■趙 晨／澳門(mén)科技大學(xué)

一、新興類(lèi)前綴的界定標(biāo)準(zhǔn)

本文以2011-2015侯敏和鄒煜老師主編的《漢語(yǔ)新詞語(yǔ)》為語(yǔ)料來(lái)源，大致篩選出了9個(gè)新興類(lèi)前綴，分別是“被”，“裸”，“微”，“云”，“萌”，“房”，“閃”，“神”，“曬”。篩選依據(jù)主要遵循以下幾點(diǎn)：（1）語(yǔ)義部分虛化。當(dāng)語(yǔ)義完全虛化時(shí)，屬于典型前綴，當(dāng)語(yǔ)義不虛時(shí)，屬于詞根，當(dāng)語(yǔ)義部分虛化時(shí)，即使其中有許多進(jìn)一步細(xì)化的可能，但是都屬于本文研究的類(lèi)前綴義項(xiàng)。（2）能產(chǎn)性強(qiáng)。根據(jù)一定的構(gòu)詞規(guī)則，可仿照原模，類(lèi)推出一定數(shù)量的有家族相似性的詞語(yǔ)。（3）置于詞頭的單個(gè)語(yǔ)素。如：“僵尸”一詞在下面的語(yǔ)境中有意義的引申，也有很強(qiáng)的產(chǎn)詞性，產(chǎn)生了諸如“僵尸群”，“僵尸友”，“僵尸粉”，“僵尸股”，“僵尸公司”。但這些詞屬于偏正合成詞不在收錄范圍內(nèi)。（4）有鮮活時(shí)代烙印。這些類(lèi)詞綴伴隨著大量新詞語(yǔ)產(chǎn)生，有社會(huì)熱點(diǎn)的襯托，在近幾年的語(yǔ)境中流通廣泛。但對(duì)于如“半”，“強(qiáng)”，“軟”，“硬”等類(lèi)前綴，近幾年使用較少，缺少對(duì)應(yīng)的社會(huì)語(yǔ)境，故沒(méi)有收編進(jìn)來(lái)。

二、新興類(lèi)前綴對(duì)漢語(yǔ)習(xí)得類(lèi)義提示作用的表現(xiàn)

（一）類(lèi)前綴義對(duì)構(gòu)成詞的概念意義有貢獻(xiàn)

例如如果教師碰到“閃退”，“閃離”，“閃擊”等詞語(yǔ)時(shí)，教師可以做適當(dāng)?shù)脑~匯拓展，并總結(jié)閃作為類(lèi)前綴的用法。如“閃”是快速的意思，一般的構(gòu)詞特點(diǎn)是閃+ V，中性。那么當(dāng)學(xué)生在碰到需要精確地解釋一個(gè)語(yǔ)句中“閃婚”的意思時(shí)，學(xué)生只要懂得婚的意思，結(jié)合語(yǔ)境，就會(huì)很清晰地給出，“閃婚”即指剛認(rèn)識(shí)不久就很快結(jié)婚。

（二）類(lèi)前綴義對(duì)構(gòu)成詞的附加色彩意義有影響

對(duì)于中高級(jí)水平的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在閱讀或者聽(tīng)取日常生活中的漢語(yǔ)材料時(shí)，會(huì)對(duì)這些包含有類(lèi)前綴的詞語(yǔ)表達(dá)有困惑，在這種不需要精準(zhǔn)翻譯的情境下，如果有一定的類(lèi)前綴義的知識(shí)，就可以憑借類(lèi)前綴所包含的感情色彩，語(yǔ)體色彩，時(shí)代色彩，推知出該詞大體的方向，不會(huì)妨礙學(xué)生對(duì)句子和語(yǔ)段的理解。如：“被”這個(gè)前綴是含諷刺、戲虐意義的，當(dāng)學(xué)生碰到“被就業(yè)”、“被高考”這些符合類(lèi)詞綴義的構(gòu)詞條件時(shí)，雖然不能精確地了解詞語(yǔ)的意思，但是還是可以推知這個(gè)詞語(yǔ)是帶有消極諷刺的感情色彩，幫助語(yǔ)篇理解。

