閆向琴

《公路工程招標(biāo)與投標(biāo)》是工程造價(jià)專業(yè)的一門核心課程，目前該課程的實(shí)訓(xùn)為安排學(xué)生做一個(gè)課程設(shè)計(jì)，根據(jù)招標(biāo)文件模擬編制投標(biāo)文件，這種訓(xùn)練方式使學(xué)生的崗位適應(yīng)性較差，另外，由于招投標(biāo)項(xiàng)目在時(shí)間上的跨度比較大，參與招投標(biāo)過程的單位多，對(duì)于學(xué)生而言鮮有機(jī)會(huì)能實(shí)踐招投標(biāo)的整個(gè)過程，難以對(duì)招投標(biāo)工作產(chǎn)生整體認(rèn)識(shí)，所以很多學(xué)生走上工作崗位后，往往有這種錯(cuò)覺，好像自己什么都不會(huì)，什么都沒接觸過，需要再次培訓(xùn)后才能勝任工作崗位。另外，隨著現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，招聘單位對(duì)就業(yè)生的要求也在不斷提高，需要我們培養(yǎng)的學(xué)生直接可以勝任工作崗位，既有基本的理論知識(shí)，還需要有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力和知識(shí)衍生能力。

一、課程實(shí)訓(xùn)模擬設(shè)計(jì)思路

本課程實(shí)訓(xùn)，通過企業(yè)調(diào)研，對(duì)相關(guān)企業(yè)崗位職責(zé)進(jìn)行歸納總結(jié)，最終提煉出四個(gè)代表性的職能崗位，以學(xué)生為主體，緊緊圍繞招投標(biāo)兩大角色，通過四個(gè)代表性的職能崗位展開實(shí)訓(xùn)。

根據(jù)招投標(biāo)重點(diǎn)階段：（1）企業(yè)備案階段。（2）招標(biāo)策劃階段。（3）招標(biāo)階段。（4）投標(biāo)階段。（5）開評(píng)標(biāo)階段。（6）定標(biāo)階段來展開模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重學(xué)生的課堂參與率；注重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；注重學(xué)生的理論基礎(chǔ)深度；教師在實(shí)訓(xùn)過程中只負(fù)責(zé)組織策劃輔導(dǎo)作用，所有的任務(wù)由學(xué)生團(tuán)隊(duì)來完成，最后對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果作總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。學(xué)生可以扮演招標(biāo)方也可以扮演投標(biāo)方，也可以分工扮演項(xiàng)目經(jīng)理、市場(chǎng)經(jīng)理、商務(wù)經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理等角色。在角色中完成任務(wù)，使模擬更具真實(shí)性。

二、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過模擬招投標(biāo)完整過程，使學(xué)生體驗(yàn)招投標(biāo)完整過程，首先明確了我們學(xué)習(xí)招投標(biāo)能在哪些崗位就業(yè)，就業(yè)崗位需具備哪些專業(yè)技能，知道招投標(biāo)工作崗位所需具備的基礎(chǔ)理論和職業(yè)素養(yǎng)，為今后的就業(yè)奠定目標(biāo)基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）技能目標(biāo)與素質(zhì)目標(biāo)

三、課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分析

本課程模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了《合同管理》《公路工程建設(shè)招標(biāo)與投標(biāo)》《公路工程概預(yù)算》《公路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《公路工程施工組織與設(shè)計(jì)》等課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上的一個(gè)綜合性的實(shí)訓(xùn)。

本文選擇對(duì)該課程的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)化的模擬教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容整體上看就是一個(gè)完整的工作過程，而設(shè)計(jì)的每一個(gè)學(xué)習(xí)情境也是一個(gè)微型完整的工作過程。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解決問題的能力以及完整的思維方式，因此將每一個(gè)學(xué)習(xí)情境采用項(xiàng)目教學(xué)的方式完成。

模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)單元一：模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目介紹。由教師對(duì)招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容、角色分工、整體任務(wù)與單元任務(wù)進(jìn)行總體布置。學(xué)生組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生模擬招投標(biāo)參與各方角色分工，并知道各方工位崗位及今后就業(yè)崗位職責(zé)，使學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)習(xí)該課程對(duì)就業(yè)有什么用處。

模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)單元二：作為建設(shè)管理方（或招標(biāo)代理）招標(biāo)方的角度，會(huì)進(jìn)行項(xiàng)目策劃，按照項(xiàng)目情況，確定招標(biāo)方式，審查項(xiàng)目是否滿足招標(biāo)條件。

模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)單元三：作為建設(shè)管理方（或招標(biāo)代理）招標(biāo)方的角度組織招標(biāo)工作，完成招標(biāo)文件（含招標(biāo)控制價(jià)、工程量清單）編制。

模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)單元四：工程投標(biāo)，建設(shè)管理單位負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)踏看與招標(biāo)預(yù)備會(huì)，以及投標(biāo)活動(dòng)，施工單位負(fù)責(zé)編制投標(biāo)文件（含投標(biāo)報(bào)價(jià)），參加投標(biāo)活動(dòng)。

模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)單元五：建設(shè)管理單位與施工單位共同完成評(píng)標(biāo)工作，完成評(píng)標(biāo)報(bào)告，整理招投標(biāo)備案資料。

模擬實(shí)訓(xùn)單元六：建設(shè)管理單位確定中標(biāo)單位，并與中標(biāo)單位進(jìn)行合同的談判和簽訂施工合同。

四、結(jié)語(yǔ)

通過模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的《公路工程建設(shè)招投與投標(biāo)》《公路工程概預(yù)算》《公路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《公路工程施工組織與設(shè)計(jì)》等科目理論知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)怎樣應(yīng)用在解決實(shí)際工作問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

［1］姜大源.工作過程導(dǎo)向的高職課程開發(fā)探索與實(shí)踐［M］.北京:高等教育出版社，2008.

［2］沈玲.基于工作過程的高職課程建設(shè)研究［D］.長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué)，2012.