尚曉強(qiáng)

一、建立思政教育數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)是科學(xué)分析的有效依據(jù)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，若想有效開展高校思政教育工作，便需要對(duì)學(xué)生的思想特點(diǎn)以及行為習(xí)慣等等進(jìn)行了解，掌握學(xué)生的價(jià)值觀以及心理健康情況，這些都需要以客觀的、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，以此開展分析工作。在數(shù)據(jù)收集工作上，可以采取兩種辦法：第一，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)建立教育研究中心，創(chuàng)建信息收集工作相關(guān)的平臺(tái)，可以通過圖書館、宿管中心等等多種高校職能部門的配合，一起協(xié)作完成，有效建立具有系統(tǒng)性特征的在線數(shù)據(jù)收集平臺(tái)，要在法律允許的范圍內(nèi)，盡可能的在開放性網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，以正規(guī)的方式進(jìn)行信息采集工作；第二，要在線下積極開展信息收集工作，對(duì)輔導(dǎo)員以及思政教師進(jìn)行專題性的問卷調(diào)查，并積極的組織開展相關(guān)事宜的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)教師之間的交流，從而更好的開展工作，同時(shí)也能夠滿足數(shù)據(jù)采集工作的需求，將學(xué)生的思想和言論轉(zhuǎn)化成為數(shù)據(jù)。通過以上兩種方式可以有效的實(shí)現(xiàn)思政教育的信息平臺(tái)建設(shè)工作。

大數(shù)據(jù)本身最大的價(jià)值之一便在于能夠有小的發(fā)展問題，并針對(duì)問題進(jìn)行有效的研究，給出結(jié)果。如何有效的利用思政教育數(shù)據(jù)庫，更好的開展思想政治教育工作，這需要相關(guān)工作者不斷的努力探究，通過大量的實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正的將數(shù)據(jù)庫高效的利用起來，促進(jìn)思政教育工作快速發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行這樣的嘗試：將育人做為教育的根本理念，圍繞大數(shù)據(jù)教育中心展開工作，協(xié)同馬克思主義教育相關(guān)的從業(yè)教師以及高校相關(guān)部門、學(xué)院，根據(jù)實(shí)際需求，共同努力建設(shè)針對(duì)性的工作組［1］。例如專門負(fù)責(zé)采集數(shù)據(jù)的相關(guān)團(tuán)隊(duì)、專門從事數(shù)據(jù)分析的相關(guān)團(tuán)隊(duì)、專門從事將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成應(yīng)用的團(tuán)隊(duì)等等。要形成系統(tǒng)化的思政教育工作鏈條。首先，要建立數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行信息的匯集工作。其次，各個(gè)職能部門以及相關(guān)的教師，都需要在線上、線下同時(shí)展開活動(dòng)，由各個(gè)團(tuán)隊(duì)利用數(shù)據(jù)算法，將問題以可視化的方式展現(xiàn)出來以供參考。最后，要根據(jù)以上研究、分析成果，進(jìn)行科學(xué)的方案制定。

二、思想政治“成電公式” 開展個(gè)性化的思想政治教育

思想教育工作的開展應(yīng)該以受教育者的特點(diǎn)開設(shè)，任何高校，學(xué)生的年齡、數(shù)量以及專業(yè)背景都極為穩(wěn)定，所以通過對(duì)學(xué)生的相關(guān)個(gè)人信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在這種穩(wěn)定的海量數(shù)據(jù)以及不同的定制需要影響下，創(chuàng)設(shè)出適合各自高校特點(diǎn)的思想政治教學(xué)數(shù)據(jù)分析方法和模型顯得尤為重要。教師能夠根據(jù)設(shè)定出來的模型開展針對(duì)性的思想政治教育活動(dòng)，這樣思想政治教育的針對(duì)性更強(qiáng)，更具有個(gè)性化。例如，電子科技大學(xué)需要通過問題的需求、語義的挖掘、數(shù)據(jù)的額可視化等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出思想行為的“成電公式”，并將這些信息全部納入到信息系統(tǒng)中，便有教師在上課之前進(jìn)行查閱，用以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的群體或者個(gè)體問題呈現(xiàn)，特別是學(xué)生近期一直在關(guān)注的熱點(diǎn)問題，學(xué)生在思想中所遇到的困境、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)生的質(zhì)量評(píng)估等等一系列問題，這些問題均是系統(tǒng)化畫像能形成的關(guān)鍵性要素。教師可以在上課之前將相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)用出來，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析以及問題傾向，針對(duì)學(xué)生的某個(gè)特殊群體或者個(gè)人的情況，使用專題沿研討的方式進(jìn)行心理咨詢，開展個(gè)性化的定制針對(duì)性的進(jìn)行思想教育工作［2］。

三、建立專業(yè)化隊(duì)伍

大數(shù)據(jù)的整合導(dǎo)入，以及后續(xù)的問題分析工作都需要一支專業(yè)性的隊(duì)伍作為基礎(chǔ)。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，大數(shù)據(jù)能夠有效形成過程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)。例如通過網(wǎng)絡(luò)小論文、綜合成績測評(píng)等等方式，能夠非常有效的將高校思政教育工作的質(zhì)量全面展現(xiàn)出來［3］。為了達(dá)到這一目標(biāo)，可以建立三支隊(duì)伍：第一，大數(shù)據(jù)技術(shù)隊(duì)伍。由其負(fù)責(zé)校園數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)工作，同時(shí)通過大數(shù)據(jù)能力，建立社會(huì)熱點(diǎn)問題的排行榜以及學(xué)生最為關(guān)心的問題的排行榜，并形成文字報(bào)告；第二，雷達(dá)數(shù)據(jù)分析隊(duì)伍。主要負(fù)責(zé)運(yùn)用數(shù)據(jù)算法以及公式，將各種問題之間的相關(guān)性提取出來；第三，教育反饋隊(duì)伍。這一隊(duì)伍之中包括了思政教育相關(guān)的教師以及輔導(dǎo)員，要及時(shí)的將教學(xué)效果以及教學(xué)過程中所產(chǎn)生的各種問題收集起來進(jìn)行反饋。以這三支隊(duì)伍構(gòu)成大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政工作的主體，以數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論為基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中尋求相關(guān)的資源，例如各個(gè)高校的相關(guān)講座資源或者其他教育資源等等，用長遠(yuǎn)的眼光看待思政教育工作中的問題，進(jìn)行針對(duì)性的教育。

四、結(jié)語

為能更好的適應(yīng)數(shù)據(jù)化時(shí)代的發(fā)展要求，高校的思想政治教育工作者應(yīng)在消除思想與技術(shù)阻力的情況下，樹立其積極的思想理念，用創(chuàng)新思想的方法為思想政治教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)；建立專業(yè)化的高校思想政治教育大平臺(tái)，在集中收集、存儲(chǔ)和分析教育對(duì)象思想狀況的同時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行高度的支持，用以服務(wù)于高校的政治思想教育。

［1］王慧，黃銀剛.大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究［J］.考試周刊，2012（05）:12～13.

［2］王磊.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究［J］.時(shí)代教育，2016（11）:10～11.

［3］強(qiáng)小靜.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新思考［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（07）:16～17.