■賀 鑫／建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、輔導(dǎo)員思想政治教育中語(yǔ)言的重要性

（一）語(yǔ)言是營(yíng)造氛圍的最好方式

在輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育過程中，需要與學(xué)生進(jìn)行深入的語(yǔ)言交流，語(yǔ)言環(huán)境氛圍直接影響思想政治教育的效果，在融洽、和睦的教育環(huán)境中，學(xué)生的接受能力以及認(rèn)同性會(huì)被大幅度的增強(qiáng)。相反，若語(yǔ)言環(huán)境較為緊張，受到學(xué)生的反感排斥，甚至產(chǎn)生沖突，思想政治教育自熱效果大減。因此，語(yǔ)言在輔導(dǎo)員思想政治教育中的重要性較高。

（二）保持良好的師生關(guān)系

語(yǔ)言具有其本身獨(dú)特的魅力，思想政治教育的過程是拉近師生關(guān)系之間過程，只有保持良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生對(duì)老師所講述的思想政治教育理念進(jìn)行認(rèn)可，幫助學(xué)生改善不良的三觀意識(shí)。輔導(dǎo)員可以通過語(yǔ)言幫助其融入進(jìn)學(xué)生團(tuán)體中，形成亦師亦友的良好師生關(guān)系，在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行幫助，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生思想政治教育進(jìn)行引導(dǎo)，貫徹落實(shí)思想政治教育工作，幫助社會(huì)輸送高素質(zhì)人才［1］。

二、當(dāng)前輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在的問題以及原因

（一）問題

當(dāng)前輔導(dǎo)員在思想政治教育開展過程中存在語(yǔ)言失真的情況，輔導(dǎo)員自身語(yǔ)言能力不足，無(wú)法有效引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致師生溝通出現(xiàn)障礙，并難以將學(xué)習(xí)下發(fā)的思想政治教育工作的內(nèi)容進(jìn)行有效的闡釋。同時(shí)，輔導(dǎo)員缺乏語(yǔ)言感染能力，無(wú)法使學(xué)生對(duì)其所講述的思想政治教育工作進(jìn)行認(rèn)同。甚至適得其反，使學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員進(jìn)行排斥，造成師生矛盾。輔導(dǎo)員自身思想政治教育準(zhǔn)備工作不足，導(dǎo)致在開展思想政治教育過程中只能反復(fù)敘述字面意思，對(duì)思想政治教育工作本身的精髓理解能力欠缺。

（二）原因

針對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員在思想政治教育工作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，得出一下原因。

（1）輔導(dǎo)員自身資歷不足：當(dāng)前我國(guó)高校的輔導(dǎo)員具有年輕化的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員自身通常為本科畢業(yè)生或碩士畢業(yè)生，自身工作經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐能力以及教育學(xué)生的能力。導(dǎo)致其在與學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的交流過程中暴露出語(yǔ)言缺乏感染例等問題，使思想政治教育工作舉步維艱。（2）輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)水平不足：當(dāng)前我國(guó)高校的輔導(dǎo)員其專業(yè)知識(shí)較為復(fù)雜，但其中思想政治教育專業(yè)人員比例較低，無(wú)法滿足思想政治教育工作的需求，導(dǎo)致在開展思想政治教育工作使出現(xiàn)對(duì)思想政治教育理解不到位的情況，很難達(dá)到言傳身教的目的。更無(wú)法講解出思想政治教育工作的意義、內(nèi)涵。（3）輔導(dǎo)員語(yǔ)言情感缺失：輔導(dǎo)員自身缺乏語(yǔ)言轉(zhuǎn)述能力，只能千篇一律的對(duì)學(xué)校思想政治教育要求進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效的理解，導(dǎo)致思想政治教育工作開展受到一定的阻礙［2］。

三、輔導(dǎo)員思想政治教育問題的解決策略

（一）開拓學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，加強(qiáng)自身實(shí)踐能力

偉大的革命先驅(qū)馬克思曾經(jīng)說過：“人的思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個(gè)理論的問題，而是一個(gè)實(shí)踐的問題。［3］”可見實(shí)踐在人類思維中的重要性，輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)拓展自身的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，積極與校內(nèi)外同行進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于思想政治教育工作中，不斷印證與實(shí)踐，形成良性循環(huán)，加強(qiáng)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自我理論知識(shí)水平，更好地開展思想政治教育工作。

（二）對(duì)自身思想政治教育知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充

因輔導(dǎo)員多為“半路出家”，缺乏對(duì)思想政治教育的相關(guān)知識(shí)，因此應(yīng)對(duì)相關(guān)思想政治教育知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行資料查閱以及同行之間的相關(guān)交流確保自身思想政治教育知識(shí)的完備，思想政治教育工作者需要對(duì)自身思想政治教育程度進(jìn)行提升，并言傳身教，成功將思想政治教育工作落實(shí)到學(xué)生群體，具有更充足的思想政治教育知識(shí)底蘊(yùn)去教導(dǎo)學(xué)生，而不是對(duì)思想政治教育的規(guī)章制度照本宣科的復(fù)述。

（三）提升語(yǔ)言魅力，感染學(xué)生

語(yǔ)言自身具有特殊的魅力，同義詞、同義句所表述出的感情強(qiáng)烈程度不同，輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言魅力，善于學(xué)會(huì)用語(yǔ)言感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行認(rèn)同以及接受，在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)要保證情感真誠(chéng)，并對(duì)言語(yǔ)的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，注意談話的火候把握。同時(shí)風(fēng)趣的語(yǔ)言可以有效拉近師生關(guān)系，并營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍，是學(xué)生在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，樂在其中，加強(qiáng)思想政治教育工作的工作效率。

四、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說意義重大，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的引路者，是學(xué)生在步入社會(huì)前的最后一任老師，因此，輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作時(shí)，要利用語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生，使學(xué)生思想政治修養(yǎng)得到充分的提高。并要嚴(yán)于律己，言傳身教，將思想政治教育工作徹底貫徹落實(shí)。