■羅 晶／武警警官學(xué)院

語言學(xué)包含了發(fā)音、語言和文字等多方面的內(nèi)容，語言是可以感知的載體，我們?cè)谏?、工作和學(xué)習(xí)中都不離不開語言，是人們溝通交流、表達(dá)情感的主要工具。英語語言學(xué)中的詞匯和物體是一一對(duì)應(yīng)的，專業(yè)英語生學(xué)習(xí)英語時(shí)，要學(xué)習(xí)英語知識(shí)、英語工具和英語文化等。對(duì)此，結(jié)合英語應(yīng)用語言學(xué)的教程，要注重知識(shí)與文化的有機(jī)結(jié)合。

一、英語應(yīng)用語言學(xué)與專業(yè)人才培養(yǎng)新模式——英語專業(yè)知識(shí)

學(xué)生在英語應(yīng)用語言學(xué)時(shí)，要注重英語知識(shí)與英語文化的有機(jī)結(jié)合。對(duì)此，在專業(yè)人才培養(yǎng)新模式下，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建設(shè)一套符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果的課程體系，讓學(xué)生對(duì)英語工具能熟練應(yīng)用，建立學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地融入英語文化中。結(jié)合《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》的具體規(guī)定，英語應(yīng)用語言學(xué)是英語專業(yè)生要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程。英語應(yīng)用語言學(xué)與語言學(xué)存在很多相同之處，如研究語言現(xiàn)象、語言內(nèi)容和語言規(guī)律等都是語言學(xué)的主要目標(biāo)。英語應(yīng)用語言學(xué)還明確規(guī)定了英語是一種交際工具，有著廣泛的社會(huì)功能，有助于人們表達(dá)自己的情感、意圖和需求，便于增進(jìn)人們之間的情感交流。

二、英語應(yīng)用語言學(xué)與專業(yè)人才培養(yǎng)新模式——英語專業(yè)技能

英語如同漢語語言一樣，是一種具有交際功能的學(xué)科，教師在向?qū)W生傳授英語知識(shí)外，也要讓學(xué)生明確了解英語的交際功能，這也是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。學(xué)生學(xué)習(xí)英語要達(dá)到融會(huì)貫通的效果，就是側(cè)重于英語的交際工具性質(zhì)，并養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語交際習(xí)慣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)潛能，散發(fā)英語思維模式。教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣時(shí)，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語專業(yè)技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生英語的日常學(xué)習(xí)，充分的鍛煉學(xué)生在英語方面的聽、說、讀、寫、譯的能力，讓學(xué)生加以熟練應(yīng)用、達(dá)到學(xué)以致用的效果。對(duì)此，在新模式下，學(xué)校和教師針對(duì)對(duì)師范類英語專業(yè)生，開展和加強(qiáng)對(duì)于英語專業(yè)技能的訓(xùn)練?！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》明確規(guī)定了英語專業(yè)知識(shí)的構(gòu)造體系，如語言學(xué)、英語文學(xué)和英語文化學(xué)等，這也是對(duì)師范類英語專業(yè)生的基礎(chǔ)要求。師范類英語專業(yè)生最為關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，但教師要將其訓(xùn)練稱為一名英語教師，就要將學(xué)生的英語專業(yè)知識(shí)和英語專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的英語專業(yè)知識(shí)為他們稱為未來的英語教師鋪路。

三、英語應(yīng)用語言學(xué)與專業(yè)人才培養(yǎng)新模式——明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)

大學(xué)生的素質(zhì)教育涉及到多方面的內(nèi)容，如品格、道德、文化、觀念和風(fēng)俗等，做好大學(xué)生的素質(zhì)教育工作，最為直接的就是讓學(xué)生受到當(dāng)?shù)匚幕母腥竞脱眨?duì)自己的品格和性格方面產(chǎn)生積極影響。在新模式下，教師要幫助師范類英語專業(yè)生明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)和了解英語文化，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力，包括對(duì)英語文化的包容程度，這種能力在一定程度上能直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。學(xué)生在英語方面受到的熏陶，主要是英語教師的教導(dǎo)、和英語教師的雙向互動(dòng)、學(xué)生之間的溝通交流和自我學(xué)習(xí)的方式。一般來說，師范類英語專業(yè)生接觸和學(xué)習(xí)的英語，主要為英式英語和美式英語兩種，涉及到地域文化主要有英國(guó)文化、美國(guó)文化和澳大利亞文化等。對(duì)于師范類專業(yè)生而言，英語專業(yè)技能除了自己對(duì)英語專業(yè)知識(shí)能夠熟練的聽、說、讀、寫、譯外，還要使英語專業(yè)技能達(dá)到英語八級(jí)的水平，與此同時(shí)，學(xué)生要在日常生活學(xué)習(xí)中能熟練應(yīng)用英語專業(yè)技能來服務(wù)于自己的交際，培養(yǎng)自己的語感和語境。

四、新模式下的英語知識(shí)、英語技能和英語文化

新模式下，對(duì)于師范類英語專業(yè)生來講，教師要采取英語和教育有機(jī)結(jié)合的教育模式和教學(xué)方法，在向?qū)W生講解和傳授英語知識(shí)的同時(shí)，還能提升學(xué)生的英語技能，并培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。同時(shí)，需要注意的是，英語教師要將素質(zhì)教育貫穿到整個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)中去，切實(shí)提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。師范類英語專業(yè)生在學(xué)習(xí)英語應(yīng)用語言學(xué)的過程中，教師要明確培養(yǎng)學(xué)生英語專業(yè)技能和英語教學(xué)技能這兩大教學(xué)任務(wù)。英語專業(yè)技能是英語教學(xué)技能的前提和核心。新模式下，《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中明確規(guī)定，師范類英語專業(yè)生的所掌握的英語專業(yè)技能要達(dá)到英語專業(yè)八級(jí)，達(dá)到英語專業(yè)八級(jí)，除了掌握大量的英語專業(yè)知識(shí)外，還要具備一定的以英語專業(yè)技能為基礎(chǔ)的英語教學(xué)技能。師范類英語專業(yè)生的未來發(fā)展道路就是稱為一名合格優(yōu)秀的英語教師，這就要求學(xué)生要具備一定的英語文化素養(yǎng)。英語文化素養(yǎng)的高低涉及到多種因素，如主客觀環(huán)境、動(dòng)作行為、思想情感和綜合能力等，這主要受制于學(xué)生對(duì)英語文化的熏陶。教師要加強(qiáng)對(duì)師范類英語專業(yè)生的熏陶，這不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)所學(xué)英語知識(shí)的掌握程度，還體現(xiàn)在學(xué)生的日常英語交際水平上。

五、結(jié)語

隨著新課改不斷提出新的要求，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，從師范類英語專業(yè)生的角度出發(fā)，對(duì)英語教師提出了更為嚴(yán)格的要求。英語應(yīng)用語言學(xué)是一門具有語言性質(zhì)、交際性質(zhì)的學(xué)科，英語教學(xué)要在新模式下，英語教師合理設(shè)計(jì)英語教學(xué)內(nèi)容和方法，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生豐富英語專業(yè)知識(shí)、英語文化和英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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