摘要：繪本是幼兒教育的重要載體，有利于提高幼兒語言和閱讀能力，對幼兒身心健康，生命教育，禮儀習慣，科學知識等方面都有重要的意義。本文旨在通過繪本教學活動的介入，讓幼兒在繪本的世界中健康快樂成長，實現(xiàn)繪本與教學活動的有機統(tǒng)一，推動幼兒全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒教育；繪本；教學活動

幼兒教育借助繪本，能夠生動形象地將知識融入幼兒教育中，發(fā)揮突出的教育效果。在我們平時的一些教學實踐中發(fā)現(xiàn)，繪本教學活動在安全教育、安全感、禮儀習慣、科普知識等方面的介入，能夠使幼兒教育發(fā)揮更為突出的實效。

一、 繪本教學活動介入幼兒安全與科學教育

幼兒的安全與科學教育重要且必要，幼兒科學教育強調對幼兒科學意識的培養(yǎng)，以及幼兒探索發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。為此，我們根據繪本的內容，并結合生活實際來設計幼兒安全與科學教育主題活動。

幼兒園中的安全問題一直是重中之重，我們班孩子在平時的一日生活中時不時會有些小的磕磕碰碰，為此我們選擇了安全教育中的游戲安全作為一項活動，為孩子們選擇了繪本《鼠小弟蕩秋千》，我們在帶領孩子們去戶外蕩秋千之前，組織幼兒學習這一繪本，然后再讓小朋友去實踐，這樣他們就能記住繪本中的內容，并積極地去踐行，很好地避免了意外的發(fā)生。另外現(xiàn)代社會很多人都養(yǎng)寵物，孩子們平時又經常到公共場所玩，常常看見寵物就沖上去摸一摸，有時候會被寵物咬傷等，所以讓幼兒了解寵物的常識也是很有必要的。這里我們選擇了繪本《小狗咬傷牛奶兔》，讓小朋友知道動物也有感情，我們要根據動物的習性和表現(xiàn)去接近它，或者為了安全我們要離小動物遠一點。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在很多小朋友都難以接觸到大自然，喜歡待在家里看電視、玩ipad等等，這對幼兒的發(fā)展有很不好的影響。讓幼兒熱愛大自然的最好辦法就是讓幼兒接近大自然，因此我們選擇了繪本《植物是陽光的獵人》，讓幼兒了解植物的生長需要陽光。但科學活動還是需要實踐的，所以我們給每個小朋友發(fā)了一個小桶，讓他們回家種上植物，然后帶到幼兒園，請孩子們自己來觀察植物的生長情況并進行記錄，看看陽光對于植物究竟有多重要，孩子們的積極性一下子被調動了，參與度很高。

考慮到孩子們的興趣以及接受和理解能力，我們會根據平時活動中發(fā)現(xiàn)的一些問題來設計相關活動，讓繪本與活動的銜接更融洽?？茖W知識更重要的是實踐，因此需要先講解繪本內容，然后讓幼兒在學習之后自己參與到實踐中。

二、 繪本教學活動介入幼兒愛和性別教育

我們在平時的教育中發(fā)現(xiàn)，一些幼兒對幼兒園生活的不適應，特別是小班的小朋友，為此我們可以在平時滲透一些關于愛的教育繪本主題活動。我們可以選擇繪本《我愛我的幼兒園》，讓幼兒懂得幼兒園是小朋友的世界，是他們應該去的地方，爸爸媽媽有他們要做的事，小朋友有小朋友要做的事。還可以鼓勵孩子們晚上回家和爸爸媽媽一起分享一天的經歷。讓孩子懂得爸爸媽媽是愛他們的，小朋友長大了要尋找自己的生活。

另外現(xiàn)在由于政策的開放，很多家庭都生了二胎，有的老大會有焦慮情緒，擔心爸爸媽媽不愛他們了，對此我們?yōu)楹⒆觽冞x了繪本《猜猜我有多愛你》，讓幼兒懂得家里多了一個孩子，他們就多了一個親人，這對他們來說是好事，爸爸媽媽因為更愛他們，才選擇為他們再生一個孩子的。我們仔細觀察了孩子們的焦慮情緒，根據孩子們焦慮的情況設計了這一主題，繪本的選擇也考慮到孩子們的實際情況，讓他們知道上幼兒園是一件開心的事情，對于家里有二寶的，我們也通過活動讓他們慢慢理解適應，同時和父母溝通，讓大寶能得到更多的關注。

現(xiàn)代社會性別教育成了幼兒教育的一個難題，為了加深幼兒對于性別教育的理解，我們借助繪本《男孩子女孩子》讓孩子們了解了男孩子女孩子雖然性別不同，但都是獨特的，各有各的優(yōu)點。通過活動讓孩子們認識自己的性別，同時，肯定自己的性別。針對幼兒性別教育主題活動的設計，我們借助繪本的優(yōu)勢，使老師講起來更好地切入，易于幼兒理解和接受，我們的這個主題活動也很受家長歡迎。

三、 繪本教學活動介入幼兒習慣和禮儀教育

文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，幼兒從小就應該接受傳統(tǒng)教育，從小養(yǎng)成好習慣，在和我們班小朋友相處的過程中發(fā)現(xiàn)有些小朋友有一些不好的習慣，例如吃手指、挑食、不講衛(wèi)生等等，而且有的小朋友早上來園不習慣和老師阿姨打招呼，為此我們借助繪本設計了好習慣、知禮儀的活動，讓幼兒在繪本的啟發(fā)下逐步養(yǎng)成好習慣，懂得文明禮儀，做一個懂禮貌的好孩子。

像繪本《我懂禮貌》可以教育幼兒注重自己的言談舉止，如何說話才更受歡迎；繪本《叮咚——是誰呀》告訴幼兒當有客人來訪時我們應該怎么做，這些都是幼兒生活中常見的事情，通過繪本可以讓幼兒學會生活中的常識，讓幼兒能夠把繪本知識和生活常識結合起來?！段叶Y貌》的繪本讀完之后我們在幼兒園進行了模擬活動，比如在自主性游戲中就可以很好地運用到，娃娃家有客人來做客，那作為主人應該怎么做呢，通過一系列的學習，我們班孩子在文明禮貌這一方面有了很大的進步。

通過幼兒教育中繪本主題活動的介入，建立起了幼兒教育與繪本主題活動之間的聯(lián)系，發(fā)揮了繪本與主題活動的雙重優(yōu)勢，讓幼兒從繪本中學到的知識能夠很好地運用，并在實踐的過程中促進幼兒的快樂成長。

參考文獻：

[1]陳雅典.幼兒繪本多元閱讀教學的實施策略[J].學前教育研究，2015（10）：70-72.

[2]葉明芳.幼兒繪本閱讀教學的藝術同構策略[J].學前教育研究，2011（06）：64-66.

作者簡介：

蔣麗萍，江蘇省昆山市，昆山市陸家中心幼兒園。