賀敏之

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是高校專業(yè)教育中相當(dāng)重要的組成部分，現(xiàn)今我國(guó)高校的教育部門應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的重要性。建設(shè)完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是可以讓高校的學(xué)生們的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到充分提升的。然而，目前我國(guó)高校的實(shí)訓(xùn)基地是存在著許多問題的，這些問題包括管理問題、專業(yè)性問題等等。因此，現(xiàn)今高校的教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要充分意識(shí)到自身的責(zé)任，要投入精力去將高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完善。

一、當(dāng)前高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)現(xiàn)狀

（一）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地存在著管理問題

現(xiàn)今我國(guó)許多高校的實(shí)訓(xùn)基地是存在著嚴(yán)重的設(shè)施建設(shè)不健全的現(xiàn)象的，有的高校雖然擁有著相當(dāng)健全的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但是這些高校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用是相當(dāng)不科學(xué)的這種不科學(xué)的使用方式是對(duì)于資源的浪費(fèi)［1］。造成上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是因?yàn)楝F(xiàn)今我國(guó)高校是近年來開始重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作的，高校的管理部門并沒有足夠的資源設(shè)備管理和利用經(jīng)驗(yàn)。因此現(xiàn)今我國(guó)的高校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理工作。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)性不強(qiáng)

當(dāng)前許多高校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地都是采用統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)手段和實(shí)習(xí)設(shè)備的，這種形式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專業(yè)基地雖然是有利于管理的，但是這種形式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是缺乏專業(yè)性的，是不利于每一個(gè)專業(yè)的重點(diǎn)強(qiáng)化的［2］。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地功能性單一的現(xiàn)象是會(huì)影響我國(guó)高校學(xué)生們的專業(yè)能力的提升的，因此現(xiàn)今高校的教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到建立擁有全面專業(yè)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的重要性，要投入精力去建立全面專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

（三）不夠健全的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理體制

高校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立工作是從近些年來開始的，因此在實(shí)際實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理工作中是存在著諸多的問題的。其中最大的問題在于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理體制不夠的健全，不夠健全的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是難以滿足現(xiàn)今高校專業(yè)教育的要求的。除此之外，許多高校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地由于管理體制不夠的健全，高校學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)的時(shí)候是難以得到正確的指導(dǎo)的，這就導(dǎo)致高校學(xué)生們自身專業(yè)能力難以得到有效的提升。

二、高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新性建設(shè)路徑

現(xiàn)今高校的管理部門應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的重要性。在具體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作中，高校的管理部門要將高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀進(jìn)行全方位的分析，然后根據(jù)分析的結(jié)果去落實(shí)創(chuàng)新性建設(shè)的策略。下面列舉高校實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新性建設(shè)的策略。

（一）進(jìn)行多方面資金投入促進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作

想要將高校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作充分的落實(shí)完善，現(xiàn)今我國(guó)高校的管理部門應(yīng)當(dāng)要注重資金的投入工作［3］。高校除了要科學(xué)合理的運(yùn)用政府部門的財(cái)政撥款之外，還應(yīng)當(dāng)要開辟新的資金渠道，高校的管理部門要和社會(huì)企業(yè)合作，要和社會(huì)企業(yè)簽訂有效的合同，去開展校企合作的項(xiàng)目，要通過校企合作來讓高校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地或缺資金，從而使高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作獲取足夠的資金支持。

（二）提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)性

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立是為了讓現(xiàn)今我國(guó)高校的學(xué)生們的專業(yè)能力能夠得到充分提升，因此現(xiàn)今高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)要具備極強(qiáng)的專業(yè)性。所謂專業(yè)性指的是讓現(xiàn)今高校所有專業(yè)的學(xué)生們可以通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)讓自身的專業(yè)能力得到提升［4］。在具體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)性提升工作中，高校的管理部門可以將教學(xué)管理和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理相互的結(jié)合，保障高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)調(diào)發(fā)展，從而使高校學(xué)生們的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量得到加強(qiáng)。

（三）建立健全的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制

完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制是可以讓高校學(xué)生們的專業(yè)能力得到提升的。因此，當(dāng)前高校的管理部門應(yīng)當(dāng)要將建立健全的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制作為主要工作。在具體的建設(shè)過程中，高校要堅(jiān)持使用完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)流程，特別是在校企合作項(xiàng)目上要采用雙重管控機(jī)制或者協(xié)商制定共同管理機(jī)制，進(jìn)而使高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理工作質(zhì)量得到提升。除此之外，高校也應(yīng)當(dāng)要實(shí)施管理工作的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)要引入社會(huì)企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，從而制契合的管理制度，進(jìn)而使高校學(xué)生們的專業(yè)能力水平得到加強(qiáng)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)高校的教學(xué)要求也應(yīng)當(dāng)要不斷的提升。當(dāng)前的高校管理部門要將高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基地建設(shè)工作作為促進(jìn)高校發(fā)展的重點(diǎn)工作之一。因此，在實(shí)際的管理工作中，高校的管理部門應(yīng)當(dāng)要將當(dāng)前高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地中的問題研究透徹，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)路徑，要進(jìn)行多方面資金投入促進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，要提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)性，要建立健全的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制。

［1］周錦蘭，王宏，聶進(jìn).加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016（02）.

［2］張玉英，馬軍，王曉軍.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè) 提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016（11）.

［3］戴軍.工學(xué)結(jié)合模式下服務(wù)外包物流管理專業(yè)改革探索——以蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院為例［J］.繼續(xù)教育研究，2017（03）.

［4］莫蓓莘.規(guī)范教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理，追求卓越實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016（11）.