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        體育游戲在高職田徑教學(xué)的創(chuàng)新

        2018-11-15 02:18:35郭煒烽江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港辦學(xué)點(diǎn)
        長江叢刊 2018年35期
        關(guān)鍵詞:田徑趣味性游戲

        ■郭煒烽/江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港辦學(xué)點(diǎn)

        創(chuàng)新不僅是時代對于各種新型人才的要求,也是對于當(dāng)代教育教學(xué)的要求,只有勇于創(chuàng)新并大膽實(shí)踐,才能真正走出傳統(tǒng)體育教學(xué)的掣肘,開辟出一套與時俱進(jìn)的高職體育教學(xué)新方法,讓高職田徑教育朝著更加科學(xué)有效的方向發(fā)展。因此,當(dāng)代高職體育教師一定要精研各種先進(jìn)的高職田徑教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在分析和研究的基礎(chǔ)上,將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求以及當(dāng)代社會結(jié)合起來,增強(qiáng)田徑教學(xué)的趣味性和游戲性,寓教于樂,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里得到鍛煉,促進(jìn)他們體育素養(yǎng)和體育精神的迅速發(fā)展。

        一、體育游戲的內(nèi)涵

        隨著科技的發(fā)展以及各種新型思維的產(chǎn)生,全新的體育教學(xué)理念和教學(xué)方法也開始逐步進(jìn)入人們的視野,并逐步開始應(yīng)用于體育教學(xué)之中,體育游戲就是其中之一。體育游戲是指在體育訓(xùn)練中,加入一些情節(jié)或者規(guī)則的一種體育訓(xùn)練方法,其主要以身體練習(xí)為手段,最終達(dá)到提升身體素質(zhì)和陶冶情操目的的一種方法。其具有一定的創(chuàng)新性和娛樂性,不僅符合當(dāng)代高職學(xué)生身體發(fā)展的需求,還能讓學(xué)生在競爭中感到愉悅,提高學(xué)生田徑運(yùn)動的參與性,讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

        二、體育創(chuàng)新需要注重事項(xiàng)

        (一)田徑體育游戲創(chuàng)新需要注重學(xué)生自身需求

        要想創(chuàng)新體育游戲,提高體育教學(xué)效果,教師在創(chuàng)新體育游戲的時候不僅要符合學(xué)生的自身需求,還要注意是否利于學(xué)生能力提升和整體發(fā)展。在實(shí)際的田徑教學(xué)中,很多教師在設(shè)計(jì)體育游戲的時候,根本不顧及學(xué)生對于體育項(xiàng)目的掌握情況和實(shí)際認(rèn)知,盲目的進(jìn)行某些項(xiàng)目的體育游戲設(shè)計(jì),完全忽視了學(xué)生是參與的主體,致使體育游戲教學(xué)開展不順利,學(xué)生參與興趣不高,效果不明顯等問題相繼出現(xiàn)。要想改變這樣的局面,提高體育游戲的有效性,教師在體育游戲設(shè)計(jì)中,一定要注重自身的參與感受,能夠吸引著他們主動的參與進(jìn)來,只有這樣,才能真正的讓體育游戲發(fā)揮出其應(yīng)有的效果,達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的最終目的。

        (二)田徑體育游戲創(chuàng)新需要注重游戲的趣味性

        趣味性是體育游戲的特色,同時也是最能吸引學(xué)生參與興趣的地方。良好的游戲環(huán)境,趣味性的游戲設(shè)計(jì),不但能夠大幅度提升學(xué)生在游戲中的效果,還能很大程度上增強(qiáng)學(xué)生思維和身體的反應(yīng)速度,提升他們身體素質(zhì)和思維能力。因此,教師在創(chuàng)新體育游戲的時候,必須注重游戲的趣味性,在達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,盡可能多的設(shè)計(jì)一些有趣的情節(jié)和相對復(fù)雜的規(guī)則,這樣不僅增加了游戲的趣味性,提高了學(xué)生的參與興趣,還能鍛煉學(xué)生的思維能力和身體能力,還能促進(jìn)他們綜合水平的提升。

        (三)田徑體育游戲創(chuàng)新需要注重游戲的科學(xué)性

        除了在設(shè)計(jì)游戲的時候要注意去趣味性和符合學(xué)生實(shí)際情況以及認(rèn)知之外,教師在設(shè)計(jì)體育游戲的時候,還必須要注重游戲的科學(xué)性和實(shí)用性,不能盲目的進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在實(shí)際的田徑游戲創(chuàng)設(shè)中很多教師貪圖速度和其參與興趣,枉顧體育教學(xué)的實(shí)際目標(biāo),加入過多的游戲環(huán)節(jié),促使體育游戲成為了游戲主體,反而忽視了鍛煉身體的根本目的,主次不分,使體育游戲成為了一種真正的娛樂性游戲,忽視了其開展的主要目的=和根本初衷。所以,在體育游戲設(shè)計(jì)之初,教師一定要平衡各中因素,在達(dá)到教育教學(xué)目的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)其他環(huán)節(jié),只有這樣,才能真正讓參與的學(xué)生們不僅能夠得到樂趣,還能達(dá)到鍛煉身體的目的。

