孫鵬祥

摘要：本文通過從高校音樂藝術(shù)教育的重要價值、教育取得的成果、現(xiàn)況出現(xiàn)的問題、促進高校音樂教育質(zhì)量獲得提升的對策這四個方面來進行了闡述和分析，最后進行了概括的總結(jié)，全面的解釋了高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)狀所面對的問題，并且針對此提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：高校音樂藝術(shù) 藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 問題 對策

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）13-0086-02

現(xiàn)如今，高校制度的教育管理模式之下關(guān)于音樂藝術(shù)素質(zhì)教育對學生的影響和教育作用是不可以替代的，并且對于學生的自我提升發(fā)展有著無法比擬的作用。它不僅可以培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)修養(yǎng)、豐富的想象力、創(chuàng)造能力、實踐能力，而且還可以提升學生的審美修養(yǎng)素質(zhì)和內(nèi)涵素養(yǎng)審美標準。但是，現(xiàn)有的高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)狀卻存在著一定的弊端和問題，因此，本文針對高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)狀中存在的問題進行了一定的分析和研究，并且提出了解決相關(guān)問題的一系列可行性措施。

一、音樂藝術(shù)教育的重要價值

（一）音樂藝術(shù)的教育的開展有助于提高學生審美意識和音樂藝術(shù)

音樂作為一種藝術(shù)被用來教育學生，它具有熏陶美的感染人的作用，并且可以通過一定的感情旋律來表達作者本身的思想意識。因此，教師可以通過美好的音樂作品來熏陶學生，讓學生在感受音樂美的同時可以感受到情感之美、旋律之美，并且發(fā)現(xiàn)平淡樂曲中的精神之美。這也是訓練學生審美意識的教學方法，讓學生更加健康的發(fā)展。

（二）將品德教育和藝術(shù)教育相融合，能共同促進德育目標和藝術(shù)教育目標的實現(xiàn)

在我們的音樂藝術(shù)教育的過程中，教師應(yīng)該在其中加以德育教育論的灌輸，有利于培養(yǎng)學生的正確價值觀和世界觀。并且其優(yōu)點還可以迎合學生的個人需要，達到學生健康成長的目的和我們的教育目標。

（三）藝術(shù)教育能在很大程度上促進創(chuàng)新教育的實施，能使學生的創(chuàng)造能力及動手能力得到很好的鍛煉

所謂藝術(shù)，在很大的程度上是指人文教育的范圍，它并不是要求教會學生多少的專業(yè)知識，而是讓學生在學習知識的過程中擁有自我創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新出超越這部作品的優(yōu)秀之作。并且在學習的過程中增長了自己的實踐能力和創(chuàng)作能力。

二、現(xiàn)階段高校在音樂藝術(shù)教育方面取得的成果

（一）學生的實踐能力明顯提高

通過音樂藝術(shù)的課程教育可以讓學生們的實踐能力擁有極大的提高。并且允許高校的學生們可以通過社團創(chuàng)建和聯(lián)合自行組織活動，讓他們擁有更多的機會接觸到舞臺活動，成為高校的活動組織的核心部分。自我組織的藝術(shù)表演活動可以提高學生的組織動手能力，更好提高他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（二）學生的創(chuàng)造能力明顯提升

高校開展的音樂教育課程，可以激發(fā)學生的音樂天賦，尋找出存在音樂潛力的學生，讓他們在音樂靈感的創(chuàng)作方面資質(zhì)得到更好的開發(fā)，為他們創(chuàng)造更加有利的培養(yǎng)音樂藝術(shù)能力的學習氛圍，享受更加高等的藝術(shù)修養(yǎng)的教育。

（三）學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力得到了很大拓展

因為音樂本身就為需要腦力創(chuàng)作和創(chuàng)新的活動，即使是不同專業(yè)的學生同樣可以在未來的生活中從事音樂的行業(yè)。因為每個人的潛在天賦和潛力，加之音樂創(chuàng)作的專業(yè)性需要更加豐富的想象力和情感體驗，具備更加成熟的音樂表達能力才能創(chuàng)作出被眾人喜愛的音樂。具有音樂知識的專業(yè)學生可以和其它的高校藝術(shù)生合作互補，提升自身的休養(yǎng)以及文化的底蘊。

