郭劍云
江西省瑞金市謝坊鎮(zhèn)安背小學(xué)
新課標(biāo)改革下對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)要求,注重于學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定時(shí)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)的差異性,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)與提高,需要分階段進(jìn)行,在第一階段主要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,在第二階段,則需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。小學(xué)階段的學(xué)生大多想象力十分豐富,在閱讀能力培養(yǎng)的時(shí)候要注重學(xué)生想象力的開發(fā)。在此,對(duì)于如何在小學(xué)語文教學(xué)中提高閱讀能力,我提出了自己的看法。
對(duì)于小學(xué)階段的語文閱讀能力的培養(yǎng)與提高來說,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)整體情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定出教學(xué)計(jì)劃。其中,對(duì)于學(xué)生語文閱讀能力的提高來說,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是第一步。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢?
1.利用晨讀,引導(dǎo)學(xué)生合聲朗讀課文,閱讀的基礎(chǔ)是立足于課本教材,熟悉教材課本是必須的。并且學(xué)生集體朗讀的氛圍就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。因此教師需要組織學(xué)生的晨讀活動(dòng),給學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立起榜樣。
2.給予學(xué)生充分的閱讀材料與閱讀時(shí)間。在選擇閱讀的書籍類型時(shí),可以選擇學(xué)生感興趣的書籍,例如童話書籍類型的。這種圖書的類型更加吸引小學(xué)生,并且更加通俗易懂,有利于學(xué)生的理解,并且能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的魅力。語文教師在教學(xué)的過程中要尋找有趣有價(jià)值的中外名著,將這些名著推薦給學(xué)生傳閱或者在課堂上進(jìn)行講解。這些中外名著大多都語言優(yōu)美、意境非凡,不僅能夠陶冶學(xué)生的情操還能讓學(xué)生在閱讀中打開自己的思維和視野。讓學(xué)生充分體會(huì)到閱讀的價(jià)值。并且能夠配合書中的情景豐富學(xué)生的想象力。
4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每周選取一節(jié)課作為閱讀課,要求學(xué)生自行帶書來閱讀。并且鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行書籍的交換,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量幫助學(xué)生開闊自身的眼界。在課后,布置課后任務(wù)時(shí)可以加上閱讀半小時(shí)的要求,請(qǐng)家長監(jiān)督。共同促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)促使學(xué)生受益終身。
對(duì)于小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)來說,課堂上的作用是非常重要的,因此教師要把握住課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間。在小學(xué)階段,學(xué)生都比較貪玩,課后的學(xué)習(xí)效率比較差,因此教師要利用起課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間,幫助學(xué)生培養(yǎng)小學(xué)語文的閱讀理解能力。而閱讀理解能力最重要的還是文字理解能力,以下是增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)建議:
1.培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)意境的能力,感悟文章表達(dá)的情感。在小學(xué)的課本教材中,選取的文章都是比較童趣優(yōu)美的。并不難理解,在講述時(shí)賦予文字動(dòng)態(tài)化的表現(xiàn),不僅有利于學(xué)生的理解,還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.豐富學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的情感領(lǐng)悟能力。小學(xué)生的情感往往比較簡單,沒有成年人那么敏感和復(fù)雜。而課本的文章中的情感都比較復(fù)雜和難以理解。因此在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感領(lǐng)悟能力。并且豐富學(xué)生的想象力,只有學(xué)生的想象力提高了才能理解許多他不能理解的問題。
3.選擇優(yōu)秀文章的進(jìn)行講解,當(dāng)一篇文章講解的通俗了就更好理解了。并且教導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀文章,這樣是最輕松理解文章的方式。文字也是有悲有喜的,當(dāng)學(xué)生對(duì)不同的文字賦予不同的感情時(shí),學(xué)生的理解能力就已經(jīng)提升了。
4.豐富課堂教學(xué)形式。例如教師制作屬于自己的特色課件,將課本的重要內(nèi)容提煉出來,將其運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來。增加課堂互動(dòng)形式與互動(dòng)量,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行知識(shí)交流,在一個(gè)知識(shí)體系學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。求同存異,發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,深入研究課本的內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。甚至可以設(shè)立一套課堂的制度獎(jiǎng)罰措施,規(guī)范學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),集中學(xué)生的注意力。
小學(xué)語文的閱讀能力的培養(yǎng)的過程是一個(gè)長久的過程,不是一日之功,因此小學(xué)語文教師要有一個(gè)長久的教學(xué)計(jì)劃。有耐心的教導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和知識(shí)儲(chǔ)備,豐富學(xué)生的情感和想象力。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的一個(gè)重要途徑,小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí),重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)中閱讀理解能力的培養(yǎng)與提高來說,老師的教學(xué)計(jì)劃是尤為重要的。