        (四)田徑體育游戲創(chuàng)新需要注重游戲的先進(jìn)性

        高職學(xué)生由于有了一定的認(rèn)知和閱歷,他們往往已經(jīng)產(chǎn)生了一定自己的看法,因此教師在設(shè)計(jì)田徑體育游戲的時候,一定要結(jié)合當(dāng)前社會實(shí)際,設(shè)計(jì)一些獨(dú)特新穎的游戲,只有這樣,才能真正讓學(xué)生參與進(jìn)來,增強(qiáng)參與的效果。比如現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡看“奔跑吧,兄弟”“來吧,冠軍”等綜藝節(jié)目,那么教師在設(shè)計(jì)田徑體育游戲的時候,不妨加入一些類似的元素,以此來提升學(xué)生的參與興趣,增強(qiáng)游戲興趣。比如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)游戲設(shè)計(jì)的時候,教師可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生綁上一些氣球或者“負(fù)重袋”來進(jìn)行跳遠(yuǎn)接力比賽,以此來增加游戲的趣味性,提升學(xué)生的參與興趣。

        三、體育游戲在高職田徑教學(xué)中的應(yīng)用

        (一)體育游戲在短跑中的創(chuàng)新應(yīng)用

        短跑是眾多田徑項(xiàng)目中最主要的一種,高職短跑能力的培養(yǎng)主要是為了鍛煉學(xué)生的瞬間爆發(fā)力和反應(yīng)能力。因此,短跑體育游戲也主要側(cè)重于鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏度。例如教師可以設(shè)計(jì)“走步?jīng)_刺”這樣的短跑游戲,即教師將所有學(xué)生分為幾個不同的小組,讓每個小組都站立成一個縱隊(duì),在老師喊道開始的時候,排在隊(duì)尾的那個學(xué)生就迅速突出,繞過所有隊(duì)伍,來到自己隊(duì)伍最前面,繼續(xù)大步走,等他在隊(duì)伍中邁完第一步的時候,他喊開始,那么現(xiàn)在隊(duì)伍最后的一位同學(xué)應(yīng)聲開跑,以此類推,直到隊(duì)伍輪換一周,看看哪個隊(duì)伍率先完成。在游戲的過程中,學(xué)生們不僅會時刻緊繃著自己的神經(jīng),隨時開跑,而且會在大腦中反復(fù)推算自己大概開跑的時間,以此來保證自己能夠快速的完成任務(wù)。這樣的做法,不僅鍛煉了學(xué)生的短跑能力和爆發(fā)力,還促進(jìn)了學(xué)生思維反應(yīng)能力的提升,讓學(xué)生身體和思維都得到了快速發(fā)展。

        (二)體育游戲在長跑中的創(chuàng)新應(yīng)用

        中長跑是鍛煉學(xué)生耐力和堅(jiān)持力的重要手段之一,其不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)會如何控制自己的身體節(jié)奏進(jìn)而呼吸節(jié)奏,還能鍛煉學(xué)生的意志力,讓他們養(yǎng)成堅(jiān)毅的品質(zhì),擁有不放棄不拋棄的精神。傳統(tǒng)的中長跑教育就是讓學(xué)生順著操場無休止進(jìn)行跑圈,這不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩的心理,還會讓他們逐漸失去參與的興趣,進(jìn)而消極的完成訓(xùn)練任務(wù)。針對這樣的情況,教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些接力比賽的體育游戲,讓學(xué)生能夠積極有效的參與其中,比如教師可以將6個學(xué)生分為一個小組,讓這6個學(xué)生每人跑300米,一次完成2輪,這樣每組學(xué)生都需要在跑完300米之后,有一個短暫的休息時間,不會感覺到特別的累。

        (三)體育游戲在其他中的創(chuàng)新應(yīng)用

        除了短跑和中長跑以外,田徑項(xiàng)目還包括其他各種類型的項(xiàng)目,如跳高、跳遠(yuǎn)、擲標(biāo)槍和推鉛球等等。針對這些不同的項(xiàng)目,教師也應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些不同的體育游戲,讓學(xué)生不僅能夠達(dá)到鍛煉身體的目的,還能夠促進(jìn)他們綜合能力的提升。比如在進(jìn)行跳高練習(xí)的時候,教師可以先選擇一個適當(dāng)高度的物體,在物體上掛上一個鈴鐺,要求學(xué)生在不把鈴鐺碰下來的基礎(chǔ)上,讓鈴鐺發(fā)出清脆的聲音。這樣的體育游戲,不但能夠鍛煉學(xué)生的彈跳能力和身體控制能力,還能鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析能力,讓學(xué)生身體素質(zhì)能夠得到全面的發(fā)展。教師還要注重學(xué)生在體育游戲中的表現(xiàn),對他們進(jìn)行合理評價。如對于那些反應(yīng)靈敏游戲和體育素養(yǎng)都較好的學(xué)生,教師要能夠主動肯定,讓他們能夠在激勵下能夠達(dá)到更高的目標(biāo),而對于那些體育游戲中稍微欠缺的學(xué)生,教師則要放大他們游戲中的優(yōu)點(diǎn),幫助其建立信心,使他們能夠在持續(xù)不斷的努力下,能夠達(dá)到最初的要求。

        總之,要想順利的在高職體育田徑教學(xué)中實(shí)施體育教學(xué),教師一定要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),利用各種方式提高學(xué)生的參與性,只有這樣,才能真正讓其發(fā)揮出應(yīng)有的效果,達(dá)到最初的目的。

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