黃暉亮

摘 要：隨著教育制度的改革，高中地理教學也面臨著巨大的改變。在教學中，教師不僅要讓學生通過地理教學探索自然規(guī)律，還需要結(jié)合其他學科的人文地理知識從深度上提升學生的地理修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中地理；地圖；教學

地圖是高中地理教學過程中不可或缺的一種教學輔助素材。地圖是一種根據(jù)一定的地理知識規(guī)則，表達地球上各種事物之間的綜合聯(lián)系的圖形。通過地圖可以直觀地將地理知識中涉及的一些地理表象、地形等展示出來，培養(yǎng)并提升學生對地理知識的觀察能力，提高學生對地理知識的敏感程度，達到培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)的教學目標。在傳統(tǒng)的課堂上一般會使用圖紙地圖來進行教學，隨著信息技術(shù)逐漸走入課堂，電子地圖漸漸成為高中地理課堂上一種重要的輔助手段，給教學提供了很多幫助。地圖在高中地理教學中應當遵循一定的使用原則，下面，我將結(jié)合自身實際的教學經(jīng)驗對此進行介紹。

一、循序漸進原則

循序漸進是教學正常開展的根本，尤其是在繁雜的地理知識面前，在教學中更是應當遵循循序漸進的原則，學生只有在擁有了扎實的基本知識的基礎(chǔ)上，才能正確地理解并運用地圖上顯示的信息。在實際的教學中，教師應當根據(jù)教學內(nèi)容為學生詳盡地講解相關(guān)的地理知識。很多教師在教學中會忽視一些基本概念的講解，直接將教學拔高一個檔次，這種做法會使學生對深層次內(nèi)容的理解產(chǎn)生代溝，嚴重降低學生的課堂學習效率，因此，教師要多花一些時間在學生基礎(chǔ)知識的理解上，再利用地圖幫助學生全方位地進行知識講解，從而提升地圖教學效率。

二、生活實用原則

地理是一門生活學科，在教學上也應當與生活進行緊密的聯(lián)系。加強地理教學與生活的聯(lián)系，可以引起學生對地理學習的興趣，在興趣的基礎(chǔ)上，促使學生對地理知識主動地進行探究，同時還能提升學生利用地理知識解決實際問題的能力。在利用地圖進行教學時，教師要多選擇一些實用性的地圖，提升學生對地理知識的敏感程度。

比如，在學習“自然界的水循環(huán)”的內(nèi)容時，為了加深學生的理解。我根據(jù)自己的調(diào)查制作了一張當?shù)氐乃吹貓D，以這張地圖為基礎(chǔ)，從地表水循環(huán)和水蒸發(fā)等知識講起，擴展到整個自然界的水循環(huán)知識，從而加深學生的理解。

三、因材選圖原則

教師在課堂上使用的地圖一定要與教學內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，不能脫離教學內(nèi)容空洞地講解。在過去的課堂上，由于教學資源的限制，很多教師不得已只能使用一兩張地圖進行整個高中地理知識的講解，給學生的理解帶來了很大的障礙，現(xiàn)在，隨著信息技術(shù)走入課堂，教師可以使用現(xiàn)代化設(shè)備隨時查詢，及時更新地圖顯示，根據(jù)教學內(nèi)容為學生呈現(xiàn)最新的地理狀態(tài)，從而給予學生正確的解說。

四、藝術(shù)體驗原則

教學是一門藝術(shù)，地理作為一門可以幫助學生了解家鄉(xiāng)風土人情、地區(qū)風貌的學科，在實際的教學中，更應當遵守藝術(shù)體驗的原則，從中培養(yǎng)出學生良好的地理素養(yǎng)。在實際的教學活動中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容利用地圖的形式為學生呈現(xiàn)出各種不同的地形地貌，增添地理課堂上的豐富色彩，同時還能激發(fā)學生對地理知識的探究興趣，提升地理課堂的教學效率，培養(yǎng)學生科學的地理素養(yǎng)。

比如，在學習“南方地區(qū)”時，為了讓學生更直觀地了解南方地區(qū)的地勢特色，我在地圖上添加了各部分地區(qū)的主要植被，并且利用自己學習的信息技術(shù)做出了幾個按鈕，每次點擊該地區(qū)植被時都會跳轉(zhuǎn)到另一個頁面，學生能夠獲取與該地相關(guān)的氣候、土壤等信息，這樣既豐富了課堂形式，引起了學生的學習興趣，又擴大了學生的知識層面。

五、思想教育原則

地理作為一門與人類生活息息相關(guān)的課程，其中滲透的各種社會知識、歷史知識等都需要教師對學生進行正確的引導，以起到思想教育的作用，在使用地圖教學時，也應當遵循思想教育的原則，在地理教學中培養(yǎng)學生正確的價值觀念，提升學生的綜合素養(yǎng)，在地理教學中實現(xiàn)素質(zhì)教育。

比如，在學習“荒漠化的防治”時，在利用地圖展示西北地區(qū)沙漠化的同時，我還同時為學生展示了沙塵暴來臨時的現(xiàn)象和過后給當?shù)貛淼膫?。這樣，在對學生傳達知識的同時，也向?qū)W生傳遞了熱愛自然、保護自然的思想。

六、體現(xiàn)現(xiàn)代原則

地理知識是在不斷變化的，在地理教學過程中，教師的思想觀念與教學內(nèi)容都應該與時俱進，向?qū)W生傳達正確的、緊跟時代的信息知識。使用地圖進行地理教學時，教師要遵循體現(xiàn)現(xiàn)代的原則，不斷地更新自己的信息庫，為學生講解最新、最有效的信息，還應該多利用現(xiàn)代化信息設(shè)備進行教學，傳授給學生正確利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識的途徑，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，在豐富的地理知識中提升學生的綜合能力，使學生在未來更能適應社會的需求。

總而言之，作為地理教學中不可或缺的元素，地圖的正確使用規(guī)則應當引起廣大高中地理教師的重視。在實際的教學中，教師要根據(jù)循序漸進、生活實用、因材選圖、藝術(shù)體驗、思想教育和體驗現(xiàn)代這六個原則科學地制定教學活動，從學生的實際需求出發(fā)，站在學生的角度看待問題，提升高中地理課堂的教學效率，培養(yǎng)出學生良好的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]水長江.高中地理地圖教學策略[J].學周刊，2016（20）.

[2]楊張送.淺談如何有效的在高中地理課堂使用地圖教學[J].中國培訓，2015（8）.