摘要：小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，做好小學(xué)生教育管理工作，使學(xué)生在良好的氛圍下高效地學(xué)習(xí)十分必要，是確保教育管理工作順利實施，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵。因此，研究做好小學(xué)生教育管理工作的措施具有重要的現(xiàn)實意義，通過加強(qiáng)課外活動管理、教學(xué)環(huán)境管理、學(xué)生學(xué)習(xí)管理等多種途徑，可以促進(jìn)學(xué)生健康成長，達(dá)到理想的教育效果，實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；教育管理；工作

在小學(xué)教育這一基礎(chǔ)階段，做好小學(xué)生教育管理工作十分重要，通過加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境管理，為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生興趣特長，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，作為教育人員，除了要教授學(xué)生知識，還需要對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓芾?，確保教學(xué)管理質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展助力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、 加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境管理，為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境

對小學(xué)生而言，教學(xué)環(huán)境直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響到教學(xué)活動的順利實施，因此，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境管理，為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要，可以確保小學(xué)生教育管理工作的順利實施。加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境管理，為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境需要注意以下幾點內(nèi)容。第一，小學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，對外界環(huán)境較為靈敏，對教學(xué)環(huán)境具有較高的要求，在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境下，可以促進(jìn)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在有利的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。同時，還可以為學(xué)生營造有利的德育教育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的管理，為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)條件。第二，充分利用教室的內(nèi)部環(huán)境，在教室內(nèi)張貼名言警句、優(yōu)美的詩詞以及地圖、圖畫等。一方面，利用此方式豐富教室整體環(huán)境，改變教室單一的功能，增強(qiáng)其文化功能；另一方面，可以為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生進(jìn)行熏陶渲染，使學(xué)生能夠在潛移默化中學(xué)習(xí)知識，在有利的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。第三，營造校園整體環(huán)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在小學(xué)教育教學(xué)過程中，需要通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種益智活動，保證基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的恰當(dāng)性、合理性，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，興趣愛好，保證整體環(huán)境的活躍性，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境管理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、 加強(qiáng)課外活動管理，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長

對學(xué)生而言，加強(qiáng)課外活動管理，培養(yǎng)學(xué)生特長與興趣尤為重要，是促進(jìn)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵，也是有效進(jìn)行教育管理的有效途徑。由此可見，加強(qiáng)課外活動管理，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長十分必要，需要注意以下幾點。第一，需要保證課外活動的合理性與恰當(dāng)性。對小學(xué)生而言，選擇恰當(dāng)?shù)恼n外活動十分必要，在保證課外活動合理的情況下，才能保證課外活動的可實施性、可操作性，才能有效進(jìn)行課外活動管理，保證課外活動功能的發(fā)揮，利用課外活動對學(xué)生進(jìn)行合理的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二，需要保證課外活動的多樣性。小學(xué)生的塑造性很強(qiáng)，學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵時期，在開展課外活動的情況下，可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生健康成長，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，在加強(qiáng)課外活動管理的情況下，促進(jìn)學(xué)生健康成長。第三，開展趣味體育比賽，通過趣味比賽，可以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升學(xué)生協(xié)作意識，保證課外活動的有趣性，促進(jìn)學(xué)生工作的順利實施，保證教學(xué)效率與質(zhì)量，有效進(jìn)行教學(xué)管理。

三、 加強(qiáng)學(xué)校教育文化建設(shè)

學(xué)校是學(xué)生的主要活動場所，加強(qiáng)學(xué)校教育文化建設(shè)，為學(xué)生營造文化氣息濃厚、有利的學(xué)習(xí)環(huán)境十分必要，可以確保學(xué)校教育工作的順利實施，保證教學(xué)效率與質(zhì)量，還可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，可見加強(qiáng)學(xué)校教育文化建設(shè)十分必要。加強(qiáng)學(xué)校教育文化建設(shè)需要注意以下兩方面內(nèi)容，一方面，需要選擇一個能夠體現(xiàn)校園文化的校歌。對小學(xué)生而言，校歌更加具有吸引力，通過選擇恰當(dāng)?shù)男８?，可以為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)氛圍，可以加強(qiáng)學(xué)校的教育文化建設(shè)，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行熏陶，確保教育效果。另一方面，需要注重校園文化建設(shè)，注重班級文化建設(shè)，通過文化建設(shè)、文化教育，對學(xué)生進(jìn)行約束，有效開展工作，確保工作的順利實施。

四、 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理，明確學(xué)生主體地位

在小學(xué)教育管理過程中，學(xué)生管理是工作的重點與難點，是工作的重中之重，通過加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理，明確學(xué)生主體地位，可以確保管理工作的順利實施，可以明確學(xué)生主體地位，達(dá)到理想的管理效果。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理，明確學(xué)生主體地位需要注意以下幾點，第一，需要以學(xué)生為中心。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因而，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理，以學(xué)生為中心十分必要，可以保證教育質(zhì)量，加強(qiáng)管理效果，確保管理工作的順利實施。第二，需要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目的，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、 明確教師責(zé)任，確保管理效果

教師是小學(xué)教育管理的主要實施者，因而，明確教師責(zé)任，確保管理效果十分必要，是有效進(jìn)行教育管理的關(guān)鍵。明確教師責(zé)任，確保管理效果需要注意以下兩方面內(nèi)容，一方面，明確教師責(zé)任，使學(xué)生意識到教育管理的核心，保證管理的公平性、公正性，確保管理效果。另一方面，需要對教師存在的問題進(jìn)行深入的探討，明確教師責(zé)任，提出有效的改進(jìn)措施，找出切實可行的改進(jìn)方案，提高教師的教學(xué)水平，有效進(jìn)行教育管理，保證教育管理效果，為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)條件，打造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、 總結(jié)

綜上所述，研究加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境管理的措施十分必要，不僅可以提高教學(xué)效率與質(zhì)量，還可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，明確學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]段玉增.人本主義視角下小學(xué)生教育管理原則探討[J].教師教育論壇，2017，30（06）：91.

[2]戚克儉.淺談如何做好小學(xué)生教育管理工作[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院，2017：1.

[3]黃意斌.淺談小學(xué)生教育管理中以生為本的理念[J].中國校外教育，2017（32）：2.

作者簡介：

毛羽龍，重慶市，重慶市綦江區(qū)橋河小學(xué)。