三、適合于漢語(yǔ)詞匯習(xí)得的類(lèi)前綴詞表設(shè)計(jì)

閱讀文獻(xiàn)可知，學(xué)界研究的針對(duì)類(lèi)詞綴在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的偏誤大概可以概括為以下幾個(gè)方面：（1）不能區(qū)分類(lèi)詞綴的詞綴義和非詞綴義。（2）不能正確把握由類(lèi)詞綴派生的派生詞的整體詞性。（3）對(duì)類(lèi)詞綴的含義以及由其構(gòu)成的派生詞的含義缺乏正確理解。（4）不能正確掌握對(duì)類(lèi)詞綴的構(gòu)詞規(guī)律。為了解決上述的問(wèn)題，更好地發(fā)揮歸納出類(lèi)前綴的類(lèi)義提示功能，優(yōu)化漢語(yǔ)詞匯習(xí)得的質(zhì)量，本文就類(lèi)前綴詞表編纂方面提出以下建議：

（一）提供符合類(lèi)前綴義的典型例詞和典型例句

類(lèi)詞綴義的適用范圍是限定在一定的詞和句子當(dāng)中的，選取典型的，實(shí)用性強(qiáng)的例詞和例句是幫助學(xué)生提高語(yǔ)感的一種方式。需要注意的是，同一個(gè)語(yǔ)素放在不同的詞中，可能會(huì)取不同的義項(xiàng)，所以在篩詞時(shí)要加以辨別。如“微”在微波，“微妙”中的分別是小，精深的意思，意思沒(méi)有發(fā)生虛化，就不能算是取類(lèi)前綴義，而是取了本義義項(xiàng)，所以這些詞就不能選在“微”的類(lèi)前綴義的舉例中。

還要注意的是有些詞語(yǔ)雖隨著大量的詞匯生產(chǎn)出來(lái)，但深究其語(yǔ)義，其實(shí)應(yīng)歸到其基本義中。如：“被人肉”，“被代表”，“被捐款”這些詞是隨著“被小康”、“被就業(yè)”、“被代表”而產(chǎn)生的，但“被人肉”中的被是遭受的意思，“被捐款”是被迫的意思，都是取被的基本義，而“被小康”、“被就業(yè)”、“被代表”中的被是與事實(shí)不符的認(rèn)定，是虛化的意思，所以在被的類(lèi)前綴義的舉例中，只有“被小康”、“被就業(yè)”、“被代表”可以收錄進(jìn)來(lái)。

（二）歸納出普遍性、操作性強(qiáng)的類(lèi)詞綴義

類(lèi)前綴義的歸納方法一般是將包含該語(yǔ)素的新興詞語(yǔ)收集起來(lái)，通過(guò)篩選，把同一家族的詞語(yǔ)找出來(lái)，排除一些不常用的詞例，對(duì)類(lèi)義項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，期間可以結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)第7版的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的義項(xiàng)解釋。當(dāng)詞典中已歸納出類(lèi)前綴義，那直接甄別選用即可。當(dāng)詞典中是把出現(xiàn)的新詞直接補(bǔ)充到舊義中或缺失對(duì)新義的標(biāo)注，那么需要先依據(jù)類(lèi)前綴義的判定標(biāo)準(zhǔn)選出例詞，再通過(guò)一定數(shù)量和質(zhì)量的新詞，最大公約化出類(lèi)詞綴義，給出類(lèi)前綴的積極或是消極的情感方向。

