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        信息化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施策略簡析
        ——以全國職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽為例

        2018-12-07 05:28:22長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        長江叢刊 2018年33期
        關(guān)鍵詞:手段選題考核

        ■李 蘭/長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        2010年12月11日,首屆全國中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽在沈陽市拉開帷幕,來自全國33個地區(qū)的256名教師參加了多媒體教學(xué)軟件和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽(謝傳兵、侯小菊、張少剛,2014)。時(shí)至2018年,其更名為2018年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽,這種改變能反映出它更回歸了教學(xué)的本質(zhì),教學(xué)能力是核心,信息化是教學(xué)手段,信息化教學(xué)手段是為教學(xué)而服務(wù)的,而不能為了追求信息化手段而忽略教學(xué)的本質(zhì)。本文將以教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)為例,對于備賽參賽的各個要素予以分析,并給出建議。

        一、選題是關(guān)鍵

        不同于平時(shí)任一單元的教學(xué)主題,作為教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)的選題,需要具備以下條件:一、選取的教學(xué)內(nèi)容具有代表性,與職業(yè)崗位能力要求結(jié)合,能反映本專業(yè)就業(yè)崗位的工作任務(wù),通過這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實(shí)際能力;二、選題時(shí)需要提前考慮能夠支撐本選題內(nèi)容的教學(xué)資源與教學(xué)手段。參賽作品要求具有引領(lǐng)性與推廣價(jià)值,創(chuàng)新與特色是必不可少,因此考慮選題的同時(shí)必須同時(shí)考慮是否有足夠豐富和新穎的教學(xué)資源與手段來支撐本選題的教學(xué)設(shè)計(jì);三、選題時(shí)需要考慮課時(shí)因素,參賽內(nèi)容可以是一個單元或者一個模塊的教學(xué),也可以是一個主題一次課的教學(xué),但明顯前者在整體教學(xué)設(shè)計(jì)的流程和時(shí)間分配上更有難度;四、選題的取名也是一大學(xué)問,理工科的取名往往是簡明精煉,直接點(diǎn)出具體的教學(xué)內(nèi)容,而文科類的取名則需要更為斟酌,如何從題目本身激發(fā)聽眾的興趣,又精煉概括本次教學(xué)設(shè)計(jì)的突出之處,是取名的關(guān)鍵。

        二、信息化教學(xué)環(huán)境與手段的選擇

        盡管今年的賽事名稱變更為了教學(xué)能力比賽,但信息化的教學(xué)環(huán)境與手段在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中的意義仍然舉足輕重。信息化教學(xué)環(huán)境是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)所創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境,是支撐信息化教與學(xué)全過程的硬、軟件環(huán)境的集合(唐文晶,2015)。因此,選擇授課地點(diǎn)時(shí),可以選擇擁有仿真模擬軟件的機(jī)房、或者是裝備智慧教室系統(tǒng)的專業(yè)教室、以及擁有先進(jìn)設(shè)備的實(shí)訓(xùn)室等具備信息化教學(xué)條件的地環(huán)境。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息化手段越來越豐富,歸納起來,一個教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的信息化手段可以分為以下幾類:一、學(xué)習(xí)平臺類,教師能夠在學(xué)習(xí)平臺上傳教學(xué)資源、發(fā)布作業(yè)、考核評價(jià),這往往可以通過慕課網(wǎng)站(如愛課程)、教學(xué)管理 арр(如 сlаssdоjо)、微信公眾號(如A+課堂派)等實(shí)現(xiàn);二、聯(lián)絡(luò)通訊類,這類信息化工具主要是為了實(shí)現(xiàn)師生或者學(xué)生小組內(nèi)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)而需要的,如微信、QQ、大學(xué)城空間網(wǎng)站、石墨文檔等;三、資源的制作類工具,如思維導(dǎo)圖、微課制作工具、 fl ash游戲、арр等;四、教學(xué)評價(jià)和測驗(yàn)類,如問卷調(diào)查星,微信雨課堂等,能輔助教師開展調(diào)研、知識測試及測試結(jié)果有直觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

        三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是難點(diǎn)

        本文僅以2課時(shí)為單元為例,分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)要點(diǎn)。一般來說,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都分為課前、課中、課后三部分進(jìn)行,各個部分的設(shè)計(jì)要點(diǎn)總結(jié)如表1。

