摘 要：在新課程條件下，教師和學(xué)生更好地互動(dòng)，在互動(dòng)的過程一起發(fā)展，重視學(xué)生自主性和獨(dú)立性的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查以及探究，在實(shí)踐中更好的學(xué)習(xí)。給學(xué)生健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，將學(xué)生的潛能真正地挖掘出來。

關(guān)鍵詞：新課程；語文；教學(xué)

在新課程條件下，教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生更加主動(dòng)和積極地互動(dòng)，從而獲得共同的發(fā)展，重視學(xué)生自主性和獨(dú)立性的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查以及探究，在實(shí)踐中更好地學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方式也要改變，給學(xué)生進(jìn)行比較豐富的教學(xué)環(huán)境的營造，認(rèn)識(shí)到學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生一個(gè)比較寬松和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)將變得輕松和愉快。讓所有的學(xué)生都能夠得到健康發(fā)展的機(jī)會(huì)，挖掘其潛能。

一、 對(duì)教學(xué)目標(biāo)來說，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該重視學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，教師在對(duì)學(xué)生的語文實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候，需要重視在潛移默化中感染和熏陶學(xué)生。首先教師應(yīng)該做到全身心投入，只有這樣才能夠感染自己的學(xué)生，讓學(xué)生獲得更好的體驗(yàn)，和作者能夠產(chǎn)生共鳴。對(duì)于熏陶和潛移默化而言，最有效的手段是進(jìn)行誦讀，只有學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行誦讀，其才能夠更好地進(jìn)入到情境中去。例如教學(xué)《雷雨》一課，老師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使其邊讀邊想，從而體會(huì)到雷雨中的自然景象，這樣的教學(xué)不但能培養(yǎng)學(xué)生的語感，而且有助于學(xué)生思維能力的提高。

二、 在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，想要提高學(xué)生這方面的能力，需要進(jìn)行語文實(shí)踐?！痹陂喿x教學(xué)中進(jìn)行的是讀的實(shí)踐，需要將其貫穿整個(gè)課堂。并且，教師不但要讓學(xué)生認(rèn)真地讀，還應(yīng)該將教師自身的作用發(fā)揮出來。特別是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其更好地體會(huì)課文中的感情，更好地理解情景。那種形式上的指導(dǎo)，如用什么語調(diào)，哪個(gè)字讀得重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，要大大減少。以課文《小珊迪》為例，可將這幾個(gè)問題將學(xué)生的朗讀組織在一起：1. 問學(xué)生課文中有沒有一些內(nèi)容打動(dòng)了你，甚至讓你想哭。

2. 用自己的體會(huì)來進(jìn)行課文的閱讀。

3. 讀到最后，哪里讓你感動(dòng)。

4. 小珊迪需要錢嗎，其話所具有的特點(diǎn)。

5. 如果你是讀者，你現(xiàn)在心情怎樣，并寫下自己的心情。

三、 對(duì)學(xué)習(xí)方式來說，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

進(jìn)行基礎(chǔ)教育的時(shí)候，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是非常重要的。需要倡導(dǎo)比較活潑和生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變以往比較單一的課文講授為主的學(xué)習(xí)方式，重視各種教學(xué)方式的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)以及自主地進(jìn)行實(shí)踐。比如上網(wǎng)、讀課外書、詢問、討論，在課前、課后搜集整理，演課本劇，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，形成扎實(shí)的語文能力，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文教學(xué)的時(shí)候，需要將倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)作為最基礎(chǔ)的理念。在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保安排的環(huán)節(jié)真正的合理。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，讓學(xué)生可以通過教材來學(xué)習(xí)到教材外的東西，從而掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，真正地提高自身的語文素養(yǎng)。就學(xué)習(xí)方法改革方面而言，這個(gè)學(xué)期我在上《環(huán)保作文》時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行自主、合作、探究的作文課，筆者先從地球出發(fā)進(jìn)行了自述，將學(xué)生的陌生感消除，從而將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣真正地激發(fā)出來。然后讓學(xué)生考慮到自身的生活，說出想對(duì)地球說的話。最后再進(jìn)行習(xí)作要求的布置。也就是不出題目，不限制體裁，可以寫童話、詩歌、調(diào)查報(bào)告、想象作文、

散文……均可。而接下來的作文講評(píng)更是別具一格，教師當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生打分，學(xué)生之間互相打分，我記得其中有一個(gè)學(xué)生寫了一篇《太陽淚》，其想象力之豐富、奇特，令人嘆為觀止，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地毫不吝嗇給了他滿分?？磥恚覀兏嗟臅r(shí)候是低估了學(xué)生的實(shí)際水平。我認(rèn)為進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，自主是最重要的，若是沒有自主，那么合作探究也不存在。而想要學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師首先便必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的地位和重要性。另外，還要樹立教為學(xué)服務(wù)的思想。

四、 在教學(xué)方法中，變“串講”“串問”為組織、啟發(fā)、引導(dǎo)

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師的作用是進(jìn)行引導(dǎo)和組織，講課并不是最主要的任務(wù)，引導(dǎo)才是最重要的。想要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，首先，教師便必須重視學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生真正地愛讀書。在引導(dǎo)學(xué)生興趣的時(shí)候，導(dǎo)語、畫面、語言都是非常重要的。并且教師還應(yīng)該善于點(diǎn)撥和啟發(fā)。有些詞語學(xué)生理解起來比較困難，教師也不能一味地講解，而是應(yīng)該將上下文和升華聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更好地理解。此外，練習(xí)設(shè)計(jì)的精心、范讀聲情并茂，都能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

總之，新課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，新課程也改變教師的教學(xué)生活。教師在新課程中的成長，將變得更加自主、自尊、自信、自豪。

作者簡介：高萍，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，海原縣三河鎮(zhèn)中心小學(xué)。