程云怡

繼蔡元培的健全人格教育思想之后，我們提出了全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的教育理念，這不僅對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的提高具有重要作用，還能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大量的人才，所以我們必須要將健全人格教育思想與教育理念植入教學(xué)課堂中，這在一定程度上能夠促使學(xué)生的全面發(fā)展，所以我們高中學(xué)生必須要借鑒蔡元培的健全人格思想，促使自身基本素質(zhì)的提高。

一、健全人格教育思想產(chǎn)生的背景

(一)國內(nèi)

當(dāng)時(shí)，中國處于民族危機(jī)、內(nèi)憂外患的政治狀況，蔡元培作為北大校長，他要肩負(fù)起教育救國的使命，而健全人格教育對(duì)于人生的培養(yǎng)具有重要的作用，這也是健全人格教育思想得以存在的重要原因[1]。

同時(shí)，隨著新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，國內(nèi)各種思想沖擊、文學(xué)流派眾多，思想的多元化與教學(xué)方式的多元化促使健全人格教育思想產(chǎn)生，并發(fā)揮出重要作用。

(二)國外

國外哲學(xué)思想(康德)與教育思想的傳入致使國內(nèi)教育思想的變革、思想激蕩，促使健全人格教育思想的產(chǎn)生。同時(shí)，國外開放、多元的教育思想為健全人格教育思想的產(chǎn)生提供了重要的基礎(chǔ)。

二、健全人格思想概述

(一)內(nèi)涵

簡而言之，健全人格思想就是全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與基本能力，促使學(xué)生具有更好的社會(huì)適應(yīng)性，這與我們當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)在本質(zhì)上是一致的。[2]。

(二)特征

首先，在健全人格教育思想的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生的全面、綜合、多樣的能力，所以健全人格教育思想具有全面、綜合、多元的特征，這樣能夠促使學(xué)生的全面、健康、平衡發(fā)展。

其次，健全人格教育思想以一定的中西哲學(xué)、教育思想為基礎(chǔ)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及教學(xué)規(guī)律，具有先進(jìn)、科學(xué)的重要特征，正是因?yàn)檫@個(gè)特征健全人格教育思想才會(huì)得以傳承，對(duì)當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生重要影響。

最后，健全人格教學(xué)思想具有明確的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生，所以它具有一定的社會(huì)實(shí)用性與社會(huì)適應(yīng)度，為社會(huì)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

三、健全人格思想的重要意義

通過上文，我們已經(jīng)了解了健全人格教育思想的內(nèi)涵、特征，接下來我將向大家闡述健全人格思想的重要意義。

(一)教育的革新

中國的傳統(tǒng)教育以培養(yǎng)為統(tǒng)治者服務(wù)的人才，對(duì)于學(xué)生的考察傾向于德或者才，這不利于教育的發(fā)展，也不利于學(xué)生的健康發(fā)展。而健全人格思想的出現(xiàn)有利于教育理念的革新，促使我國教育理念向以學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的方向發(fā)展。

(二)高中學(xué)生的全面、健康發(fā)展

步入高中學(xué)段，學(xué)生的心智逐步成熟，三觀也已經(jīng)初步建立起來，但是不科學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的失衡、不健康發(fā)展，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須要注重學(xué)生的全面發(fā)展，彌補(bǔ)學(xué)生的短板。同時(shí)，健全人格的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)，例如：學(xué)生不僅要注重科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)(文史、理工科的學(xué)習(xí))，也要進(jìn)行其他才藝的學(xué)習(xí)(鋼琴、計(jì)算機(jī))，促使自身的全面發(fā)展。

(三)國家的發(fā)展、民族振興

隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，社會(huì)越來越需要多樣化、多層次、復(fù)合型人才，現(xiàn)階段人才供求失衡導(dǎo)致就業(yè)率的增加，我們必須要培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，而健全人格教育在一定程度上能夠解決這個(gè)問題，所以我們應(yīng)該將健全人格教育思想帶入課堂中。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，我們必須要興教育，以健全人格的培養(yǎng)方向，為社會(huì)輸送大量的人才，這也是科教興國重要性的體現(xiàn)。

四、結(jié)語

健全人格教育思想雖然產(chǎn)生于民國時(shí)期，但是它對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展、民族振興仍具有重要作用，所以我們必須要進(jìn)行健全人格教育思想的深入探究，挖掘健全人格教育思想的重要意義與社會(huì)實(shí)用性。同時(shí)，健全教育思想對(duì)于高中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要影響力，所以高中學(xué)生必須要借鑒健全人格教育思想來提高自身的綜合素質(zhì)，不斷促使自身的完善與發(fā)展，這也是本文的主要成就。

[1]何俊華,魏會(huì)茹.蔡元培健全人格教育思想淺析[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào),2004,6(5):76～81.

[2]何俊華,魏會(huì)茹.蔡元培的健全人格教育思想淺析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(18):41～42.