摘要：近幾年，美術(shù)特長(zhǎng)生的數(shù)量和不斷提高，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，高中美術(shù)教育備受關(guān)注。而且絕大部分的高等藝術(shù)院校越來(lái)越注重學(xué)生的基礎(chǔ)能力，因而在高考中越來(lái)越重視美術(shù)特長(zhǎng)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力。對(duì)此，本文站在普通高中美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究的角度上，提出一些措施來(lái)創(chuàng)新高中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高考；美術(shù)特長(zhǎng)生；專(zhuān)業(yè)教學(xué)；培養(yǎng)

高中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生的美術(shù)創(chuàng)作有巨大的影響，只有學(xué)好高中美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好進(jìn)行以后的美術(shù)學(xué)習(xí)，提升美術(shù)創(chuàng)作的空間。高中基礎(chǔ)教學(xué)中老師要注重繪畫(huà)技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作美術(shù)作品，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，有效提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平。

一、 做好美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能

高中美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，繪畫(huà)是最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是最重要的知識(shí)，繪畫(huà)貫穿于整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)中，因此，老師要嚴(yán)格做好美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作，教授學(xué)生繪畫(huà)技能和技巧，除此之外，還要注重美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何賞析美術(shù)作品和表達(dá)美術(shù)作品的語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析理解能力、作品表現(xiàn)能力，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)光的變化與美術(shù)作品的關(guān)系，掌握美術(shù)作品中線(xiàn)條、色調(diào)、造型、空間、體積、光影等等的基本應(yīng)用，通過(guò)分析和訓(xùn)練，使學(xué)生將自己對(duì)作品的理解和認(rèn)識(shí)充分表達(dá)出來(lái)，形成自己對(duì)美術(shù)作品的獨(dú)有見(jiàn)解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)主觀意識(shí)和提高專(zhuān)業(yè)技能。例如，進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生賞析美術(shù)作品，美術(shù)作品的好，好在哪里？美術(shù)作品存在不足，哪里有缺陷？通過(guò)對(duì)作品的賞析和處理，完善學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，促進(jìn)技和能的發(fā)展。在教學(xué)《繪畫(huà)》第二課《奏響色彩的旋律》，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解繪畫(huà)中色彩對(duì)此運(yùn)用的基本原理與方法，并賞析美術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程中，老師給學(xué)生顯示康定斯基的《幾個(gè)圓圈》的作品，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)并結(jié)合繪畫(huà)技能對(duì)作品自由賞析，根據(jù)作品色彩搭配的情況，合理分析并理解作品的含義，并可以通過(guò)臨摹原作和借鑒創(chuàng)作抒發(fā)學(xué)生自己的想法，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

二、 精心設(shè)置教學(xué)方案，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解能力

進(jìn)行高中美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，老師要注重理論與實(shí)踐結(jié)合，將實(shí)際生活中的日常用品引入課堂，創(chuàng)造生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮，隨心所欲地進(jìn)行繪畫(huà)，將內(nèi)心的感受和情緒通過(guò)美術(shù)作品表達(dá)出來(lái)，達(dá)到忘我的境界，沉迷于藝術(shù)中。正所謂藝術(shù)來(lái)源于生活，所以要想提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的美術(shù)技能，老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)要將美術(shù)創(chuàng)作融入于實(shí)踐生活中，培養(yǎng)學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，仔細(xì)觀察將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和物品，通過(guò)自己對(duì)美術(shù)的理解，將自己的所見(jiàn)所聞所感融入美術(shù)創(chuàng)作中，發(fā)揮藝術(shù)的自然美。比如，開(kāi)展《雕塑藝術(shù)》的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，老師給出一幅雕塑的圖片，讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)分析雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)，來(lái)感受雕塑的形體美。通過(guò)圖片讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)，這種教學(xué)不能給學(xué)生帶來(lái)準(zhǔn)確的感受，教學(xué)效果將大大打折。但是如果將雕塑實(shí)物放置于課堂，讓學(xué)生根據(jù)雕塑的實(shí)體感受它的形體，體會(huì)形體均勻的比例、結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)形體的特征感受雕塑的動(dòng)作、情緒和生命力，切實(shí)感受到美術(shù)藝術(shù)的真實(shí)性，加深對(duì)雕塑屬性的理解，認(rèn)識(shí)到雕塑是手工與美術(shù)藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，理解到美術(shù)藝術(shù)的多樣性，并不僅僅局限于紙上創(chuàng)作。比如羅丹的《思想者》雕塑中的主人公的形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入深深的思考當(dāng)中，讓美術(shù)特長(zhǎng)生真實(shí)感受思想者的情緒和生命力，感受到藝術(shù)的魅力，加深對(duì)美術(shù)藝術(shù)的理解，美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)造不是呆板的，是靈活多變的，能充分提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解能力，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平。

三、 創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在美術(shù)課堂教學(xué)工作中，老師要根據(jù)美術(shù)特長(zhǎng)生的主觀意愿和個(gè)人性格特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)造美術(shù)藝術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，將美術(shù)創(chuàng)作滲透入學(xué)生日常生活中，加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)方面的參與感，讓學(xué)生在良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍中釋放自我的美術(shù)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)在美術(shù)創(chuàng)作中占有重要地位。進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，老師要開(kāi)放美術(shù)課堂教學(xué)，比如開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，不讓學(xué)生拘泥于課室，帶學(xué)生走向室外，帶領(lǐng)學(xué)生走近大自然，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的想象力。因此，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)，老師要多進(jìn)行課外美術(shù)課堂的拓展，甚至去環(huán)境優(yōu)美的地方去進(jìn)行寫(xiě)生，在自然的環(huán)境中享受大自然的美妙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在自主學(xué)習(xí)意識(shí)的帶領(lǐng)下不斷提升學(xué)生的美術(shù)綜合能力，完成藝術(shù)作品的創(chuàng)作和創(chuàng)新。比如室外寫(xiě)生色彩、素描、線(xiàn)描，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何布局、構(gòu)圖、取舍內(nèi)容、處理畫(huà)面空間、運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言等，在感受自然美中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，抒發(fā)情感和對(duì)美的見(jiàn)解，讓人感受作品中自然的真實(shí)美和藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

蔣家杰，廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西柳州市鹿寨縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。