高麗羨

摘 要：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》有許多的變點(diǎn)如：課程的基本理念、課標(biāo)內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)質(zhì)量、教學(xué)與評(píng)價(jià)建議等，但這些變點(diǎn)聚焦著一個(gè)亮點(diǎn)，那就是“思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；變化；聚焦；學(xué)科核心素養(yǎng)

高中思想政治新的課程標(biāo)準(zhǔn)最新出爐，通過新舊課標(biāo)的對(duì)比分析，不難發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)有許多的變點(diǎn)，也不難發(fā)現(xiàn)這些變點(diǎn)聚焦著一個(gè)亮點(diǎn)，那就是“思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的變化：

一、課程基本理念中的“變”

（1）由“建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制”變?yōu)椤敖⒋龠M(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制”，將“思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”提到了十分重要的地位。

（2）除此之外，新增加的表述有“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”以及“尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式”。

二、課標(biāo)內(nèi)容新增“學(xué)科核心素養(yǎng)”

新課標(biāo)中增加了“學(xué)科核心素養(yǎng)”部分的內(nèi)容，舊課標(biāo)中沒有核心素養(yǎng)的相關(guān)闡述。

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生通過高中思想政治課的學(xué)習(xí)，獲得具有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)業(yè)成就；是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等要素。

三、課程目標(biāo)的變化

（1）新課標(biāo)中的課程目標(biāo)是圍繞著“學(xué)科核心素養(yǎng)”為中心展開的，目標(biāo)變成了：“通過思想政治課程學(xué)習(xí)，學(xué)科能夠具有思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。”目的在于培養(yǎng)四種學(xué)生：具有政治認(rèn)同、科學(xué)精神素養(yǎng)、法治意識(shí)素養(yǎng)、公共參與素養(yǎng)的學(xué)生，具體要求如下：

政治認(rèn)同：通過對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度實(shí)行和堅(jiān)持的必要性、重要性，以及消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作用的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)這一制度及當(dāng)前我國(guó)繼續(xù)實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略方針的政治認(rèn)同。

理性精神：理性看待各種所有制經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)、地位及相互關(guān)系。

法治意識(shí)：依法保護(hù)各種經(jīng)濟(jì)形式的合法地位，依法保護(hù)各種財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，保護(hù)各種知識(shí)產(chǎn)權(quán)

公共參與：積極鼓勵(lì)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新。

（2）能力目標(biāo)通過大量實(shí)例，理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展。

高中思想政治課程目標(biāo)的變化，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合，將教學(xué)的唯一目的指向培養(yǎng)具有“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與素養(yǎng)”的學(xué)生，突出了“學(xué)科核心素養(yǎng)”四個(gè)方面的重要性。

四、課程模塊的變動(dòng)

舊課標(biāo)中的必修課程包括《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》四個(gè)模塊，選修是六門課程。而新課標(biāo)在教考關(guān)系方面，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必修、選擇性必修和選修三類，與高中學(xué)業(yè)水平考試、統(tǒng)一高考相關(guān)要求以及學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展需要相適應(yīng)。包括《中國(guó)特色社會(huì)主義》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》四個(gè)模塊，并規(guī)定了選擇性必修是《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《邏輯與思維》，選修是《財(cái)經(jīng)與生活》《法官與律師》《歷史上的哲學(xué)家》，最大的變化是將大學(xué)的很多知識(shí)放到了高中階段。

“學(xué)科核心素養(yǎng)要素”與“模塊內(nèi)容”之間關(guān)系如何呢？以“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”為例通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，初步運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)（政治認(rèn)同），觀察和分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象（理性精神）；了解確立社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性（政治認(rèn)同）；理解堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和深化經(jīng)濟(jì)體制改革的意義（政治認(rèn)同、理性精神、A共參與）；明確社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根基（政治認(rèn)同、法治意識(shí)）；了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成就，樹立以人民為中心的發(fā)展理念（政治認(rèn)同、理性精神）；嘗試對(duì)促進(jìn)社會(huì)公正、實(shí)現(xiàn)共同富裕、營(yíng)造社會(huì)風(fēng)尚、完善社會(huì)保障的政策提出建議（公共參與）。

可見每個(gè)素養(yǎng)要素都存在于每個(gè)課程模塊的內(nèi)容之中，每個(gè)課程模塊的內(nèi)容都包含全部素養(yǎng)要素的相關(guān)意義。

五、學(xué)業(yè)質(zhì)量

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，如何看待核心素養(yǎng)水平與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的關(guān)系？就理念層面的把握來看，與其說學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科核心素養(yǎng)的細(xì)化，不如說學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的本源。陳述學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要與核心素養(yǎng)水平相對(duì)應(yīng)；學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的每個(gè)條目都應(yīng)體現(xiàn)每個(gè)素養(yǎng)水平特征。

六、教學(xué)與評(píng)價(jià)建議

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)思想政治課程的實(shí)施，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。力求將學(xué)業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)要求，體現(xiàn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的一致性。

本課程要運(yùn)用多種方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)是其思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。

評(píng)價(jià)要將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，著重評(píng)估學(xué)生解決情境化問題的過程和結(jié)果，反映學(xué)生所表現(xiàn)出來的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。

具體教學(xué)目標(biāo)的制訂與評(píng)價(jià)方式的選擇應(yīng)該聚焦學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，整合知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。這就需要從總體上把握思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素之間的相互關(guān)系和各自的獨(dú)特價(jià)值。要看到它們不是孤立存在的，而是一個(gè)有機(jī)整體，在內(nèi)容上相互交融、在邏輯上相互依存。把握每個(gè)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素的獨(dú)特價(jià)值，可依次歸結(jié)為：有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)。

修訂后的評(píng)價(jià)建議突出體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生“思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)和提升上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重于評(píng)估學(xué)生解決情境化問題的過程和結(jié)果，反映學(xué)生所表現(xiàn)出來的思政治學(xué)科核心養(yǎng)發(fā)展水平。