■胡廷艷／貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“工學(xué)結(jié)合”對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)以及全面素質(zhì)的提高有著積極作用，這也是素質(zhì)教育背景下的教學(xué)應(yīng)用模式，對思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展比較有利。通過在新的教育發(fā)展環(huán)境下，對“工學(xué)結(jié)合”模式的應(yīng)用，這就有助于學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提高。

一、“工學(xué)結(jié)合”下高職思想政治教育重要性及教學(xué)現(xiàn)狀

（一）“工學(xué)結(jié)合”下高職思想政治教育重要性

“工學(xué)結(jié)合”下的思想政治教育對提高教師的業(yè)務(wù)能力有著積極促進(jìn)作用，新的教學(xué)發(fā)展階段，對教師的教學(xué)素質(zhì)也有著提高，“工學(xué)結(jié)合”模式下的思政教育就對教師自身的水平提高成為有利的促進(jìn)力量，也能有助于提高教師自身的人文素養(yǎng)以及人格魅力［1］?！肮W(xué)結(jié)合”模式下的高職思政教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性的激發(fā)有著促進(jìn)作用，能讓學(xué)生在職場中的體驗(yàn)感受到社會競爭的壓力，讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，這對學(xué)生的競爭意識的加強(qiáng)就有著積極作用?！肮W(xué)結(jié)合”下的思政教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也能發(fā)揮積極作用，有助于學(xué)生工作效率的提高。

（二）“工學(xué)結(jié)合”下高職思想政治教育現(xiàn)狀

“工學(xué)結(jié)合”下高職的思想政治教育過程中，還存在著諸多的挑戰(zhàn)，首先學(xué)生的觀念發(fā)生很大變化，學(xué)生的個(gè)性化比較突出，不同的學(xué)生在性格差異上也有著很大的不同，這就對思政教育工作的開展有著很大難度。教師不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行統(tǒng)一化的教學(xué)，要注重因材施教的理念融入，這些對教師來說都是比較大的挑戰(zhàn)［2］。而在實(shí)際的思想政治教育當(dāng)中，一些教師的教學(xué)觀念還比較陳舊，沒有注重學(xué)生的主體地位的突出，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)思政知識的時(shí)候比較被動。

“工學(xué)結(jié)合”模式下的高職思想政治教育中，育人功能在逐漸的弱化。學(xué)生在學(xué)習(xí)的任務(wù)方面劃分到在校和企業(yè)兩個(gè)部分，學(xué)生不管在哪個(gè)層面都需要接受必要的管理。但是在管理的銜接發(fā)生不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就會造成在校學(xué)習(xí)時(shí)間被壓縮，這對思政教育的工作開展就有著很大的影響。有的學(xué)校將思想政治教育推給企業(yè)，學(xué)生對企業(yè)的文化認(rèn)識上不全面，在育人的作用上就很難得以充分發(fā)揮。

二、“工學(xué)結(jié)合”下高職思想政治教育創(chuàng)新措施

“工學(xué)結(jié)合”模式下的高職思想政治教育創(chuàng)新，要從多面的考慮，促進(jìn)學(xué)生的思想政治素質(zhì)提高，可從幾個(gè)層面出發(fā)：

其一，注重思政教育內(nèi)容創(chuàng)新?！肮W(xué)結(jié)合”模式下的高職思想政治教育工作的創(chuàng)新，就要能從內(nèi)容方面著手實(shí)施，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，就要能從多方面積極調(diào)整，把就業(yè)作為學(xué)生思想政治教學(xué)的重要導(dǎo)向，讓學(xué)生有著就業(yè)思想理念，這對提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平就比較有利［3］。在教學(xué)中教師要把和職業(yè)相關(guān)的要素和思政教育進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在職業(yè)道德素質(zhì)上不斷提高，引導(dǎo)學(xué)生對自己的就業(yè)理想以及想法進(jìn)行暢談，促使學(xué)生能夠樹立正確就業(yè)認(rèn)識。再有就要注重學(xué)生創(chuàng)新以及專業(yè)意識的培養(yǎng)，這就需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特征進(jìn)行將思政教育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能從工作的需求出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其二，思政教育觀念的創(chuàng)新。為保障高職思想政治教育質(zhì)量水平的提高，就要注重教育觀念及時(shí)轉(zhuǎn)變，將“工學(xué)結(jié)合”的模式應(yīng)用充分重視，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，以學(xué)生的職業(yè)為導(dǎo)向，充分利用校內(nèi)外的資源以及環(huán)境，提高學(xué)生對思政知識學(xué)習(xí)的積極主動性［4］。通過“工學(xué)結(jié)合”的模式對職業(yè)教育的價(jià)值取向能得以充分的體現(xiàn)，這對思政教育的全面發(fā)展也有著積極促進(jìn)作用。

其三，思政教育體系的創(chuàng)新。思政教育過程中的教育體系創(chuàng)新也是比較重要的，這對思想政治教育工作的順利開展就發(fā)揮著積極作用。教學(xué)中將實(shí)踐性以及技能本位的原則充分重視，提高思政教育的整體質(zhì)量水平，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能有助于教學(xué)工作的有效開展?！肮W(xué)結(jié)合”環(huán)境下的高職思政教育的創(chuàng)新，在課程體系方面就要將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上，思政教育創(chuàng)新發(fā)展，在“工學(xué)結(jié)合”的模式應(yīng)用下，加強(qiáng)學(xué)生的理論和實(shí)踐的整體素質(zhì)，這對學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展能起到促進(jìn)作用。在此次對思想政治教育的研究分析下，就能為實(shí)際的思政教育發(fā)展起到促進(jìn)作用。