有比例不大的政治科目，畢竟教學(xué)的最終目的還是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，是為了他們可以更好的進(jìn)入社會(huì)，更好的與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。教師可以在課堂講解時(shí)選取一些生活中的情境，讓學(xué)生可以簡(jiǎn)單的理解深刻的知識(shí)。

（三）提高學(xué)生的自主性

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師更傾向于自己講授而學(xué)生聽講，這不利于發(fā)展學(xué)生自身的能力，也忽視了學(xué)生作為課堂主體的地位。因此，教師可以在課堂上多加培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，例如，安排恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，或者讓學(xué)生來主導(dǎo)整個(gè)課堂的走向，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）轉(zhuǎn)變教師自身

教師自身的思想觀念以及教學(xué)策略等也需要轉(zhuǎn)變，政治時(shí)事瞬息萬變，因此，作為教師應(yīng)該關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的一些重大事件，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也是為自己的學(xué)生做出榜樣。教師可以在進(jìn)行課堂授課時(shí)，結(jié)合時(shí)事來講解，讓學(xué)生分析時(shí)事中蘊(yùn)含的政治性理論，不僅加深學(xué)生對(duì)于政治理論的理解，還拓寬了他們的眼界，身在校園卻心懷社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)。

（五）改變教學(xué)內(nèi)容

政治課程與社會(huì)實(shí)際有著密切的聯(lián)系，政治課的許多理論都和實(shí)際生活有著聯(lián)系，所以單調(diào)的學(xué)習(xí)政治理論必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)的脫節(jié)，也難以生動(dòng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。所以政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是應(yīng)該跟緊時(shí)代的發(fā)展腳步，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，讓最新的知識(shí)資訊成為最好的教學(xué)材料，與時(shí)俱進(jìn)，共同發(fā)展。

（六）開展合作學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要堅(jiān)持“以人為本”，重視學(xué)生自身的提高，同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的過程，而是大家合作攻克難關(guān)的過程。在政治課堂中，教師可以引入合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論，得到學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師只要在旁進(jìn)行指導(dǎo)把控節(jié)奏就行，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)教師來說也減少了課堂負(fù)擔(dān)。

四、結(jié)語

本文首先論述了在中職教學(xué)中創(chuàng)新的重大意義，然后根據(jù)實(shí)際情況分析了目前政治教學(xué)創(chuàng)造的一些問題，然后給出了幾點(diǎn)相應(yīng)的解決措施?？偠灾?，在中職教學(xué)中適當(dāng)?shù)睦靡恍┙虒W(xué)策略，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂氣氛，從而提高教師在政治教學(xué)方面的教學(xué)效率，減少壓力，最后使學(xué)習(xí)煥發(fā)出一種勃勃生機(jī)。

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