（三）加設(shè)類(lèi)前綴的來(lái)源，出現(xiàn)的年份以及語(yǔ)篇語(yǔ)境

漢語(yǔ)中的類(lèi)前綴正是漢語(yǔ)發(fā)展中的新現(xiàn)象，折射了民眾的思想狀態(tài)，包羅了社會(huì)熱點(diǎn)。在詞表中標(biāo)注出類(lèi)前綴的來(lái)源、文化背景以及出現(xiàn)的年份，旨在讓學(xué)生了解該詞綴映射的社會(huì)現(xiàn)象，更好地在非語(yǔ)言語(yǔ)境上理解該類(lèi)詞綴，從而提高使用的正確性。此外建議對(duì)該類(lèi)前綴所出現(xiàn)的語(yǔ)篇類(lèi)型做出一個(gè)頻率統(tǒng)計(jì)，歸納出該類(lèi)詞綴出現(xiàn)的語(yǔ)篇語(yǔ)境特點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生識(shí)別該詞的正確性，激活學(xué)生自上而下認(rèn)知策略。如“被ХХ”作為類(lèi)前綴被收錄在詞表中，其中建議加設(shè)一欄說(shuō)明來(lái)由及語(yǔ)篇語(yǔ)境?？勺魅缦抡f(shuō)明“被ХХ” 源自“被自殺”。該類(lèi)前綴要追溯到安徽阜陽(yáng)“白宮”舉報(bào)人李國(guó)福事件。網(wǎng)友用“被自殺”表示對(duì)這起非正常死亡案件的質(zhì)疑。“被ХХ”一般出現(xiàn)在社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)述類(lèi)文章中。

（四）對(duì)比區(qū)分類(lèi)前綴義和已學(xué)得該語(yǔ)素非詞綴義

建議在詞表中同時(shí)列出新HSK 1-6級(jí)詞匯大綱中包含該語(yǔ)素的詞匯，把這些詞中的語(yǔ)素義對(duì)應(yīng)到現(xiàn)代漢語(yǔ)字典上，給出字典中的義項(xiàng)序號(hào)及解釋。這樣設(shè)計(jì)幫助學(xué)生了解類(lèi)前綴語(yǔ)素的難度等級(jí)，了解該語(yǔ)素的類(lèi)義與非類(lèi)義的親疏關(guān)系。比如：“房”在HSK三級(jí)和五級(jí)詞中出現(xiàn)的意義是房間義，而近幾年出現(xiàn)的“房媽”，“房爸”，“房姐”，“房警”…中的“房”形容利用權(quán)力非法擁有多處房產(chǎn)的人，將同一語(yǔ)素的類(lèi)前綴義和語(yǔ)素義放在一個(gè)表中，會(huì)讓學(xué)生一目了然，便于類(lèi)前綴義與非詞綴義的區(qū)分。

綜上所述，類(lèi)前綴的使用比較靈活，類(lèi)前綴義與語(yǔ)素義的區(qū)分有難度，所以類(lèi)前綴表的使用對(duì)象一般為中高級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，即通過(guò)語(yǔ)塊學(xué)習(xí)，掌握一定漢語(yǔ)詞語(yǔ)搭配，這樣便于運(yùn)用類(lèi)前綴構(gòu)詞和語(yǔ)境規(guī)律，與語(yǔ)素義辨析開(kāi)來(lái)，達(dá)到擴(kuò)充詞匯量的效果。其次，由于類(lèi)前綴受到詞內(nèi)和語(yǔ)句等語(yǔ)境義的重重限制，建議學(xué)生在閱讀和聽(tīng)力中運(yùn)用該技巧，以免學(xué)生在口語(yǔ)和寫(xiě)作中憑主觀發(fā)揮，出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。此外，作為類(lèi)前綴，它是隨社會(huì)現(xiàn)象的冷熱程度起伏不定的，所以這種類(lèi)詞綴詞表的設(shè)計(jì)要有時(shí)效性，教師要根據(jù)時(shí)代的現(xiàn)象常常更新，標(biāo)注好詞語(yǔ)和例句出現(xiàn)的年份，不建議編纂固定的詞典。

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