三、目前高校音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析以及面臨的問題

（一）高校學生對音樂知識普遍缺乏正確的認知

在各地高校開設(shè)的音樂藝術(shù)的相關(guān)課程不但要為了選拔和著重培養(yǎng)相關(guān)方面的人才，而且更重要的是要提高學生的相關(guān)創(chuàng)造性和豐富想象力的創(chuàng)新性，并且激發(fā)學生創(chuàng)作靈感的培養(yǎng)，進而才能夠促進學生對于音樂藝術(shù)創(chuàng)作的激情和興奮度，對生活具有更加敏銳的觀察能力和良好向上的樂觀狀態(tài)。這樣的教育可以更大力度的打破傳統(tǒng)教育的禁錮和老套保守的思想教育。但是，就我們國家的現(xiàn)狀來看，大部分高校對于學生的文化基礎(chǔ)知識的重視程度遠遠大于對于音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的重視，而音樂藝術(shù)素質(zhì)教育只是學校學生用來加分上名校的一種強制性的手段而已，通過強制的學習來得到一定的程度的藝術(shù)水平。對于學生來說，只有極少部分的學生對于音樂的方面充滿了學習興趣，大部分的學生對于音樂知識的掌握極少，音樂素養(yǎng)普遍欠缺。因此，保守思想造就了現(xiàn)在的教育思想有輕重偏離之分，出現(xiàn)了大眾化的觀念普遍表現(xiàn)為注重傳統(tǒng)的觀念教育進而放棄了對音樂藝術(shù)素養(yǎng)的高水平學生的培養(yǎng)和教育。因此，很大一部分在音樂方面具有資質(zhì)的學生沒有被發(fā)掘出來，造成了人才損失。并且這種極端的注重文化教育的偏執(zhí)型對待方式對我國的藝術(shù)教育的未來發(fā)展造成了不可磨滅的影響，對藝術(shù)方面的人才資源也是一種浪費。除此之外，因為學校方面對待音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的物質(zhì)或者師資的支持力度不夠也會對我們的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)造成一定的影響。就當前的形式來討論，除去個別的與音樂藝術(shù)素質(zhì)教育有關(guān)的專業(yè)學習的高校以外，其它的專業(yè)性質(zhì)的高校并沒有重視藝術(shù)素質(zhì)教育也不具備相應(yīng)的師資水平，甚至多數(shù)的高校缺乏藝術(shù)設(shè)施的設(shè)置，即使存在少數(shù)的高校具有相關(guān)的設(shè)施設(shè)備，但因為其設(shè)施設(shè)備過于陳舊，對待學生并無音樂藝術(shù)性質(zhì)的考試考核和培訓，造成了音樂教師的隊伍水平也在有限和偏低之間。音樂藝術(shù)素質(zhì)教育水平的集體偏低，音樂課程沒有得到應(yīng)有的重視而造成了音樂的課程水平低，數(shù)量少，進而造成了我國的高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育偏低的水平。

（二）課程設(shè)置缺乏科學性

在我國很多的高校音樂相關(guān)方面的課程數(shù)量和課程內(nèi)容的設(shè)置嚴重缺乏科學性，大多數(shù)的高校對于音樂課程的數(shù)量安排多數(shù)為一年度或者半年度的教學時間，但是，我們的音樂知識也存在一定的難度和專業(yè)性質(zhì)。因此，僅僅用一年或者半年的時間來學習如此龐大而復雜的課程是欠考究的。一部分的教師為了在限制的學習時間內(nèi)完成國家所規(guī)定的教學內(nèi)容的知識而進行趕課，對于我們要求的教育知識進行一定刪減，學生本身所接受過的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育就偏低，加之老師的趕課和填鴨式的教育教學模式，更是造成了學生對待音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的學習困難。

（三）相應(yīng)的師資力量存在欠缺

如果想要使學生們的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的水平有一定的提高，必須要注重針對學生的教育。這也是現(xiàn)有的中國音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的弊端，有的高校甚至不存在音樂課程的老師。師資的欠缺造成了音樂教育的困難。

四、促進高校音樂教育質(zhì)量獲得提升的可行性對策

（一）制定音樂藝術(shù)教學計劃

針對多數(shù)高校出現(xiàn)了音樂教師趕課，音樂課時不充分的現(xiàn)象。我們更要利用好這幾節(jié)音樂課的時間，根據(jù)學生的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的水平來制定音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的課程內(nèi)容和方案，盡量在學生們都能接受的理解知識范圍內(nèi)去教授更高層次的音樂知識，而且無論文理科生都要同樣對待，課時水平相等。

（二）提高各方對音樂藝術(shù)教育的關(guān)注度和重視度

因為學校和社會方面對待音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的不重視，從而造成了學校和學生對待音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的不重視，因此，音樂藝術(shù)應(yīng)該更加發(fā)揮其魅力，吸引社會和學校的關(guān)注度，提升音樂藝術(shù)道路在社會上的地位。另外，政府也應(yīng)該加強對音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的監(jiān)管，并且也適當?shù)奶岢咝５囊魳方逃?/p>

（三）加強高校對音樂藝術(shù)的支持和投入力度，增強師資力量

這也是我國的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育最需要改進的地方。首先，要求政府加大對高校的宣傳，要求學校對于音樂的培養(yǎng)加大投入的力度，為了學校的音樂設(shè)備購進和教師的選擇配備投入更多的精力和財力。并且要為學生們創(chuàng)造一個良好的學習音樂的環(huán)境氛圍，這也就需要高校的大力資金的投入和對于老師的篩選投入，需要一支優(yōu)秀的教師的團隊。并且準備詳細而具有科學性的課時安排，針對學生的基本音樂藝術(shù)素質(zhì)教育來選擇教學的知識難度。

五、結(jié)語

綜上所述，本文通過對現(xiàn)況的分析從四大方面來進行了對于音樂藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)有水平的評價，針對現(xiàn)有的高校音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的進行了詳細的分析從教師學生和教學環(huán)境的分析提出了現(xiàn)有的問題，通過問題找出來了音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的本質(zhì)存在的問題解決方案。主要針對現(xiàn)在的音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的社會關(guān)注度和高校重視度的兩個方面解決問題。社會關(guān)注度高了自然會得到家長和學生的重視，高校的重視能夠花費更多的資金來進行對音樂藝術(shù)素質(zhì)教育的完善和發(fā)展。

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