摘 要：對(duì)于小學(xué)生而言，心理健康將會(huì)對(duì)其今后的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育非常重要。基于此，本文將充分結(jié)合素質(zhì)教育，對(duì)如何加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育進(jìn)行詳細(xì)的探索與研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康；教育

一、 引言

在人生成長(zhǎng)過程中，小學(xué)階段是至關(guān)重要的時(shí)期。小學(xué)生的心理健康教育是德育教育重要的組成內(nèi)容之一，小學(xué)生的心理是否健康將會(huì)直接關(guān)系到小學(xué)生德智體美勞等多方面的開展是否達(dá)到預(yù)期的效果。但是，從目前實(shí)際情況來看，當(dāng)前小學(xué)生普遍呈現(xiàn)出心理健康方面的問題，需引起廣大教育者的廣泛關(guān)注。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康教育的重要性，在豐富學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成樂觀、積極向上的情緒，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面的、健康的發(fā)展，這既是當(dāng)前小學(xué)生心理健康的實(shí)際需求，更是素質(zhì)教育背景下新的教學(xué)任務(wù)。

二、 加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的有效措施

（一） 加大對(duì)教師心理健康的關(guān)注度

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)與時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育也不再局限于傳統(tǒng)的單一的模式，具有非常鮮明的多元化特征。隨著素質(zhì)教育的不斷推行，對(duì)于教師各方面能力也提出了較高的要求。目前，教師的教學(xué)任務(wù)不再局限于向?qū)W生傳授知識(shí)，其將會(huì)承擔(dān)起更多的身份和角色，其中，心理輔導(dǎo)員就是小學(xué)教師眾多角色中一個(gè)至關(guān)重要的角色。所以，在為小學(xué)生實(shí)施心理健康教學(xué)過程中，教師保持自身的心理健康是前提所在。只有保證教師自身的心理健康，其才能夠?qū)τ谛W(xué)生所遇到的心理問題進(jìn)行及時(shí)的、有效的疏導(dǎo)，才能夠達(dá)到預(yù)期的心理健康教育的效果。因此，作為教師，必須要學(xué)會(huì)自我調(diào)整和減壓的方法，讓自己保持寬廣的胸懷，保持良好的、積極的情緒，避免將其他各方面消極情緒帶到工作中來。在向小學(xué)生實(shí)施心理教育過程中，要投入更多的積極的情感，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽學(xué)生的煩惱，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去思考問題?？傊挥薪處熥陨肀３至己玫?、樂觀的心態(tài)，才能夠保證學(xué)生心理健康教育順利地實(shí)施和開展。

（二） 加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流

教育是雙向的一種行為，可以認(rèn)為是教師與學(xué)生之間相互溝通、相互交流的一個(gè)過程，是需要教師與學(xué)生兩者之間相互配合才能夠?qū)崿F(xiàn)的。從目前學(xué)生心理健康教育的實(shí)際情況來看，由于受到多方面條件和因素的限制和約束，學(xué)生往往不會(huì)敞開自己的心扉或者不敢向教師表達(dá)自己的心聲，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的交流往往停留于表面形式，教師無法及時(shí)地、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生內(nèi)心真正的想法，導(dǎo)致心理健康教育在開展過程中受到一定的阻礙。因此，教師必須采取積極有效的方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。所以，教師可以從以下兩方面著手：一方面，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)熱愛和愛護(hù)學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，為了讓學(xué)生放下顧忌、勇于表達(dá)自己的想法，前提在于教師應(yīng)該與學(xué)生搭建良好的情感關(guān)系。因此，作為小學(xué)教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去愛護(hù)自己的學(xué)生，例如，以平等的姿態(tài)去和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，學(xué)會(huì)如何站在學(xué)生的角度去思考問題和解決問題等。只有這樣，才能夠獲得學(xué)生的信任感，讓學(xué)生真正地敞開心扉表達(dá)自己的想法。第二，采取豐富多樣的交流方式，積極營(yíng)造師生之間的對(duì)話。教師與學(xué)生進(jìn)行交流過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡x擇豐富多樣的交流方式。第一，文字交流。部分小學(xué)生由于自身性格較為內(nèi)向等原因，可能不愿意直接向教師表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱和困惑，此時(shí)教師可以采用發(fā)郵件、發(fā)信息或者寫信等文字形式實(shí)現(xiàn)交流。文字交流具有較強(qiáng)的私密性特征，能夠讓無法直接用言語進(jìn)行交流的學(xué)生打開自己的內(nèi)心世界，向?qū)W生傾訴自己內(nèi)心真正的想法。值得注意的是，在交流過程中，教師必須要注意保密性。第二，教師可以采取一對(duì)一談心的方式。這種交流方式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和有效性，能夠幫助教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生的內(nèi)心的問題，從而采取對(duì)應(yīng)的措施加以糾正，可以獲得良好的心理治療效果。

（三） 家庭要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，做好小學(xué)生的“第一老師”

對(duì)于小學(xué)生而言，家庭是其主要生活場(chǎng)所之一，也是他們的第一學(xué)校。所以，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一教師。小學(xué)生的心理健康問題與家長(zhǎng)之間也有著密切的聯(lián)系。每個(gè)家庭成員的道德修養(yǎng)、教育方式以及知識(shí)儲(chǔ)備等方面均存在著明顯的差異性，這種差異性就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成不同的性格特征和品質(zhì)。所以，家庭教育將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展帶來顯著的影響。作為家長(zhǎng)，必須準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，承擔(dān)起自己相應(yīng)的責(zé)任，學(xué)會(huì)真正地去關(guān)心自己的孩子，了解孩子內(nèi)心真正的想法，對(duì)自己孩子負(fù)責(zé)，重視孩子的心理健康問題。

（四） 積極開創(chuàng)第二課堂

對(duì)于小學(xué)生而言，其所處的年齡階段決定了其心智還不夠成熟，認(rèn)知能力還處于較低的水平，因此，如果僅僅依賴于課堂時(shí)間向?qū)W生講授心理健康知識(shí)所起到的效果甚微。因此，在開展心理教育過程中，教師必須站在學(xué)生的角度，引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，加深學(xué)生的印象，從而將這些行為準(zhǔn)則潛移默化地轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為規(guī)范。第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，具有非常鮮明的多樣性、豐富新性和趣味性的特征，能夠較好地吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中得到親身的感受，利用指導(dǎo)行為實(shí)踐，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生解除心中的困惑和困難，讓小學(xué)生擁有健全的心理，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的、健康的發(fā)展。通過實(shí)踐充分證明，開創(chuàng)第二課堂是實(shí)施心理教育的有效途徑。例如，教師可以充分發(fā)揮校內(nèi)各種豐富教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，例如通過廣播、宣傳板報(bào)等，甚至可以舉辦表演形式以激發(fā)學(xué)生的興趣，以更加貼近學(xué)生實(shí)際生活的方式充分展示學(xué)生的心理活動(dòng)，幫助學(xué)生積極調(diào)整自己。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，心理健康教育是重要的組成內(nèi)容。同時(shí)，心理健康教育也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，教師必須準(zhǔn)確地、全面地認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康教育的重要性，深入了解和掌握小學(xué)生的思想狀況、心理動(dòng)態(tài)等，緊密結(jié)合小學(xué)生實(shí)際的情況和特點(diǎn)，將心理健康教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一起來，全面提高小學(xué)生的心理健康水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：徐懷平，江蘇省南京市，南京市六合區(qū)馬鞍街道黃崗小學(xué)。