        表1 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

        教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中需要注意幾點(diǎn):一、課前任務(wù)布置不易過多,過多的任務(wù)容易讓評審專家產(chǎn)生質(zhì)疑:學(xué)生能否完成這些任務(wù)及是否這些任務(wù)的完成質(zhì)量;二、課堂任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,一定要給每個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確的時(shí)間分配,并且時(shí)間分配應(yīng)合理及讓人信服;三、信息化的手段在整個教學(xué)過程中融入要自然,要恰到好處,不能在一個環(huán)節(jié)中堆砌信息化手段,而是每個信息化手段都是必要,有其獨(dú)特的作用,必不可缺。另外,對于教學(xué)過程中所涉及的任何專業(yè)概念、專業(yè)知識,主講老師都必須能夠解釋清楚每個點(diǎn),是什么,如何教授,評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么,也就是在教學(xué)過程中任何一個具體細(xì)節(jié)都是評審提問的問題點(diǎn),教師需要對自己用到每個詞斟酌和能夠解釋清楚。

        四、考核評價(jià)的設(shè)計(jì)

        考核評價(jià)需要做到評價(jià)主體多元,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、評價(jià)計(jì)分量化,體現(xiàn)過程性評價(jià)與作品評價(jià)的結(jié)合。在考核評價(jià)部分,最難的部分是需要呈現(xiàn)出過程考核數(shù)據(jù)的收集和記錄,評分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)與規(guī)范??己嗽u價(jià)既反映了教學(xué)的效果,也是整個教學(xué)過程中的指南針,體現(xiàn)了整個教學(xué)過程期望達(dá)到的各個具體能力素質(zhì)點(diǎn),及學(xué)生真正掌握的情況如何。

        五、參賽資料的準(zhǔn)備與制作

        全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽(教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng))需要上交的資料包括:視頻一個,即教師講解視頻(不超過10分鐘,主講人講解教學(xué)思路和教學(xué)效果等),РDF文檔4份,包括說課稿、教案,授課計(jì)劃、學(xué)校本專業(yè)實(shí)施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

        所有資料中最需要注意的是不得有任何泄露學(xué)校信息、個人信息的地方,一旦有泄露,作品計(jì)分得分為零分。而在哪些地方容易泄露信息呢?教室的圖片是否有泄露學(xué)校信息的標(biāo)語或者通知?學(xué)生的服飾及桌上的筆記本是否也透露了學(xué)校信息?考核學(xué)生的計(jì)分表中是否有泄露老師的姓名?教學(xué)成果里面的獲獎證書中是否透露了教師或者學(xué)校信息?授課計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案及教案中是否有地方泄露信息?

        (一)PPT的制作

        制作參賽РРТ時(shí)必須做到以下幾點(diǎn):(1)統(tǒng)一模板,模板的設(shè)計(jì)盡量與自己的主題內(nèi)容相關(guān),抬頭部分清晰標(biāo)出各級標(biāo)題,每張頁面進(jìn)行到了哪一步,從抬頭的標(biāo)題可以看出;(2)學(xué)生在每個教學(xué)步驟中的學(xué)習(xí)情況最好通過錄屏的形式做成視頻,插入到РРТ課件之中,讓觀者能了解教學(xué)設(shè)計(jì)是真正已經(jīng)實(shí)施了的;(3)動畫效果、設(shè)計(jì)美觀是基本要求。

        (二)說課稿

        說課稿非常重要,教學(xué)設(shè)計(jì)說明和多媒體演示都圍繞說課稿展開。說課稿在撰寫時(shí)最需要注意的是與РРТ演示的內(nèi)容結(jié)合,互為呼應(yīng),互為映照。同時(shí),對于說課稿中間的每個用詞都必須仔細(xì)斟酌,做好被評委提問的準(zhǔn)備。比如,如果說課稿中說到“本次考核評價(jià),結(jié)合企業(yè)專家考核”,那么評委就可以就此提問:“企業(yè)專家的考核占比是多少?考核的方式是什么?評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這種模式的考核已經(jīng)實(shí)施了幾年?” 因此,說課稿中的每個細(xì)節(jié)都值得推敲,確保每個細(xì)節(jié)都能夠解釋清楚。

        六、結(jié)語

        全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽作用是希望堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué),以賽促改、以賽促建”,其本質(zhì)和初衷是以提高教師教學(xué)能力為核心,促進(jìn)教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。因此,教師平時(shí)應(yīng)該重視對教學(xué)資源的搜索和開發(fā),關(guān)注新型的教學(xué)手段和方法,了解行業(yè)最前沿的資訊,只有有了豐富的積累,一切才能水到渠成,斬獲佳績。

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