■賀 鑫/建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院
在輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育過程中,需要與學(xué)生進(jìn)行深入的語(yǔ)言交流,語(yǔ)言環(huán)境氛圍直接影響思想政治教育的效果,在融洽、和睦的教育環(huán)境中,學(xué)生的接受能力以及認(rèn)同性會(huì)被大幅度的增強(qiáng)。相反,若語(yǔ)言環(huán)境較為緊張,受到學(xué)生的反感排斥,甚至產(chǎn)生沖突,思想政治教育自熱效果大減。因此,語(yǔ)言在輔導(dǎo)員思想政治教育中的重要性較高。
語(yǔ)言具有其本身獨(dú)特的魅力,思想政治教育的過程是拉近師生關(guān)系之間過程,只有保持良好的師生關(guān)系,才能使學(xué)生對(duì)老師所講述的思想政治教育理念進(jìn)行認(rèn)可,幫助學(xué)生改善不良的三觀意識(shí)。輔導(dǎo)員可以通過語(yǔ)言幫助其融入進(jìn)學(xué)生團(tuán)體中,形成亦師亦友的良好師生關(guān)系,在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行幫助,走入學(xué)生的內(nèi)心世界,進(jìn)一步對(duì)學(xué)生思想政治教育進(jìn)行引導(dǎo),貫徹落實(shí)思想政治教育工作,幫助社會(huì)輸送高素質(zhì)人才[1]。
當(dāng)前輔導(dǎo)員在思想政治教育開展過程中存在語(yǔ)言失真的情況,輔導(dǎo)員自身語(yǔ)言能力不足,無(wú)法有效引導(dǎo)學(xué)生,導(dǎo)致師生溝通出現(xiàn)障礙,并難以將學(xué)習(xí)下發(fā)的思想政治教育工作的內(nèi)容進(jìn)行有效的闡釋。同時(shí),輔導(dǎo)員缺乏語(yǔ)言感染能力,無(wú)法使學(xué)生對(duì)其所講述的思想政治教育工作進(jìn)行認(rèn)同。甚至適得其反,使學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員進(jìn)行排斥,造成師生矛盾。輔導(dǎo)員自身思想政治教育準(zhǔn)備工作不足,導(dǎo)致在開展思想政治教育過程中只能反復(fù)敘述字面意思,對(duì)思想政治教育工作本身的精髓理解能力欠缺。
針對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員在思想政治教育工作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié),得出一下原因。
(1)輔導(dǎo)員自身資歷不足:當(dāng)前我國(guó)高校的輔導(dǎo)員具有年輕化的特點(diǎn),輔導(dǎo)員自身通常為本科畢業(yè)生或碩士畢業(yè)生,自身工作經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐能力以及教育學(xué)生的能力。導(dǎo)致其在與學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的交流過程中暴露出語(yǔ)言缺乏感染例等問題,使思想政治教育工作舉步維艱。(2)輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)水平不足:當(dāng)前我國(guó)高校的輔導(dǎo)員其專業(yè)知識(shí)較為復(fù)雜,但其中思想政治教育專業(yè)人員比例較低,無(wú)法滿足思想政治教育工作的需求,導(dǎo)致在開展思想政治教育工作使出現(xiàn)對(duì)思想政治教育理解不到位的情況,很難達(dá)到言傳身教的目的。更無(wú)法講解出思想政治教育工作的意義、內(nèi)涵。(3)輔導(dǎo)員語(yǔ)言情感缺失:輔導(dǎo)員自身缺乏語(yǔ)言轉(zhuǎn)述能力,只能千篇一律的對(duì)學(xué)校思想政治教育要求進(jìn)行復(fù)述,學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效的理解,導(dǎo)致思想政治教育工作開展受到一定的阻礙[2]。
偉大的革命先驅(qū)馬克思曾經(jīng)說過:“人的思維是否具有客觀的真理性,這并不是一個(gè)理論的問題,而是一個(gè)實(shí)踐的問題。[3]”可見實(shí)踐在人類思維中的重要性,輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,輔導(dǎo)員應(yīng)拓展自身的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),積極與校內(nèi)外同行進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于思想政治教育工作中,不斷印證與實(shí)踐,形成良性循環(huán),加強(qiáng)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自我理論知識(shí)水平,更好地開展思想政治教育工作。
因輔導(dǎo)員多為“半路出家”,缺乏對(duì)思想政治教育的相關(guān)知識(shí),因此應(yīng)對(duì)相關(guān)思想政治教育知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)行資料查閱以及同行之間的相關(guān)交流確保自身思想政治教育知識(shí)的完備,思想政治教育工作者需要對(duì)自身思想政治教育程度進(jìn)行提升,并言傳身教,成功將思想政治教育工作落實(shí)到學(xué)生群體,具有更充足的思想政治教育知識(shí)底蘊(yùn)去教導(dǎo)學(xué)生,而不是對(duì)思想政治教育的規(guī)章制度照本宣科的復(fù)述。
語(yǔ)言自身具有特殊的魅力,同義詞、同義句所表述出的感情強(qiáng)烈程度不同,輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言魅力,善于學(xué)會(huì)用語(yǔ)言感染學(xué)生,使學(xué)生對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行認(rèn)同以及接受,在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)要保證情感真誠(chéng),并對(duì)言語(yǔ)的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確的把握,注意談話的火候把握。同時(shí)風(fēng)趣的語(yǔ)言可以有效拉近師生關(guān)系,并營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍,是學(xué)生在進(jìn)行思想政治教育時(shí),樂在其中,加強(qiáng)思想政治教育工作的工作效率。
思想政治教育對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說意義重大,輔導(dǎo)員作為學(xué)生的引路者,是學(xué)生在步入社會(huì)前的最后一任老師,因此,輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作時(shí),要利用語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生,使學(xué)生思想政治修養(yǎng)得到充分的提高。并要嚴(yán)于律己,言傳身教,將思想政治教育工作徹底貫徹落實(shí)。