■寧 姝／廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院

一、現(xiàn)代舞的發(fā)展趨勢

在歐美國家最早興起的現(xiàn)代舞，現(xiàn)代舞的產(chǎn)生脫離了當時傳統(tǒng)舞蹈的束縛，是一種新的舞蹈展現(xiàn)形式。在現(xiàn)代舞中沒有特定的標準，不受任何形式的限制，也沒有統(tǒng)一的服裝和道具，是一種完全自然的情感表現(xiàn)方式?，F(xiàn)代舞注重的是通過肢體語言來表達一種情感，動作難度也不需要很大，也沒有過多的技巧，注重的是自由發(fā)揮，但卻又不失內(nèi)涵。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代舞越來越受人們的喜愛，在20世紀末，我國隨著發(fā)展的潮流也開始引入現(xiàn)代舞，由于現(xiàn)代舞具有一定的創(chuàng)造性，很多年輕人將它作為表達情感的一種方式，一時間廣受追捧。在我國的舞蹈教學(xué)發(fā)展中，也漸漸認識到了以人為本的創(chuàng)造性思維的重要性，引入現(xiàn)代舞不僅能夠提高學(xué)生的舞蹈素質(zhì)，而且其創(chuàng)造性的特點也能激發(fā)學(xué)生們的舞蹈思維，從而在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中更加的融會貫通，對提高學(xué)生們的舞蹈水平有著重要的意義。

二、在高校舞蹈教學(xué)中引入現(xiàn)代舞的教學(xué)形式

將現(xiàn)代舞引入到高校舞蹈教學(xué)當中，主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是將現(xiàn)代舞中自由的舞蹈理念引入，從而開發(fā)學(xué)生們的肢體動作；另一方面是將現(xiàn)代舞的舞蹈思想引入，讓學(xué)生們感受現(xiàn)代舞中的情感，解放學(xué)生們的情感，學(xué)生們在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中可以自由發(fā)揮創(chuàng)造，不用循規(guī)蹈矩，改變了在傳統(tǒng)的高校舞蹈教學(xué)中，通常強調(diào)是動作的統(tǒng)一和標準這種守舊的思想，動作也是一味地模仿，沒有新意，學(xué)生們對于舞蹈的認知和理解也只是停留在表面上，就是統(tǒng)一的動作，統(tǒng)一的服裝，學(xué)生們完全沒有自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，而且學(xué)習(xí)的興趣也不高，所表現(xiàn)出來的舞蹈動作也都是非常的是生硬的，沒有賦予舞蹈任何感情色彩，所呈現(xiàn)出的舞蹈動作也是沒有任何美感的。而舞蹈本身是通過肢體語言來傳遞一種情感，給人以美感的，這讓原本的舞蹈失去了它本身的意義，違背了舞蹈所要表達的思想。此外，現(xiàn)代舞是以舞者本身為主導(dǎo)的，主要是舞者通過肢體語言與自己內(nèi)心的情感相結(jié)合，再將這種情感傳遞給大家，讓大家也能夠產(chǎn)生精神上的共鳴?，F(xiàn)代舞的這種表現(xiàn)方法充分發(fā)揮了其自由性、創(chuàng)造性的特點，將現(xiàn)代舞引入到高校的舞蹈教學(xué)中去，能有效的幫助學(xué)生提高舞蹈水平，并加深對舞蹈藝術(shù)的認知。

三、將現(xiàn)代舞引用到高校舞蹈教學(xué)的作用

（一）有利于幫助學(xué)生提升自身的表達能力

學(xué)生是祖國發(fā)展的希望，是國之棟梁，因此他們不但要有較高的知識水平和專業(yè)技能，而且要具備過硬的心理素質(zhì)和一定程度的表達能力。在文化課上能夠提高學(xué)生的文化知識和專業(yè)技巧，那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的表達能力呢？現(xiàn)代舞就是一種非常好的選擇。在現(xiàn)代舞中學(xué)生們可以很好的發(fā)揮自己的主觀能動性，自由發(fā)揮創(chuàng)造，將所要表達的情感通過肢體語言來傳達，這樣就能夠很好的表達自己的情感，也會在舞蹈學(xué)習(xí)中逐漸的提升表達思維。通過將現(xiàn)代舞引入到舞蹈教學(xué)中來的方法，不但能夠幫助學(xué)生建立自信，勇于表達自己，而且在展示舞蹈的過程中也逐漸的提升了自身的表達能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性

由于在現(xiàn)代舞中具有自由性，靈活性較強的特點，學(xué)生們在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中也沒有一些刻板的規(guī)定，更沒有固定的一些標準，因此在思維和表達力方面都不會受到任何的限制，不會束手束腳，沒有發(fā)揮的余地，可以讓學(xué)生們有自由發(fā)揮的想象空間，同時也可以用自己的表達形式將一種情感通過舞蹈傳遞出來，同一種舞蹈可以有不同的詮釋方式，不同的理解賦予不同的含義，因此學(xué)生能夠通過自己對舞蹈的理解再加上肢體語言來詮釋舞蹈中所蘊含的情感?，F(xiàn)代舞沒有特定的舞蹈要求，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中其實也是學(xué)生們自由發(fā)揮創(chuàng)造的一個過程，因此，現(xiàn)代舞對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有很大的幫助。

（三）運用舞蹈緩解壓力

隨著時代的發(fā)展，社會對高校學(xué)生的要求越來越高，學(xué)生們的心理壓力較大，長期積攢的壓力得不到釋放，久而久之就會使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或者產(chǎn)生對社會的不滿，走上偏路，這種現(xiàn)象是我們不愿看到的。因此要給學(xué)生們找到一種減壓的方法，充分的釋放她們自己，也只要這樣才能夠真正的讓學(xué)生們健康的成長。在現(xiàn)代舞教學(xué)中，只要老師加以細心的指導(dǎo)，學(xué)生們便可以運用舞蹈的自由性和創(chuàng)造性來很好的釋放自己內(nèi)心的情感，將內(nèi)心的情緒通過肢體語言釋放出來，心靈得到解脫，思想得到放松。壓力通過舞蹈來釋放不失為一種好的方法，同時也能增進學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，認知舞蹈并走進舞蹈，從而能夠讓學(xué)生們?nèi)轿坏牧夹园l(fā)展。

四、結(jié)語

通過將現(xiàn)代舞引入到高校舞蹈教學(xué)中，在很大程度上幫助學(xué)生們提高了舞蹈水平，充分的激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，而且也能夠間接地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，這就使得學(xué)生們的思想更加的活躍，不再拘泥于古板的傳統(tǒng)教學(xué)的方法，這種教學(xué)方法的進步與現(xiàn)代舞本身所具有的靈活性、自由性的特點是息息相關(guān)的。因此，將現(xiàn)代舞引入到高校舞蹈教學(xué)中去是時代發(fā)展的必然趨勢，也是舞蹈藝術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。

參考文獻：

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